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写作教学是中专语文教学的有机组成部分,也是中专语文教学的重要内容之一。在大力推行素质教育、创造教育的今天,全面培养和提高学生用口头和书面进行表达的语文能力,已经成为培养复合型、创造型人才的重要条件。可以说,写作教学在中专语文教学中的意义越来越凸现出来。 中专写作教学的对象是从初中升入中专的学生,有着不同于普通中学和大学的特殊性,因此,中专语文教学基点是初中语文教学。在这个基点上,一方面继续打好写作的基础,一方面又要着眼于培养目标的需要,搞好应用写作和专业写作。这其中,基础写作仍是教学重点,记叙文、说明文、议论文的写作是训练的重点。 相似文献
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王昭海 《中国科教创新导刊》2013,(24):136-136
中专教育是国家培养专业技术人才的重要基地,语文教学是培养学生读写能力和语文素养的重点学科。中专教育中重技能、轻文化的教学特点,导致中专学生读写能力差、知识面窄的现象越来越严重。本文结合中专语文教学的现状,点明中专语文教学的困境,并就如何改善这一状况提出了几点建议。 相似文献
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中职教育的目标是培养高素质和高技能的综合性技术人才,语文教学是最基础的课程之一,也是提高中职学生科学文化水平和文学素养的重要学科。现在中职教育教学面临一些问题,尤其像语文这一最基础的学科,很多学校并没有重视,在教学过程中更在意技能性的培养,完全忽略中职学生的精神培养。语文教师在教学过程中不仅要做到传道、授业、解惑,而且要培养学生丰富的人文气质,提高人文素养,让中职学生不仅是技能型人才,还在技能中透出人文气质。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(27)
<正>由于中专学生写作能力的培养对学生语文学习能力的提高,以及增强其毕业后的工作能力都具有重要意义,因此,如何培养学生的写作能力已经成为中专语文教学的重点问题。本文针对目前中专写作教学的现状,提出中专写作教学中,应注重对学生写作能力的培养,为学生今后的人生发展奠定坚实的基础。一、中专写作教学的现状分析写作教学是语文教学的重要组成部分,写作能力是语文学习能力的关键体现。因此在中专语文教学中 相似文献
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语文是一门应用最广泛,最接近生活,最有情趣的学科,应该是学生最感兴趣的的课程。但现在有的中专学生偏重于专业基础理论课、技能课,对语文课不感兴趣。为此,无论从教育目的,还是从教学任务来看,中专语文教师必须帮助学生提高语文素质,要让课堂充满魅力,像蜜,牢牢粘住学生。如何提高学生学语文的兴趣呢?在语文教学实践中我有以下几方面的体会:一、让学生充分认识学习语文的重要性新生刚入学,我就对学生强调学习语文的重要性。职业学校的目标是培养高素质的第一线劳动者,这就要求学生全面发展,学好各门课程,但绝大部分学生都认为,自己到职业… 相似文献
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张颖 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):93-93,95
中学语文教学必须在坚持语文教学基本任务的这一基本点的同时,聚焦"中专"特色,向四面八方延伸,多层次、多角度地扩展中专语文教学任务,并通过知识、观念、技能的重新整合,培养适应社会需求的实用型技术人才。这就需要把中专语文建设成为一门发散性知识学科。 相似文献
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中专教育的使命在于培养社会主义现代化建设所需要的德才兼备的专门技术人才。中专教育不仅要教学生掌握知识和技能,而且要教学生学会做人。因此,中专教育应立足于学生人格的塑造,为学生今后投身社会、走上工作岗位打下坚实的人格基础。语文学科具有很强的人文性,在学生的人格塑造中具有特殊的作用。下面,笔者就中专语文教学中学生的人格塑造问题进行阐述。 相似文献
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中专语文教学如何还语文一个充满魅力的本原?中专语文教学的本质应该是什么?这是我在工作中一直探索的一个问题。经过几年的实践与理论探讨,我以为:中专教育必须以素质教育为本,而语文学习则是中专素质教育的一个重要组成部分。一个人的语文素养高低与否直接影响着他在现代社会中的生存竞争状况,因此,要提高学生在人才市场中的竞争能力,必须培养语文能力。而要将语文知识转化为一种素养和能力,却是一个长期的过程,并非短短的课时之内教师所能完成的一项工作。那么,中专语文教学到底应该如何把握教学的本质呢?基于现状,我认为目前中专语文教学本质在于:激发学生对语文的兴趣,培养学生对语文的感知,传授学习语文的方法,训练学习语文的习惯。在有限的时间内,以培养语文感觉,传授学习方法为主,使语文成为学生终身学习、终身受用的学科,成为学生提高生活质量的一种素养。 相似文献
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吴冰 《青岛大学师范学院学报》1996,(4)
