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黄兴玲 《阿坝师范高等专科学校学报》2006,23(Z2):139-140
校园文化不仅仅指校园文学艺术、音乐舞蹈、琴棋书画、游戏游艺等活动,它以师生课余玩乐自娱为主。它有着非常深广丰富的内涵,可以说是校园内的一切文化现象的总和,在校园内,它无处不在,无所不包。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它是一种环境,也是一种氛围,是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。 相似文献
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张达文 《太原大学教育学院学报》2001,19(2):88-90
校园文化是一个极其复杂的组合体，它的内涵有广义和狭义两种。狭义的校园文化是相对于课堂文化而言的，是隶属于学校的亚文化，而广义的校园文化是指学校这个群体全部存在方式的总和。大凡校园内的所有物质设施和所有文化活动统属校园文化，它包括校园物质文化和校园精神文化。校园物质文化是校园文化中看得见、摸得着的空间物化形态，是校园文化的表层结构。精神文化是学校行为主体共有的价值取向、道德归属、思维方式、文化思潮等意识形态及共创的精神氛围，是课堂文化和课外文化的总和。它是校园文化的深层结构，也是学校教育教学工作的着力点。 相似文献
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本文意旨在说明大学校园文化建设对娱乐青年身心、陶冶其性情、潜移其品性、培养其情操、塑其灵魂的重要性，并论述校园文化建设的内容，批评一些错误的认识。强调校园内应孕育一种民族的爱国主义的文化氛围，一种崇尚英雄献身为国的氛围，一种勤俭为民艰苦军人民利益至上的氛围，使校园充满高尚的文化学术气氛，并以之去抵御社会不正之风，给社会以好的影响。 相似文献
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体察校园氛围,感受内在品质校园文化氛围浓厚校园文化重在建设,它包括精神文化、物质文化和制度文化三个面,有助于教师和学生树立正确的人生观和价值观,高扬生命价值。学校的良好校园环境会加深人们对它的第一印象,也是校园文化的门面形象。例如,曾经参观的一所学校,不仅环境优美,景色宜人,校园内小桥流水,连廊环抱,绿草如茵,而且校园内各种树都挂有标牌,上写树名及生长习性,无形中对学生进行了环保教育,拓展了生物知识,陶冶了学生性情。同时学校的布局、墙壁的图画,楼内悬挂的伟人像以及警示语无不体现着领导者对环境育人的良苦用心。领导班子业务精良一位好校长就是一所好学校。每到一所学校,校长都 相似文献
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一、清华大学文化厚重，民族责任感强烈
校园内车辆穿梭，人车分流，秩序井然。我们去的时候，清华百年庆典的氛围还未散去，道路两旁悬挂着各院系知名教授的照片及其教研成果简介，清华大学紫金校旗迎风飘扬，漫步其中感受到的是浓浓的学术氛围和深厚的文化底蕴。 相似文献
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张翠平 《中国教育技术装备》2011,(22)
校园文化是校园内呈现的一种特定的文化氛围.它是以校园内生活成员为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化.这种特定的文化氛围是和学校的培养目标、校风校纪、生活方式等内容相联系的. 相似文献
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人类的教育形式由于多种多样，除了课堂讲授、读书外，周围环境(如建筑、音乐、色彩、视觉传达媒体、愉悦和谐的教育氛围、环境造型氛围等)也是精神的文化的载体。优美的环境能熏陶人、哺育人。师生们对校园内的各种事物长期耳濡目染，各种事物的形态、形状就在人的大脑中产生不同的情感反应，这些反应积淀下来就转化为个体的一种相对稳定的心理定向。 相似文献
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张达文 《太原教育学院学报》2001,19(2):88-90
校园文化是一个极其复杂的组合体 ,它的内涵有广义和狭义两种。狭义的校园文化是相对于课堂文化而言的 ,是隶属于学校的亚文化 ,而广义的校园文化是指学校这个群体全部存在方式的总和。大凡校园内的所有物质设施和所有文化活动统属校园文化 ,它包括校园物质文化和校园精神文化。校园物质文化是校园文化中看得见、摸得着的空间物化形态 ,是校园文化的表层结构。精神文化是学校行为主体共有的价值取向、道德归属、思维方式、文化思潮等意识形态及共创的精神氛围 ,是课堂文化和课外文化的总和。它是校园文化的深层结构 ,也是学校教育教学工作的… 相似文献
