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可持续发展是江西县域工业经济发展的现实选择。应把可持续发展放在县域工业经济发展战略的重要地位。既要大力发展江西县域工业,又要可持续发展,谋求经济效益。 相似文献
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县域经济正日益成为江西经济发展的重要增长极。江西县域经济的发展亟须提高人才的质量。国外发达国家和新型工业化国家的职业教育在推动其经济发展的过程中发挥了显著的作用。探索这些国家职业教育的成功经验,有助于江西县域职业教育充分发挥后发优势,为县域经济发展提供人力资源保障。 相似文献
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县域职业教育是提升地区人力资源水准的重要渠道，是促进当地经济发展的一个重要动力源。长期以来，我国县域职业教育的蓬勃发展，为各地县域经济的发展作出了很大贡献。但是随着我国经济体制的转型和高等教育的迅速发展，90年代后期以来，县域职业教育普遍进入了低谷，办学经费拮据，生源锐减，运作十分艰难。如何对县域职业教育进行改革和整合，使之走上良性发展的轨道，已成为一个十分迫切的实践性课题。县域职业教育存在的主要问题 招生难，事业趋于萎缩现在很多县域的职业学校都在喊招生越来越难，那么究竟难在何处?其实原因是多方… 相似文献
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改革地方职业教育,促进县域经济发展 总被引：3，自引：0，他引：3
李永东 《四川教育学院学报》2005,21(2):18-19
随着改革开放的不断深入，县域经济得到迅速发展。职业学校培育出来的学生质量如何，尤其是他们的思想道德、科学文化素质如何，不仅对县域经济的发展而且对县域社会主义精神文明建设都将产生重要影响。因此，深化职业教育改革，端正职业教育办学方向是一项关系到我们能否培育和造就出县域经济发展所需人才的战略措施。 相似文献
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城乡统筹发展 促进县域经济繁荣 总被引：1，自引：0，他引：1
县域经济在我国经济建设中具有重要的战略地位,县域经济的发展对促进农村富余劳动力转移、农村社会事业繁荣进步、缩小城乡差距等方面起着重要的作用。城乡统筹发展经济社会的切入点是发展壮大县域经济,可以通过转变政府职能、调整城乡产业结构和发展特色经济的措施实现统筹城乡经济、促进县域经济发展。 相似文献
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产教融合是培养高素质技术技能人才的重要举措。产教融合的跨界属性能为县域经济提供发展动力,县域经济的多样性又与职业教育服务区域经济发展的功能相一致,职业学校产教融合的有效性与区域经济的发展息息相关。但当前县域职业学校的产教融合还存在劳动力输送能力下降、小微企业难觅合作对象、学校单一培养模式无法适应企业多面手需求、产教融合“两张皮”的现状。基于振兴县域经济、提升职业教育适应性的目标,浙江省的不少地区都在探索新型的产教融合模式,其中西湖职高的“育训融合模式”、永康职技校的“现代五金包豪斯工厂育人模式”、龙岗职业中专的“产业学院模式”以及海宁职高的“链式教育模式”都取得了良好的育人成效。通过对四种模式的剖析,寻找其共同特征,以期能为其他县域地区经济与职业院校的发展打开思路,从而形成产教融合的新局面。 相似文献
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校企合作已成为职业学校发展和为当地经济建设服务的一个重要办学模式。本文作者在工作实践基础上就县域内职教发展概况、校企合作开展情况、存在的问题及今后工作开展情况进行了深入的调研,提出了符合当地校企合作发展思路的建议。 相似文献
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张邦琏 《赣南师范学院学报》1987,(1)
<正> 江西苏区把发展文化教育作为争取革命战争胜利、巩固苏维埃政权和发展生产的重要条件。为了造就大批党、政、军干部和提高根据地人民的政治和文化素质,江西苏区不仅创立了苏维埃大学、红军大学、马克思共产主义大学、干部学校、普通小学、成人学校和师范、农业、银行、戏剧、卫生等专业学校,还致力举办各种职业学校,职业教育是江西苏区整个教育系统中的一个重要组成部份。 相似文献
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根据《纲要》及全教会精神,结合江西实际,我省提出了本世纪职业教育的发展目标,即:到2000年我省各类中等职业学校年招生数和在校生数占整个高中阶段学生数的比例达到60％以上;各县市和有关行业要办好一所示范性的骨干职业学校或职教中心;全省力争建成60所国家级重点职业学校或职教中心(职高或职教中心30所,普通中专及技校各15所)。 为了达到预期目标,遵照中央关于职教的多次指示精神,我省正在加快职教改革步伐,促进江西职教健康地发展。 相似文献
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胡齐国 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,8(3)
我国职业学校发展中存在的六大问题,即招生难、就业难、巩固难、管理难、引资难和获奖难是影响职业教育发展的重要障碍因素;据此提出了促进职业学校发展的六项对策. 相似文献
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学生的成长离不开社会环境,其道德水平的形成、发展也和社会环境密切相关。人际关系环境、地域文化环境、经济环境、媒介环境、信息环境等均对职业学校学生思想品德养成产生重要影响。职业学校可以通过促进学生搞好社会关系,实现地域文化互补以及发挥其他社会环境优势等手段,促进职业学校学生良好思想品德的养成。 相似文献
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为全面了解近年来国家相关政策对欠发达地区县域职业教育办学的影响,采用问卷调查法,从资源注入式政策支持、内涵导向式政策支持、政策执行与监管三个维度对广西县级行政管理部门和县级职业学校进行了系统调查.调查结果表明,广西县域职业教育的政策支持框架已经基本完善,但资源注入式政策支持短板有待补足.与此同时,内涵导向式政策支持没有落实落细,职业学校缺乏吸引力,核心竞争力不强,对县域经济发展的贡献力不足.此外,广西县域职业教育有规范、严格的政策执行和监管体系,但是用力不均,对职业学校核心竞争力提升效果不关注,因此,为进一步完善县域职业教育政策支持体系应该从办学经费投入机制、教师管理制度、教研教改项目管理、招生考试制度等多个方面着手. 相似文献
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《中国职业技术教育》2007,(14)
“一网两工程”是我省“十五”时期大力发展面向农村职业教育的一项重大举措。“一网”即以全省涉农类职业学校为主体,构建职业教育为县域经济发展服务的网络体系;“两工程”即职业教育强县富民工程和职业教育促进农村劳动力转移工程。2003年至2005年, 相似文献
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胡齐国 《常州技术师范学院学报》2002,8(3):68-72
我国职业学校发展中存在的六大问题，即招生难，就业难、巩固难、管理难、引资难和获奖难是影响职业教育发展的重要障碍因素；据此提出了促进职业学校发展的六项对策。 相似文献
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高职院校延伸至县域办学是推进区域经济社会发展的有效途径.东阳作为全国经济百强县,境内有2所民办高职院校,且1所为本科层次职业学校,面临着良好的发展机遇.在新时代背景下,借助东阳地方产业发展优势,通过经费扶持、人才建设、产教融合、资源共享等,以实现民办高职院校与县域经济社会的可持续发展. 相似文献