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所谓“弹性作文评分法”,就是根据不同学生的不同情况而采取不同标准的作文评分方法。我们知道,学生平时的作文训练不同于成绩考试或选拔考试中的作文能力测试。因此,作文训练的评分应与作文考试的评分不同,作文考试时的评分标准是统一的,而平时作文训练我们可以根据需要对同一次作文的不同对象采用不同的评分标准。从这一认识 相似文献
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近几年来,由于工作关系,我常常听到一些学生和家长反映,小学生一开始作文,语文成绩就急剧下降。究竟是什么原因呢?从我调查和了解中发现,作文评分过严是一个重要的原因。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
<正>小学生作文本来就是语文教学中的重点,同时也是一大难题。在具体的教学中,语文教师往往针对的是学生作文的立意不高,主题不突出,语句不通顺等这些看似很重要的较明显的问题的解决指导,却忽略了比这些更重要的问题——笼统。这主要表现在,描写上的笼统,生硬的描写就会显得文章缺乏文学味,脉络不清晰,可读性也就不强。其实这都是生搬硬套的结果,也是小学生作文的通病。要避免学生这样笼统的作文,需从以下几个写作技巧开始。 相似文献
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作文评语是教师对学生作文从内容到形式作出的整体评价。小学阶段的目标设定,特别强调情感态度方面的因素,让每个学生从评价中获得激励,获得自信和前进的动力,这是新课程标准对作文评价提出的要求。目前,小学生作文评语存在一些问题,主要表现在:一 相似文献
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作文测试的主要特点是疚度高而信度低。本文从命题和评分两个环节,尤其是评分环节,来探讨如何提高“高等学校英语应用能力考试”作文测试的可靠性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
<正>作文一直是语文教学中的主角之一。而对于初次接触作文的小学生来说,能否顺利地走进作文这扇大门就成了重中之重。万事开头难,很多小学生刚刚接触作文时都会无从下手,甚至慢慢地会害怕写作文,其实这就是小学生对作文没有入门造成的。下面就简单地谈谈我对小学生作文入门的几点看法。小学生写作文面对的第一大难题就是不知道写什么,也就是说没有写作素材,而我们都知道素材主要来源于生活。所以教师在指导作文之前就应该一直灌输让孩子细心观察周围的人和事,只 相似文献
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怕作文,这已经成为小学生的一个通病。为什么怕呢?其原因除了学生自身生活经历少,素材积累有限,遣词造句及构段谋篇的能力差等因素外。教师在教学中也有意无意地给学生施加了一些有形无形的羁绊。要让小学生从“怕作文”的困境中走出来,就得尽量解除小学生作文中的一些羁绊。(一)揭开神秘的面纱许多小学生对作文有一种神秘感,甚至达到了可望而不可及的地步。在他们看来,作文是学习中最难的事。因此,不喜欢作文,厌恶作文,这是小学生作文的最大羁绊。解除这个羁绊的关键是让学生明白,作 相似文献
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作文是语文教学的一个难点,为让学生从怕作文到爱上作文,教师需要在日常的教学中积极主动地帮助学生积累素材,培养观察能力,激发写作兴趣。在点评学生作文时,个性化的评语既可以将作文变成师生间的交流平台,又可以让学生初步意识到作文的真正目的——情感表达。通过这几点,教师可以帮助学生克服写作障碍,提高写作兴趣,从而使写作真正成为一种乐趣。 相似文献
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樊爱霞 《学生之友(小学版)》2010,(4):58-59
小学语文教学的最终目的是培养学生会写作文。从低年级的识字教学到中高年级的阅读教学,每一课,每一单元,都体现了作文教学的思想。然而,我们有些教师在教学中往往忽视了这一点,把语文教学与作文知识的传授分割开来,即课文归课文,作文归作文,二者之间少有关联。这就是学生感到作文难的主要原因之一。要知道,作文是由字、词、句、段、篇构成的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2013,(12)
根据《义务教育语文课程标准》对各年级作文的具体要求,针对小学作文教学中的批改给学生作文打偏高等第,采用的是"高分政策"。这既是对学生自尊心的慰藉和激励,也是提高学生作文积极性、培养学生作文能力的有效方法。 相似文献
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作文意识是学生对作文这一客观现实的反映,它掌握和控制着作文情感、作文态度及作文行为,对学生作文能力的形成具有十分重要的意义。重视积累是形成作文意识的基础。激发兴趣是形成作文意识的动力。读写结合、勤写随记是促进作文意识形成的重要途径。 相似文献
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小学生怕写作文是困扰作文教学的普遍问题。如何减轻学生心理压力,激发作文兴趣,提高作文能力,让作文成为学生内心理想、交流倾吐和成功表现的需要。这要求我们必须尊重学生的作文心理,重视学生的心理需要。我结合教学实践谈谈一些体会。 相似文献
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作文教学效率不高,这是众所公认的。其中有诸多的外部原因,但主要的是对作文教学的理论发展、认识水平.科学方法的研究与实施不够所致。正确地研究、认识作文能力的构成,努力进行培养学生作文能力的实践,是提高作文教学效率的关键。一、作文能力是一个综合能力。作文内容来源于生活,学生必须有从生活中提取材料的能力,这就需要具备观察能力。但这还不够,还必须得有对现实生活的认识能力,对观察材料的加工能力,这就需要思维能力。然后还必须把思维提炼和加工的结果表现出来,这就要具备语言能力。只有这三种能力综合起来,才能构成作文的基本能力。 相似文献
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知华 《读与写:教育教学刊》2015,(7)
小学藏语作文是目前以藏为主类中学藏语文教学的一大难点,这源于藏语作文的写作有这许多现实的困难。怎样才能较好的帮助藏族小学生掌握藏语词汇＼文法的运用,提高作文的写作能力方法呢？笔者认为从加强阅读教学着手,是提升小学生藏语作文写作能力的一个较好途径。 相似文献