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校园文化是高校校园内呈现的一种特定的文化氛围.它是以校园内生活成员为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化.校园文化既具有教育性,还具有管理性.如何为留学生构建相应的校园文化,并让他们乐于接受、逐步融入并且最终成长,是摆在高校教育管理人员面前的一大挑战. 相似文献
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我们一般意义上说的校园文化，是狭义的校园文化，它是指除以第一课堂为代表的学术文化之外的文化活动和现象。主要包含校园风气、校园环境、校园内的各类社团活动与师生日常生活等，其核心是校园内师生的价值取向、行为规范和精神风貌。校园文化基因是指校园文化“遗传”的基本单位，即某种代代传承的区别于其他文化的文化因子。 相似文献
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校园文化简单地说是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培养形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。它通常包括学校的培养目标、校风、学风、校园的文化活动、师生的行为方式及其背后的价值信念等。校园文化既是校园内的微观文化 ,也是整个社会文化系统中的亚文化形态。当前 ,随着教育教学改革的深入和教育观念的转变 ,校园文化作为师生员工在特定环境中创造的具有校园特色的人文氛围、校园精神和生存环境的一种特殊的社会文化 ,在高校人才培养中必将起到越来越重要的作用。 一、校园文化建设促进高校德育的创新和… 相似文献
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社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。当今的现状是，我们缺少一种英语学习的良好环境和浓郁的学习氛围，人们缺少敢于开口、勇于交流的胆量。如何构建网络式英语校本课程体系，在校园内为学生营造英语学习的良好环境和氛围是新时期每一位英语教师应当研究的新课题。本文试图结合我校的具体实践对此问题作一些初步的探讨。 相似文献
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构建学校文化 实施人文管理 总被引：1，自引：0，他引：1
一、学校文化
学校文化是一种群体文化．它是在学校这个特定区域内的环境氛围，是其每一个成员所共同拥有的校园价值观及其物质与意识形态上的总和，是一所学校的精神、传统、作风和理想追求的整体体现。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5):183-184
营造校园英语文化氛围是有效开展教学活动、推进英语素质教育的客观要求,本文着重从课堂内的文化与教学的融合,校园内英语文化环境和氛围的构建,以及"网络"这一文化延伸的平台的搭建三个方面入手,探讨了如何建设校园英语文化,促进学生英语综合素养的全面提升。 相似文献
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学校文化是一所学校在长期活动中积淀的并为学校全体成员共同遵循的价值观念和行为方式的总和，其实质是一种精神境界。优秀的学校文化始终围绕着学校的培养目标和发展目标，并服务于这些目标的实现；优秀的学校文化是一面旗帜，它引领着师生意气风发地前进；优秀的学校文化是一种氛围，它熏陶浸染，润物无声；优秀的学校文化是一种引力场，它能凝聚人心，形成合力；优秀的学校文化是最宝贵的资源，是学生成长、教师发展的肥沃土壤，更是学校的一种品牌。以下是我们打造学校文化品牌的一些探索。 相似文献
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加强校园文化建设 创造良好的育人环境 总被引：3，自引：0，他引：3
一、校园文化的内涵校园文化是在校园内,由校园人(学校管理者和师生员工)在教育、教学、管理、服务、学习等活动中创造形成的精神面貌,依托并通过媒体传播的文化现象,其表现形态有三种:一是表层的实体文化,如学校的整体布局、建筑、文化设施等,是校园文化的物质基础;二是中层的制度文化,如学校的规章制度、行为规则;三是深层的观念文化,如师生的价值观念、人际关系、舆论导向等。所以,校园文化是渗透于教师和学生之间的,并且是他们共同创造的环境氛围,这种氛围是学风、校风、教风的灵气蕴藏在师生的行为规范及共同认定的精神追求和价值取向… 相似文献