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《昭通师范高等专科学校学报》2017,(3):85-88
"瞧"放在动词后的用法最早出现在《红楼梦》中,此时,"瞧"已经不再用作动词。考察"瞧"的古义与今义、语法化的路径及机制,从而了解"瞧"作为语气助词的来源及演变过程。"瞧"作为语气助词在方言中使用得最为频繁。 相似文献
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烟非 《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(11)
二看走不」J来,万月孔︸山快瞧千,了r沪价 快来看,快来瞧,走过路过千万不要错过! 快来看,快来瞧,走过路过千万不要错过! 快来看,快来瞧,走过路过千万不要错过! 快来看,快来瞧,走过路过千万不要错过! 快来看,快来瞧,走过路过千万不要错过! 快来看,快来瞧,走过路过千万不要错过! 相似文献
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李庆生 《第二课堂(小学)》2010,(Z1)
又是语文课,又是大胡子李老师,我真的很恨他,于是我低着头不瞧他。但我能不瞧他么,他曾是一个让我开心的人。那时,我的成绩不好,老是低头想心事。他喊:小玲,你不瞧我吗?你瞧我长得挺好看,一脸的大胡子,方脸浓眉,好帅!你说有这样说话的老师吗?让一个女生瞧 相似文献
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陈荟羽 《小学生之友(智力探索版)》2014,(3):26-26
假如春风有颜色,那一定是绿色的,你们瞧,春风一吹,柳树绿了;假如春风有颜色,那一定是红色的,你们瞧,春风一吹,桃花红了;假如春风有颜色,那一定是黄色的,你们瞧,春风一吹,油菜花黄了。假如春风有颜色,那一定是五颜六色的。你们瞧,春风一吹,大地被点缀得五彩缤纷。 相似文献
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<正>今天,我犯了一个错误妈妈叫我做事,我不听这下,妈妈生气了瞧,妈妈的脸涨得像个皮球瞧,妈妈的脸红得像个苹果瞧,妈妈的眼睛瞪得像灯笼瞧,妈妈的头发根根竖立起来妈妈手拿一根棒子凶巴巴地朝我走来看样子是要打我 相似文献
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“吴老师,你们班的小晓和小刚有点不太对劲。课上一点儿也不专心,你瞧我,我瞧你,而且边瞧边笑……”数学老师在向我传递“情报”。开学不到一个月,这样的“案子”已发生4起。 相似文献
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张鑫 《新语文学习(小学作文)》2003,(21)
神气的大螃蟹大螃蟹,真神气,吐着白泡泡,吹着大牛皮:瞧我的盔甲多坚硬,瞧我的钳子多锋利,瞧我的……忽然传来一声响,缩进洞里不见哩!神气的大螃蟹$江苏省丹阳市访仙中心小学二(2)班@张鑫 相似文献
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[教例1《]记金华的双龙洞》师:作者说内洞的石钟乳和石笋形状变化多端,颜色各异,你能展开想象,具体地说一说吗?出示:这些石钟乳和石笋形状变化多端,颜色各异。你瞧!______________生:你瞧!那一黄一青两条龙蜿蜒在洞顶,好像要腾空而飞,去看看满山的杜鹃花!生:你瞧!一条黄龙一条青龙在洞顶盘旋,好像是内洞的守护神在巡逻。师:说得真好!你们还想到了什么?生:你瞧!那深绿色的石笋一丛一丛挺立着,多么像一棵棵挺拔的松树;那巍然高耸的黄色的石笋,活像一座金光闪闪的宝塔!生:你瞧!真险!只见洞顶垂下无数把寒光闪闪的“利剑”,直向你刺来!别怕,它们… 相似文献
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学生操行评语的写作,贵在具有针对性、启发性、鼓励性。特别是高年级的学生对评语已经司空见惯,如果教师评语写得缺乏新意,他们往往熟视无睹,瞧都不会瞧上一眼,因此高年级的班主任更要注重评语的创新 相似文献