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随着社会经济的发展,小学教育越来越受到各界的重视,尤其是小学数学作为小学阶段一门重要的基础性学科,更受到人们的关注.数学相较于其他学科来讲,更强调培养学生的逻辑思维能力,小学生在小学阶段刚接触到数学,数学逻辑思维能力还没有发展成熟.因此,日常教学中教师要重视培养学生的数学模型思想.本文主要分析了模型思想的概念、重要性及... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
随着社会对人才需求的条件越来越广泛,具备综合型专业知识而非书呆子类型也成为市场稀缺人才。小学教育越发重视以学生为主体的教育模式,尤其是对于小学数学这门以思维为主的学科。而生本教育理念下的小学数学研究,是在以学生为本从数学教学的角度探究的教育模式;它遵从以学生学习为主体、尊重学生展开教学活动,旨在引领学生在课堂上参与学习,培养和锻炼学生在数学上的学习思维能力,从而实现教师为引导、学生积极学习,提高教学质量与学生自身综合数学素质能力的目标。 相似文献
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蒙述勤 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
近年来,随着教育改革的不断深入,核心素养的培养受到了越来越多教育工作者的关注。相较于传统的灌输式课堂,教师更加重视发挥学生们的课堂主体作用,在教学基础数学知识的同时还加强了对学生数学思想方法的培养。在小学数学教学中,渗透数学思想方法教育,不仅有助于提升数学教学的效率,更能培养学生良好的学科素养。 相似文献
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李秋妹 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0076-0076
随着我国教育改革不断深入,构建小学数学高效课堂已成为当今教育改革和发展的重点教学目标。培养小学生的核心素养这一教育理念,受到越来越多教育工作者的关注,对于小学数学教师所开展的教学工作也提出了更高的要求。教师在开展教学时,重视学生在课堂中的主体地位,采用多种手段去调动学生的学习积极性,进而有效提升小学数学教学质量。基于此,本文主要对小学数学课堂教学中培养学生核心素养的有效方法进行了探究,以期帮助学生实现更好的发展。 相似文献
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李章芬 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
教育改革一直随着社会的进步逐渐推进,小学教学作为学生受教育的启蒙阶段近几年也在创新升级,小学数学因自身的抽象逻辑性一直以来是教育的难点学科。作为新世纪的小学数学教育者应将高效先进的教学理念引进课堂,带动课堂学习氛围,实现小学数学课堂的升级,进而完成小学生数学学科教育任务。但在传统小学数学教学中由于考试的压力,教师较常以数学教材为主的固有教学模式开展教育,长此以往不利于学生的全面成长。 相似文献
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生活教育是陶行知教育思想的主线和重要基石，在此基础上我校开发了启智课堂，非常注重培养学生的数学思维能力．启智课堂的教学理念不仅决定了学生在后期学习过程中是否能养成良好的学习习惯，而且对学生数学学习的长期稳定发展有着重要的意义．文章从四个方面展开探究小学启智课堂教学中培养学生数学思维能力的方法，从而达到在小学阶段培养数学思维能力，用数学思维实现生活教育的目的． 相似文献
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随着新课程改革的深入发展,越来越多的人认识到在课堂教学中必须要尊重学生作为课堂教学的主体地位。小学数学学科也是如此,在教学中要努力使学生参与到课堂教学中来,把课堂真正还给学生,实现被动学习到主动学习的转变。小组合作学习作为一种突出学生主体地位的教学模式,在小学数学课堂上可以充分利用,来更好地培养学生的数学素养。 相似文献
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《考试周刊》2020,(95):71-72
小学数学作为小学教育的基础性学科,对于小学生形成科学的思维,积极的创新意识,有效的数学学习能力,起到奠基作用,同时能够培养小学生的数学学科素养意识,增强小学数学课堂教学质量与效率。随着数学教学改革的深入发展,教师也越来越注重课堂教学的高效性,围绕核心素养践行教学方式的改革与深层次探究,促进小学生更有效地掌握数学知识与技能,培养最适合的学习方式。鉴于此,文章根据多年小学数学教学经验,结合小学生的身体成长与心理发展特点,在核心素养的教学理念渗透下,就营造课堂氛围、贯彻小组合作探究、运用生活案例、提升自学和分析能力等方面对建构数学学科高效课堂进行探讨与分析,希望对小学数学教学改革有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
