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1 学习态度对地理教学的作用 前苏联教育学家斯卡特金指出,“教学效果基本上取决于学生对教学活动的态度”.这里所说的态度即学习态度,是学生的认识、情感和意向行为在学习上比较稳定的反应倾向,其中情感是学习态度的核心成分. 当前在职教地理教育中,面临的困境是学生对地理学科缺乏热情、缺乏动力的学习态度,这是影响地理教学效果的重要因素之一.学习态度对地理教育的影响有以下表现. 1.1 学习态度对学习起着选择与准备作用 学生已形成的态度,对新的学习具有一种选择的倾向性.与已有学习态度相符合的学习活动,便积极参加,对其学习材料积极… 相似文献
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数学学习态度,是学生对数学学习的一种心理倾向,它由对数学学习的认知、情感和行为倾向三种成份构成.数学学习态度是影响学生数学学习效果的一个重要因素,它也是诸多非智力因素的核心内容.已有研究结果表明:学生的数学学习态度不仅直接影响数学学习行为,而且还直接影响着数学学习成绩及学生个性与人格的形成与发展.还有研究发现:与小学生相比,中学生的数学学业成就,基本不受智力发展水平的显著影响,但更多地受到数学学习态度的影响.态度作为一种心理准备状态,它广泛地与个人所持有的观念、价值观和多种需要发生联系,进而对实际生活起到调节… 相似文献
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小学生学习态度的研究 总被引：9，自引：0，他引：9
小学生学习态度的研究张英彦一、前言学习态度是指个体自身学习所持的一种包括认知、情感和行为倾向等因素的比较稳定的心理倾向。学习态度在学习过程中有着重要功能,它使学习者对感知具有一种选择效应,从而对学习材料有筛选作用。同时,学习态度往往决定了学习者的期望... 相似文献
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正态度是人(主体)对对象的一种评价。大多数心理学家都接受了弗里德曼(Freedman)的观点,认为态度包含三种成份,态度对任何给定的客观对象、思想和人,都具有认知的成份、表达情感的成份和行为倾向的成份,即认为态度是个体对某一特殊事物、观念或他人稳固的,由认知、情感和行为倾向三个要素组成的心理倾向,可以形成以某种成份为主的态度,也可以形成混合性或综合性的态度。由于学生态度对寝室卫生管理工作的顺利进行有着巨大影响,于是校方寝室卫生管理者对学生态度的准确拿捏能够使学校掌握寝室卫生工作的方 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>学习态度是指学生对待学习及学习过程中所表现出来的一种比较稳定的心理倾向,包含认知成分、情感体验成分、行为倾向成分三种构造成分。其在学习过程中起着引导、指向、维持和调节的作用,是学习行为选择的决定因素,直接影响着学生的学习效果。教学管理是班级管理工作的重中之重。课堂教学是传授知识和技能的主要渠道,是促进学生发展的最有效形式,是学校教育的中心工作,是学生学习态度形成、表现的主要场所。广大农村高 相似文献
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一．激发体育学习兴趣,提高学习积极性体育学习动力调节系统的心理成份主要由动机、态度和兴趣组成,体育学习动机是学习行为的动因和内驱力,态度是学生体育学习认识、情感及行为的反应,而体育学习兴趣在教学中起着最直观的、原始的动力作用,学生的体育学习兴趣一旦被... 相似文献
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中小学生学习态度研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
一、学习态度研究述评(一)学习态度界定李明振认为学习态度是一种通过学习形成的、指向学习对象并影响个人对学习活动作出选择的反应准备状态,是由对学习的认知、情感、行为倾向等要素组成的三位一体结构。[1]张宪尧等认为学习态度是学生在学习过程中形成的对学习的一种相对 相似文献
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一、问题态度是一种心理准备状态,是个人对他人、对周围事物及某种社会现象的一种内在反应倾向。一般来说,态度主要包括了认知、情感和行为倾向三种心理成分,它们互相协调,并广泛地与个人所持有的信念、价值观和各种需要发生密切联系,对实际生活起到调节、定向等重要作用。 相似文献
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<正>新课程理念提出教学的三维目标,即"知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观"。而其中"情感态度与价值观"教育是教育过程中最为重要的一环,它关注学生的学习态度、情绪、情感及信念。情感态度与价值观教育是使学生感到身心愉快的教育,在教育过程中,尊重和培养学生的社会情感品质,促使他们对学习、生活产生一种积极的情感体验。情感态度价值观教育反映在物理学习上,就是要让学生消除对物理的惧怕感,激发他们学习物理的兴趣,形成一种 相似文献
