共查询到20条相似文献，搜索用时 22 毫秒
1.
于黔勋 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(9):19-20
随着我国经济与社会的发展,职业教育改革的目标也日渐明晰,我省已将建立现代职业教育体系作为今后一个时期职业教育改革与发展的总体要求.要达到这一要求,必须深化职业学校改革.而建立现代职业学校制度,则是根本之策.现代教学管理制度是现代职业学校制度的重要组织部分,因此,依据改革目标,在总结经验的基础上,针对存在的问题及其症结,提出必需的教学管理要求,以形成一套系统、科学、有效的教学管理体系,已成为当务之急.<江苏省职业学校教学管理规范(试行)>(以下简称<规范>)就是适应这一需要制定的. 相似文献
2.
张丽 《读与写:教育教学刊》2010,7(4):180-180,182
本文以陕西省榆林林业学校职教现状为基点,提出必须对职业教育教学管理进行改革.要在以就业为导向、以技能培训为根本的职业教育中,实施学籍管理制度、课程设置、学生职业素质培养及技能培训等的改革. 相似文献
3.
在职业教育课程改革不断深化的背景下,对学生的教学管理也越来越受到各职业学校的重视。但是职业学校的学生中普遍存在的问题与教师教学中的矛盾也日趋突出,这就要求我们职业学校的教学管理部门、职业学校教师应不断探索,不断思考、总结,提高学生的教学管理水平。 相似文献
4.
黄卫玉 《中小学作文教学(小学版)》2011,(35)
在职业教育课程改革不断深化的背景下,对学生的教学管理也越来越受到各职业学校的重视。但是职业学校的学生中普遍存在的问题与教师教学中的矛盾也日趋突出,这就要求我们职业学校的教学管理部门、职业学校教师应不断探索,不断思考、总结,提高学生的教学管理水平。 相似文献
5.
企业作为职业教育人才的最终用户,职业教育改革必须找到企业与学校之间的某些"交集".课程是学校教育的轴心,职业教育改革应伴随课程改革,课程改革必然以就业为导向.本文结合自己的工作实践,对中职学校机电专业的课程改革以及教学对策进行分析和探索. 相似文献
6.
在职业教育改革中,课程改革一直是备受关注的热点问题之一.职业教育的首要目标是使学生获得职业能力,实现直接就业,并在职业中得到发展.如何使职业教育的课程达到使学生的潜能向现实的职业素质生成转化,并适应区域社会经济发展和科技进步的需要,是一个需要深入研究和积极实践的课题.杭州市中等职业学校在课程改革领域进行了许多有益的探索,并不断深化和发展,形成了"以职业能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体"的课程模式转变."基于职业资格标准的专业课程改革"就是在这种新课程模式下一次有益的实践探究. 相似文献
7.
张长江 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(6)
一、新课程背景下学校教学管理中存在的问题 课程改革是一项复杂的矛盾重重的过程,新课程改革(包括高考改革)的实施过程不可避免地会给学校教学带来各种各样的问题.在这样的大背景下,学校现行教学管理中确实存在着一些问题有待解决. 相似文献
8.
职业学校教学管理的核心是围绕着职业能力开发的一系列活动.以科研为引领,以制度为动力,以课程为核心,以实战为基础,以师资为保障的教学管理实践是强化能力本位教育,提高职业教育质量,增强就业导向教育的重要手段. 相似文献
9.
在新课程改革背景下,农村小学的教学管理工作面临着诸多困境与挑战。如何化解农村小学教学管理中的实际困难,成为当今小学教育工作者关心的重大问题。一、农村小学教学管理的困境(1)新课程改革中,教学工作是学校的中心工作,它是学校管理中工作量最大、人数最多、涉及面最广的一项经常性工作,是学校管理的核心。校长在整个学校管理系统中处于核心地位、决策地位。新一轮基础教育课程改革涉及培养目标的变化、课程结构的改革、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、 相似文献
10.
张树涛 《陕西教育科研(课改实验版)》2005,(3):60-64
实施新课程必然带来学校教育教学管理模式的变革。只有尽快建立适应课程改革需要的学校教育教学管理新机制，才能有效地促进基础教育课程改革健康地发展。 相似文献
11.
戈志强 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2008,23(6)
校长的课程领导是职业学校课程改革的重要推动力。在职业学校课程改革过程中,校长应成为课程改革的领导者、研究者、促进者,使职业教育课程改革的过程同时成为职业学校校长专业提升的过程。 相似文献
12.
继普通高中课程改革实施两年后,北京市中等职业学校今年正式进入课程改革实验项目新课程实施阶段。
为了充分彰显职业教育的“职业性”特色,改变以往传统学科型课程模式,课程内容与职业实践相脱节的现象,形成符合技能型职业人才成长的课程体系,北京市教委于2008年启动了“以工作过程为导向”的课程改革实验项目,同时开始17个专业的课程开发工作。 相似文献
13.
14.
教师是新课程实施的具体执行者,是新课程精神贯彻落实的主体,而学校对教师的教学管理,引导着教师的教学价值观的取向,规范着教师的教学行为.因此,在新课程实施背景下重建教师教学管理制度,也自然成为本次课程改革的一项重要任务. 相似文献
15.
随着课程改革的全面推进,学校原有的一些管理模式逐渐成为了制约课程改革的瓶颈.探讨学校教学管理“走向“理念,丰富课程管理内涵,使之与新课程的实施相配套,从管理层面更好地促进新课改的实施,值得我们每一个教育工作者认真反思.…… 相似文献
16.
随着高中课程改革的全面开展,传统的教育管理模式与新课程实施的矛盾逐渐凸显.面对新课程改革对教学管理提出的新要求,我校积极应对、努力探索教学管理规程的重建工作,构建与新课程相适应的教学管理制度、管理体制与运行机制,以此提高课程管理力,深化课程改革. 相似文献
17.
在职业教育改革不断深化的新形势下,各职业学校对学生的教学管理也越来越受到重视。职业学校主要以培养技能型人才为主,教学管理是实现办学目标的重要载体和形式。因此,职业学校应当结合当前的形势,深化改革,加强教学管理的创新,构建适合学生自身发展,提高学生全面素质的教学体系。文章对新形势下的职业学校教学管理进行了分析和探讨。 相似文献
18.
职业教育课程承载着职业教育思想和观念,反映了社会经济发展以及学习者对职业教育的要求,体现了职业教育的价值取向,制约着职业学校管理水平和师生行为,直接影响着教学质量和学习者的身心发展.近年来我校在职业教育课程改革上做了很多的工作,但是传统学科型课程模式仍然没有彻底改变,课程内容与职业实践相脱节的现象依然存在,难以彰显职业教育的特色. 相似文献
19.
课程意识对职业教育校本课程开发、教师专业化发展以及职业教育课程改革具有重要意义.探讨了职业学校教师亟需生成的课程意识,包括课程目标意识、课程多元主体意识、课程资源意识以及融职业素养于课程的意识,并简要讨论了生成鲜明课程意识的重要途径. 相似文献
20.
以培养职业行动能力为核心的学习领域课程模式——德国职业教育课程改革研究 总被引：3，自引：0，他引：3
在德国职业教育领域.坚持职业教育的职业性、发展性、行动性,重视学生职业行动能力的培养是具有悠久历史的传统教育理念.凸显这一理念的学习领域课程模式,是德国职业学校课程模式所进行重大改革的产物.它以职业行动能力开发为目标,将指向职业实践的行动领域作为教学内容,通过行动导向的教学方法,培养了学生指向当今或未来职业的行动能力.这对于当前正在探索中的我国职教课程的改革有着一定的启示与指导意义. 相似文献