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儿童不良习惯和行为的形成与其生活的家庭教养环境,尤其是父母的行为习惯及生活方式之间,存在着明确的关系[1].儿童的不良习惯和行为是在成长过程中逐渐形成的,这些不良习惯和行为一旦被强化、固定下来,往往难以矫治,并影响儿童的个性发展和心身健康[2].为了研究家庭教养环境对儿童心理健康及成长的影响,预防儿童不良习惯和行为的发生,我们于2009年3～11月,对兰州市学龄前儿童及其家庭教养环境状况进行了调查. 相似文献
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学前儿童生活习惯是在日常生活中,日积月累而形成的心理品质和行为方式。学前儿童良好的生活习惯需要经过较长时间与环境的相互作用逐步形成,并受到多重因素影响。基于当前学前儿童的发展,从生活规律、家庭教养方式以及环境方面分析影响习惯养成的因素,捕捉和利用儿童身边一切可利用的资源,帮助儿童形成健康的生活习惯。注意日常渗透,养成良好习惯是儿童拥有美好未来的前提。 相似文献
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儿童期是个体发展的重要时期,生理因素以及生活环境,都会对个体人格的形成和发展产生重要影响。研究表明,家庭影响因素是影响儿童人格形成和发展的重要因素。家庭因素主要包括教育观念、家庭社会经济地位、父母共同养育、教养方式等方面。探讨和分析儿童人格发展的家庭影响因素,对家长和保教机构帮助儿童形成积极健康的人格不无裨益。 相似文献
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在儿童的发展过程中．家庭是最初的课堂。父母是第一任老师．由于儿童的行为极具模仿性和依附性，因此，父母在教育、抚养子女的日常活动中表现出的行为倾向即父母的教养方式，对儿童身心的发展有着强烈而深远的影响。学们对此作了大量的研究并取得了许多有价值的成果，本拟对这些研究进行综述．为优化儿童成长的教养环境，促使儿童身心的健康发展提供可资借鉴的材料。 相似文献
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少子化时代幼儿家长教育观念的研究——中、日、韩跨文化比较 总被引：7，自引：2，他引：5
一、问题的提出教育观念是指父母在抚育子女过程中所持有的有关儿童发展、对儿童发展的期望及对儿童教育的看法和认识。它可以作为行为发生的心理来源,以教养行为为中介,影响儿童发展;或通过环境设置来构成特定的家庭生活环境,形成特定的期望氛围,直接或间接地塑造出不同发展特征的儿童。［１］家庭是儿童的主要生活环境。儿童最初的生活经验、一般的社会道德评价和行为习惯主要通过家庭获得。早在８０年代初,帕森斯（Ｐａｒｓｏｎｓ）等人的家庭关系系统理论就指出：“儿童心理的发展是社会系统作用的结果,儿童与父母组成的家庭是社… 相似文献
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为探讨四-六年级儿童说谎行为及其与家庭教养方式之间的关系,选取小学四-六年级共6个班儿童为被试,采用自编数学测验和家庭教养方式问卷为实验材料,在自阅卷情境中了解四-六年级儿童说谎行为的差异,并探讨其与家庭教养方式之间的关系。结果显示:四-六年级的儿童对考试说谎行为的认知和判断已经基本形成;在影响儿童考试说谎行为的三个因素上,自阅卷情境对四、五年级儿童的说谎行为并不存在显著影响,对六年级的儿童有显著影响。五年级或许是影响儿童说谎因素发展的一个关键期或转折点;家庭教养方式的不同因子对儿童说谎行为的影响有所不同。父亲教养方式中的惩罚严厉或是拒绝否认,以及母亲的家庭教养方式中的过分干涉和过分保护,或是不偏爱儿童,都更容易导致儿童说谎行为的发生。 相似文献
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家庭教养方式是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方法和形式,是父母各种教养行为的特征概括,是一种具有相对稳定的行为风格。许多研究表明,在性格形成中起重要作用的是家庭,家庭被称为“创造人类性格的工厂”。家庭教养方式是否得当,直接关系到儿童良好性格的形成。一、家庭教养对儿童性格形成起奠基作用家庭是构成社会的基本单位,社会的要求、社会意识、道德、观念等往往是通过家庭而起作用的,家庭在社会中所起的作用、家庭在社会中所处的地位、它的生活条件与生活方式、家庭成员尤其是父母的思想作风、待人接物的态度以及对孩子… 相似文献
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