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<正>学习态度是指学生对学习比较稳定的,具有选择性的反映倾向,是学生在学习过程中的内在心理状态,它是由认知态度、情感态度和意志态度三者组成的互相关联的统一体。学生对学习的态度不是与生俱来的,而是后天习得的,他们对学习的态度随着社会环境的变化和个人经验的丰富而不断变化。培养学生良好的学习态度应当渗透在学科教学过程中。新一轮课程改革强调:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知 相似文献
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高鸿 《读与写:教育教学刊》2011,(12):160
对学生学习兴趣的激发不只是教育的一个手段,也是教育的一个目的。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,这种倾向总是伴随着良好的情感体验。因此,它是一种带有强烈情绪色彩的认识倾向,具体表现为对学习的好恶程度。具有浓厚学习兴趣的学生,一旦成功或取得了一定成绩,就会从中获得巨大的满足感,感受愉悦的体验,从而促进学习兴趣的深化和丰富,产生新的学习需要,学生将采取更为积极的学习态度和学习行为。因此,学习兴趣是推动学生学习活动的 相似文献
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略论影响教师对待学生态度的主要因素陈剑昆教师对学生的态度是指教师对待学生的一种心理倾向，它由教师对学生的认知、情感和指向学生的行为三种成份构成。教师对学生的认知是指教师对学生的知觉、理解和信念。教师对学生的情感是指他对学生所持有的一种情绪体验，如尊重... 相似文献
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学生对待教师的态度是指学生对待教师的一种心理倾向,它由学生对教师的认知、情感和行为三个方面构成。学生对待教师的不同态度会对师生关系和教育效果产生重要影响。因为,一方面,学生对待教师的态度会影 相似文献
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学生的学习态度是学生对待学习所特有的比较稳定的心理倾向，是由认识、情感、行动三种因素所组成的心理反映。“我要学”还是“要我学”是两种不同的学习态度，两种不同的态度会产生两种不同的结果。“我要学”者，学习积极主动，学习效率高，学习效果好；“要我学”者，学习处于被动状态，学习效率低，学习效果差。在教学过程中，学生有良好的学习态度，师生密切配合，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能取得良好的教学效果。下面就如何培养学生良好的学习态度谈五点看法：加强理想教育，使学生树立崇高的学习目的动机是激… 相似文献
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王锋 《福建师大福清分校学报》2013,(2):78-85
运用问卷调查法对华侨大学、福建师范大学、龙岩学院等高校体育专业学生术科课学习态度进行了相关研究,结果发现:(1)高校体育专业学生术科课学习态度处于中等偏上水平,在生源地和专业上不存在显著差异;(2)女生的术科课学习态度总分和认知得分好于男生,大一学生的情感得分显著高于大二学生;(3)术科课学习态度总分、情感因子和行为倾向因子和学习氛围、教学水平和重视程度之间存在显著的正相关;(4)教学水平、性别联合解释术科课学习态度总分的量为4.8%,性别对认知的解释量为2.4%,教学水平和重视程度对情感的联合解释量为9.3%,学习氛围对行为倾向的解释量为3.6%。最后,从认知、情感和行为倾向三个角度提出改进术科课学习态度的具体建议。 相似文献
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逐步实行校长负责制是我国教育体制改革的重要组成部分,也是其它各项教育改革的重要条件。因为人们的认识是行动先导,有什么样的认识就有什么样的行动。基于此,1986年5月间我们对8个市县的教育行政机关和49所中小学的1117位干部、教职员就实行校长负责制的认识态度做了考察。一、考察的基本情况和基本分析(一)基本情况(表一) 态度是人们对客观事物认识评价、情感好坏和准备行为倾向的综合集中表现。因为 相似文献
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试谈学习自信心及其培养 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓自信心,简而言之就是对自己的能力与力量所持的一种肯定性态度。人们所从事的各种实践活动,都需要有相应的自信心,才可能实现目标,取得成功。学生的学习也是如此。学生在学习活动中,对自己的学习能力必会表现出或肯定、或否定的心理倾向。学习自信心就是指学生个体对自己完成学习任务、实现学习目标所持有的一种积极的、肯定的反应倾向。学习自信心以自身的学习能力为认识、评价的对象,它本质上是学生对自己所具有的能力的一种正确估计与高度自我接纳的态度。学习自信心作为一种学习态度,它是由自信认识、自信体验和自信意向三种… 相似文献
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梁桂 《中国职业技术教育》2007,(5):33-33
一、学生逆反心理的内在机制态度是指人们对他人和其他事物的心理倾向,它包括认知、情感和行为三种成分。逆反心理属于态度的情感成分。态度的产生是人们的内部需要和外部环境及刺激因素发生作用的结果。态度会给人们的活动以一定的规定性。一般情况下,一个人的态度体系中的各种态度是互相联 相似文献