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1.
《吉林省教育学院学报》2017,(10):30-32
随着外语界对外语专业学生思辨能力不足提出批评,如何提高高校英语专业学生思辨能力成为众多研究者的研究课题。英语本科专业基础阶段学习过程中,精读教学是比重最大的一门课程,本篇论文基于思辨能力培养的教学设计是对英语专业学生思辨能力培养的一次有益尝试。 相似文献
2.
贾丽霞 《湖北函授大学学报》2014,(9):142-143
思辨能力是高等教育的一种核心能力,有助于培养大学生分析问题、解决问题的能力,同时也有助于培养学生创造性思维能力。这一能力的培养已成为21世纪我国教育的重要目标之一。在《高等学校英语专业英语教学大纲》中,我国明确提出要"加强学生思辨能力和创新能力的培养"。近年来英语专业学生的思辨能力的培养已成为国内外语教育界关注的焦点和共识,也符合国家长期发展的战略目标。但长期以来,许多研究表明:英语专业精读课的教学过于注重学生听说读写译等语言技能的训练,忽略了思考问题能力,特别是批判性独立思考问题能力的训练,从而导致学生"思辨缺席症"的现象普遍存在,而改变这一现状的方法就是要将精读课教学与学生思辨能力的培养紧密结合。 相似文献
3.
项红梅 《长春教育学院学报》2015,(20):102-104
非英语专业研究生英语的教学重点在于英语与专业的结合,培养学生阅读英语专业文献用英语撰写学术论文、参与国际交流等能力. 鉴于普通高校研究生的英语实际水平需要构建既适合其实际水平又满足客观需求的通用学术英语读写课程. 要注意选择与专业相关性较大的阅读材料,采用既有效的教学方法,将课内学习与课外实践相结合,教师把关语言,导师指导专业,借助现代教学手段,关注整个学习过程,更好地调动学生的积极性和主动性. 相似文献
4.
赵宁霞 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(3)
英语专业学生普遍存在"思辨缺席症",此现象已引起众多专家学者关注.以对某高校英语专业学生思辨能力的调查结果为依据,通过分析英语专业学生思辨缺席的原因,提出可以通过多维度教学内容、多样化教学方法、合理化考核方式来培养英语专业学生的思辨能力,最终提高其创新能力. 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2016,(12):99-102
在高等教育大众化的背景下,培养创新型人才是社会对高校英语专业提出的新要求。然而,因"独白"式教学方法,加之"工具性"理论的影响,文学在高校英语专业教育体系中的地位日渐削弱,学生的人文素养和思辨力逐年下滑,偏离了创新人才培养的目标轨道,英语专业就业率也屡遭红牌。而基于教育生态学理论,用生态化的手段改革现行教学模式,实现文学教育的回归,则有助于夯实英语专业学生的文化知识基础、丰富其人文精神、健全其人格、增强其思辨力,为培养创新型人才,增强人才综合竞争力奠定基础。 相似文献
6.
黄兴国 《六盘水师范高等专科学校学报》2012,24(6)
思辨能力的培养是英语专业写作教学改革的导向,着重从更新英语写作教师教学理念、教学过程以及英语写作大纲的角度探讨如何改革英语写作教学,培养学生的思辨能力. 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(2):155-157
英语专业的人文学科本位要求学生具备一定的思辨能力,形成自信、正直、开放、好奇、坚毅等思辨情感特质,学会思考、判断、推理、辨析等一系列思辨技能。本论文针对思辨能力培养,从培养目标、课程设置、教学方法、课程测试四方面探讨高职英语专业学生思辨能力培养。 相似文献
8.
李淑芳 《长春教育学院学报》2018,(5):47-50
英语专业学生的思辨能力是近年来外语界专家和学者高度关注的焦点之一.本研究在分析英语专业学生思辨能力发展受阻原因的基础上,依据思辨能力层级理论模型,尝试将对分课堂教学模式应用于英语精读课程教学中.实践证明,学生的思辨能力情感特质得到了显著增强,思辨技能得到了不同程度的提高.该教学模式有助于培养和提高学生的思辨能力,对广大英语专业教师具有一定的启发和借鉴意义. 相似文献
9.
英语报刊阅读中思辨能力的培养——从外刊中的中国新闻谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
刘雯雯 《吉林省教育学院学报》2013,(12):4-6
由于长时间接受语言的训练,英语专业的学生往往忽视了思辨能力的培养。英语报刊阅读课可以提高学生的思辨能力,通过阅读外刊中的中国新闻,学生能从不同的角度去理解问题。在综合的教学模式下,学生的语言技能和思维能力得到了双重提高。 相似文献
10.
马晓丽 《济宁师范专科学校学报》2009,30(6):76-78
随着多媒体技术的广泛运用及英语教学法的不断革新,英语电影资源被不断运用到英语专业教学过程中来。以当代外语教学法为基础,以英语电影资源为素材,遵循从视听说入手、加强口语操练、读写及时跟上的原则,力求探索出一套有效利用英语电影资源提高学生英语专业技能的方法。 相似文献