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本文在概述现代教育中学习困难儿童教育和谐发展的客观必要性的基础上,探析现阶段学困儿童教育的不和谐问题,并就学困儿童教育和谐发展问题提出了一些建设性意见。 相似文献
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有关家庭和学校在儿童教育过程中的作用和相互关系历来有很多解释。本文从交叠影响理论出发,分析了如何联系班级实际调动家长的积极性,激活家校伙伴关系,使家长真正成为有效的教育资源,达到真正意义上的互动的方法。 相似文献
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留守儿童教育问题的解决需要多方合力共同作用,NGO作为致力于促进公共利益最大化的第三方非政府组织,已成为有效公共治理局面实现的必要管理方。在社会支持理论框架下,分析了我国留守儿童教育中NGO发挥的作用、NGO在参与解决留守儿童教育问题中面临的困境、NGO作用有效发挥的路径探讨,认为NG0应加强自身建设、完善监督机制、开展NGO综合扶助留守儿童项目,与政府协调合作,有效解决留守儿童教育问题。 相似文献
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在对以往研究留守儿童教育问题的文献进行了梳理与分析的基础上,我们对留守儿童教育问题进行了深入地思考,总结了相应的研究成果,并指出了研究的不足和有待改进的地方,以期能为后来的研究指出需要进一步研究的方向。 相似文献
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陶行知作为中国现代杰出的教育家,他的教育思想是建立在其亲身体验和现实的教育实践中的,并且非常丰富。他对儿童教育也有许多精辟的论述,纵观他整个儿童教育思想,均体现了他尊重儿童、赏识儿童的现代科学眼光,只有尊重儿童、赏识儿童,儿童的个性才不至于被抹杀,儿童的创造性才能得到发挥,他的这些思想对于今天进行儿童教育有重要的启示意义,并值得我们认真学习。 相似文献
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随着多媒体教室数量的增多,多媒体技术在教学中的广泛使用,在多媒体教室的管理方面也反映出很多问题,笔者就一些使用现状,提出了自己的见解。 相似文献
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留守儿童是近年来农村社会发展中出现的一个新生事物。受农村整体经济、文化及教育发展滞后等因素的影响,留守儿童教育问题日益凸显。由移动通信技术的飞速发展而带来的移动学习,为解决农村中学留守儿童教育问题提供了新的途径。根据农村中学留守儿童教育的现状和学习特点,设计出移动学习体系结构,并对体系构建过程中应注意的问题作了进一步的分析。 相似文献
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杜威和卢梭在尊重儿童主体性上一脉相承,但杜威和卢梭的儿童教育观之思想基础、教育主体、教育目的、教育方法与方式仍有区别。比较杜威与卢梭的儿童教育观,对当代儿童教育仍具有重要的启示作用。 相似文献
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杜威和卢梭在尊重儿童主体性上一脉相承,但杜威和卢梭的儿童教育观之思想基础、教育主体、教育目的、教育方法与方式仍有区别。比较杜威与卢梭的儿童教育观,对当代儿童教育仍具有重要的启示作用。 相似文献
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220t／h锅炉在实际运行过程中遇到了很多的问题。本文通过将以前遇到的问题进行现象和原因分析,并提出自己的见解,希望对相关人员有所借鉴。 相似文献
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NGO介入城中村流动儿童教育的探讨——以上海R社团S项目为例 总被引：1，自引：0，他引：1
NGO在城中村流动儿童教育中开展志愿服务,创新了教育模式,与学校教育、家庭教育相互补充,相辅相成,有效地整合了社会资源,弥补了政府在城中村基础教育投入上的不足,是社会化促进流动儿童教育、增进城中村流动人口社会资本的重要途径。但要发挥更大的功效,NGO必须融入城中村,与家长、学校、村民及居委会进行良好沟通,建立良性的志愿服务机制和多元稳固的社会网络。 相似文献
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公共图书馆作为我国公共文化服务的重要组成部分，它丰富的馆藏文献信息资源是广大儿童教育的重要资源。利用这些公共文化资源开展儿童教育，不仅有利于扩展和优化公共图书馆服务空间和提升公共图书馆服务水平，也是延伸学校教育、补充家庭教育、开展社会教育的有效手段。文章列举了重庆图书馆用吟诵之美引领儿童进入中华传统文化的典型案例，旨在今后为丰富图书馆儿童教育内容、参与国内基础教育改革提供参考。 相似文献