在由应试教育向素质教育转轨时期,素质教育的重要性逐渐为人们所认识。学校是进行素质教育的基地。素质教育如何在语文教学中得到体现,这是语文教师在教学中应该研究和解决的问题。人的素质是人的各种能力的总和。要提高学生的素质,就要从培养学生的能力入手,通过各种能力的提高,将学生从应试教育中解放出来.中专语文教学对学生的能力培养有着很好的条件,中专没有升学率的压力,这就给语文教师提供了一个很好的舞台,充分利用教与学培养学生的各种能力,使学生在学习中很快地将知识变成能力。 一、通过整体教学提高学生的自学能力 学生在进入中专之前的九年学习中,对字、词、句的掌握从整体上看还是比较牢固的,但他们靠教师这根拐杖学习已经习惯了,故自学能力较差。进入中专后,对语文学习感到无从下手,觉得很空,好象什么也没学到。由此看来,他们不会将零散的知识整合起来.这就好比有了砖瓦而盖不起房子。如何帮助他们在已经打好的地基上盖起高楼大厦,这是中专语文教师义不容辞的责任。 笔者根据十几年的教学实践经验,总结出教学方针,即将零散教学变为整体教学,充分 相似文献
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小学语文教师要改变传统教学方法,加强现代语文教学理论的学习,主动提高文化素养,积极探索先进的教育教学模式,改变传统的语文教学结构。小学阶段是培养学生创造力和创新意识的最佳时期,尤其是语言创造力的启发和培养,重点为学生创造有利于发展形象思维的语言环境,正确处理好知识传授与想象力、创造力培育的关系,才能夯实语言基础,提高教学实效。 相似文献
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中专教育是培养应用型中等专门人才的教育。在这种培养目标下,中专教育从一开始就走上了重实际、讲效益的道路——偏重技能培训,忽视文化基础;偏重专业实践,忽视综合素质;偏重就业要求,忽视职后发展。这种实用主义的教育观使中专学生的语文能力、文学素养日见弱化。针对这一现状,本文提出了中专语文教学应加强文学教育,通过丈学教育,丰富学生词汇,提高学生的文学素养,重构人文精神,提升文化品位,从而最终提高学生的语文能力。 相似文献
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语文知识是形成各科技能的基础。语文教学的目标要培养学生的阅读能力和应用写作能力。为达到这一目标,所采用的方法有很多种。但对于职高学生来说,要有自己的方法。相对来说,职高学生文化水平比普高学生差一点。基础不够扎实,缺乏学习兴趣,信心不足,厌学情绪较严重。而且对于一个班级来说差别也很大,学习成绩参差不齐。职高语文教学必须有别于普高教学和初中教学．要有自己的特色．让学生学有所成。 相似文献
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阅读教学和写作教学是辩证统一、有机结合的整体,二者相辅相成。《义务教育语文新课程标准》对语文课程基本理念的论述就阐明了它们之间的关系:"应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。"这就要求我们在语文教学中必须对二者统筹兼顾,既要夯实字词的基础,为学生学习其他学科打好基础;又要提高学生的阅读和写作能力,为学生的终身发展服务。 相似文献
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儿童文学课是高职高专学前教育专业一门实践性较强的课程,在教学中既要夯实学生理论基础,理论指导实践,又要加强学生实践教学训练,以培养学生教学技能为最终目的。本文结合学前教育专业儿童文学课程教学改革的实践,提出了“夯实学生学前儿童文学理论基础”、“加强学生校内儿童文学实践能力训练”、“课程加强与幼儿园专业教师合作”、“专业教师跟踪指导,做好校外见习、实习教学指导工作”等行之有效的途径,旨在提高学生儿童文学教学实践技能。 相似文献
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在小学语文教学中,要建立良好的师生关系,激发学生学习兴趣,提高学生的综合素质,加强课堂教学的文化情境创设,加强人文精神的培养,营造民主、轻松、和谐、愉快的课堂教学氛围,夯实语文教学基础,提高学生的语文素养,焕发课堂活力,提高小学语文教学实效。 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,作文更是语文学习的重头戏。对于小学低年级而言,作文长期以来是困扰语文教师和学生的一大难题。在教学中老师应该引导学生夯实写作基础,设计多样的方法去培养学生写作的兴趣,帮助学生掌握一定的写作技能,以提升学生的写作水平。 相似文献
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小学语文阅读教学只所以质量、效率低下，长期难以改观，其根源就在于教学始终跳不出“分析”的框架，局限于“理解”这一层面，提问式 分析方法一直着语文阅读教学。为此，要打破这一僵局，就必须在阅读教学中以具体教材为载体，以素质培养为目标，夯实基础、训练技能、创设情境、质疑问难、探索新知，从而促进学生创造性思维的开启和发挥，培养学生创新思维品质和能力。现就此谈几点意见，与大家探讨。 相似文献
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作文教学，是语文教学的重点，也是难点。作文水平集中反映了学生的语文素质，因为作文是综合各种语文基础而运用于实践的一种表现形式，是学生知识技能、生活阅历、思想感情的结合体。中专语文教学也十分重视学生的写作能力的培养，但是语文课程的编排中却没有安排作文课，因此，教师对学生作文的指导存在着很大的随意性，造成学生重视不够，兴趣不高，教师虽然花费了很多精力，作文教学仍效果不佳，事倍功半的状况。要改变作文教学的这种现状，就要求教师在作文教学中，激发写作兴趣，指导写作方法、技巧，理解“改”与“作”的关系，解决… 相似文献