在新课程教育改革背景下,小学数学学科教学过程中,教师应转变传统的教学理念,基于核心素养将学生作为课堂的主体,运用不同的方法,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,同时培养学生的数学学科核心素养能力。围绕小学数学学科核心素养及其培育的基本路径展开讨论,为小学数学教学提供参考依据。 相似文献
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<正>数学是一门具有高度抽象性且十分注重逻辑性的学科,为了推动小学数学课堂的发展,教师应当积极学习新的数学教育理念,更新自身教学观念,指导数学教学的良好开展,培养学生学习数学的兴趣。小学数学教师可以将数形结合思想运用到课堂实践中,帮助学生在理解知识的同时,养成良好的数学思维习惯,以增强小学数学课堂实效。一、数形结合思想的内涵与教育意义（一）数形结合的内涵数形结合思想是指在数学问题中通过将问题转变为几何形式来更加直观地解决问题的观念, 相似文献
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随着社会的不断进步与经济的不断发展,国家和社会对教育越来越重视,尤其是小学阶段的教育。生本教育理念是当下日益受到重视并加以实践的教育方式,它的"一切为了学生,高度重视学生,全面培养学生"的理念是对传统教育方式的转变与超越,它使教师越来越关注学生,在教学中的任何环节关注每一个学生。自主学习,是一种现代学习方式,对于培养小学生的主动学习有很大帮助。数学课是贯穿学生学习生涯时间比较长的科目,小学数学是基础,对学生以后的数学学习有非常大的影响。因此,我们要在一切为了学生的生本教育理念下努力培养小学生的自主学习。 相似文献
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贾小燕 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
随着社会不断发展,素质教育越来越受到关注。特别是在新课改的背景下,对我国的素质教育提出了新的要求。小学是义务教育的起始阶段,也是素质教育的基础,对于学生未来成长和发展具有重要作用。数学作为小学阶段的重要学科,能够培养学生的数学思维、计算能力以及核心素养,促进学生的全面发展。所以,不断创新教学理念和教学模式,提高小学数学教学水平十分重要,参与式学习要求学生与教师一起参与到课堂教学中,有利于调动学生的学习积极性,培养学生的数学学习兴趣。本文将对目前小学数学课堂教学中存在的问题进行分析,探讨参与式学习在小学数学课堂中的作用以及应用策略。 相似文献
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小学数学是基础教育阶段中最基础的学科之一,小学数学生态课堂的构建也是教学改革中备受关注的内容。在新课程改革的背景下构建小学数学生态课堂,教师需要对学生的学习兴趣和认知能力进行培养,并通过构建和谐、融洽、轻松的师生关系,使学生主动参与到学习活动中。同时,教师需要转变传统教学理念,形成“以生为本”的教育观念,利用现代化教学工具来丰富教学手段。基于此,笔者首先对小学数学生态课堂的概念展开阐述,接着分析构建小学数学生态课堂的意义,最后基于当前小学数学课堂中存在的问题提出优化策略,以期能够更好地焕发小学数学课堂的活力。 相似文献
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随着我国社会经济的快速发展,人们对教育问题越来越重视,数学是一门逻辑性很强的学科,在小学阶段的数学更是最为重要的,不仅能够提高学生的逻辑思维能力也能培养学生的独立思考能力,在这个过程中教师应该作为引导者帮助学生学习培养学生逻辑思维能力,同时这也是新课标下小学数学教学的目标,本文就对小学数学教学中逻辑思维方法的培养问题进行具体的分析与说明,希望能为以后该方面的工作提供一些帮助。 相似文献
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随着社会发展对人才综合能力要求的不断提高,各学科的教育模式也在逐渐转变,作为小学教育体系中重要一部分的数学学科,核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它包括社会责任感、科学精神、法治意识、人文素养、信息素养等。作为一种新理念,小学数学核心素养在培养过程中不断受到人们的关注。因此,小学数学教师应结合本学科特点,有效地培养学生的数学学科核心素养。本文主要对小学数学智慧课堂教学进行了介绍,分析小学数学核心素养培养的基本原则,总结小学数学智慧课堂教学中存在的问题,探究小学数学智慧可以教学中核心素养发展优化策略。 相似文献