共查询到20条相似文献，搜索用时 18 毫秒
1.
有效的课堂教学是每位地理教师追求的目标,提升课堂教学的有效性是当前深化地理课程改革的关键和要求。所谓课堂教学的有效性,是指在课堂教学过程中,教师采用各种方式和手段,花费最少时间,投入最少精力,尽可能取得最好的教学效果,实现最优的教学目标。中学地理新教师初涉地理教学"江湖",要正确认识和及时更新教学理念,创新教学手段,在提高课堂教学有效性上下功夫,精心设计课堂教学的每个环节,合理利用课堂每分 相似文献
2.
中学地理课堂教学评价是十分有价值的地理教学研究形式,对地理授课教师的教育教学水平具有较高的说服能力,是提高地理教师教学水平和质量的有力保证.客观、公正的地理课堂教学评价对提高地理授课教师课堂教学质量、提升教师教育教学素养、进一步加强和深化新一轮课改有着很重要的现实意义.本文分析了中学地理课堂教学评价的功能,构建了中学地理课堂教学评价的内容和标准体系,提出了中学地理课堂教学评价的要求和方法. 相似文献
3.
新课标背景下的地理教学要求教师提高课堂的有效性,而在地理有效课堂教学中,导课环节是优化地理课堂教学结构的首要和关键一环。本文结合地理新课标对地理课堂导入的要求,初探在新课标背景下的地理教学导入模式。 相似文献
4.
罗志伟 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
新课程倡导初中地理有效性教学,旨在使教师遵循地理教学活动规律下,以精巧的教学手段,在较短时间内学习和掌握更多知识,进而提高课堂的教学效果。基于此,有效开展初中课堂教学,需要教师从实际出发,潜心研究提高初中地理教学时效的方法,引导学生参与学习,才能提高课堂教学的有效性。 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
课堂是师生重要的活动区域,是任课教师施展才华的实践基地。在初中地理教学中,课堂是地理教师从事教学最重要的组织形式,诸多的地理教学活动均来自于课堂。新课程理念下倡导课堂教学的有效性,地理教师必须紧紧把握自身学科的特点,有效挖掘地理学科教学的优势,注重于地理课堂教学的不断优化,使得初中生能够自主参与到地理课堂教学中来,使地理学科的课堂教学都能够成为高效的课堂。结合地理课堂教学的实践,对如何有效优化初中地理课堂教学模式谈了一些看法。 相似文献
6.
发展性地理课堂教学关注能否促进学生可能性的发展,地理学科教学中教师教学决策的有效性作为教学有效性的组成部分,不仅使教学变得"更完美"而且"更合适"。有效的教师教学决策应该是可行、实效、高效并具有持续性的,提高教师教学决策能力,能有效推进地理课程改革,培养全面发展的人以及促进教师专业成长。 相似文献
7.
8.
“有效教学”,是指通过一段时间的教学之后,学生能获得明显的进步或发展。在地理课堂教学过程中,教师应该从学生的实际水平出发,在新的教学理念的指导下来提高地理课堂教学的有效性,从而促进学生知识和能力的全面提高。 相似文献
9.
“有效教学“是一种现代教学理念,强调关注课堂教学的“有效性”。“有效性”指通过课堂教学使学生获得发展,发展就其内涵而言,不仅是知识、技能,还包括过程、方法与情感、态度、价值观,是三维目标的整合。现代地理课堂教学要求广大地理教师以“有效教学”理念为指导,切实提高课堂教学效益,让学生在每节地理课堂中都有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟。 相似文献
10.
作为地理教师,要注重对课堂教学活动的全面研究,改变传统地理教学中讲求知识灌注的教学模式,对教学导入设计、教学语言运用、教学手段创新以及教学过程优化等方面进行有效改进,才能提高学生对地理学习的兴趣,有效激发学生的学习积极性,进一步提高课堂教学成效。 相似文献
11.
张丽玲 《福建基础教育研究》2012,(2):96-98
新课程背景下,地理课堂教学有效性怎样才能最大化呢？这是摆在一线教师面前,值得探讨的课题。笔者在教学实践中不断探索,在探索中不断实践,我个人认为：教师对每一节课做好以新课程为框架有效的教学设计,是提高地理课堂教学有效性行之有效的好方法。 相似文献
12.
在高中地理教学中,要想锻炼学生的思维,提高学生的能力,就要找到引导学生形成正确的地理观念的主要渠道.新课程要求"建设有效课堂",最大化发挥课堂教学的作用,减轻学生的学习负担.新课程下的高中地理教学,为了学生的全面发展,提高学生素质,深化教学改革,重点在于提高课堂教学的有效性.结合目前地理这门学科的重要性,把地理课程目标落到实处,还需要教师用心地从教学实践中去挖掘和提高对课堂教学有效的方法.笔者结合多年的教学经验,对提高地理课堂教学的有效方法浅谈如下. 相似文献
13.
初中地理教学中的提问艺术探究 总被引：1，自引：0，他引：1
管秀利 《读与写:教育教学刊》2012,(5):153
伴随着素质教育的推进和新课程改革的不断深入,如何在地理课堂教学中体现以学生发展为本的主导理念,实现学生有效学习,不断提高教学效率,已成为学校教师的基本价值追求。提问是地理课堂教学的重要组成部分,在教学中具有重要的意义和作用。本文主要分析了初中地理教学中的提问艺术。 相似文献
14.
地理是一门综合性比较强的学科,不仅涉及的知识面广,空间性强,学生在学习的过程中普遍感觉比较困难,而且在高中地理课堂教学中很多教师感觉课堂时间不够,总怕完不成教学任务,显得很忙碌。因此,改变传统地理课堂教学中"满堂灌"的教学手段,有效组织教学,提高地理教学效率,让学生对这门学科产生兴趣,主动研究地理,是教师要面对和解决的问题。 相似文献
15.
课堂教学效益的高低直接关系到基础教育课程改革的成败。因此,提高地理课堂教学效益成为实施地理素质教育的基本任务,成为广大地理教学工作者的神圣使命。那么,怎样才能提高地理课堂教学的效益呢?一、锻炼教师:构建高素质的地理教师群体地理学科是一门综合性很强的学科,地理教师应该是复合型人才,有精深的专业知识和渊博的理论知识,还应有丰富的教学经验和诙谐风趣的教学语言,能熟练掌握课程标准,对教材有驾轻就熟的能力。 相似文献
16.
2001年以来随着地理课程改革的不断深入,人们越来越关注地理课程的实施问题,如何提高课堂教学质量、实施有效教学成为了人们研究的重点,而课堂教学中教师的教学行为和学生的学习行为又是重中之重的研究课题。 相似文献
17.
如何提高地理课堂教学的有效性,已成为有效实施新课改的重要课题。为有效提高地理课教学的有效性,地理教师必须从课前准备、教学过程、课后反思等方面寻找地理课的出路。 相似文献
18.
19.
地理板书是课堂教学艺术的重要部分,是提高地理教学质量的重要环节,是教师以书面语言进行教学的有效方式。本文对地理板书的重要性、设计的原则性和要求进行了阐述．并对地理板书设计的规律性问题进行了探讨。 相似文献
20.
焦银霞 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0014-0014
随着高中课程改革的不断深入,高中地理教师必须转变观念,丰富自身的知识结构,积极寻找有效的课堂教学方式方法,激发学生学习地理的积极性。本文从自身教学实践的角度,就教师的教育理念、激发学生兴趣、关爱学生和课堂教学反思这些方面阐述了如何有效提高地理课堂教学,最终达到教学相长的目的。 相似文献