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《课程.教材.教法》2016,(8):102-107
初中数学实验的教学设计是根据数学实验课程设定的目标和任务,为学生发现数学结论、理解数学知识、验证数学结论而进行的教学规划。不同的实验类型有不同的教学结构。在讨论初中数学验证型数学实验、探索型数学实验和理解型数学实验的教学结构的基础上,从内容设计、目标确定、工具选择以及实验过程设计等角度探讨数学实验教学设计的基本要求。 相似文献
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初中数学起始课是小初数学教学衔接的重要环节,可以帮助学生从心理和行为上做好学好初中数学的准备.通过梳理初中数学起始课的研究成果,概括了初中数学起始课的基本样态,并从“数学是什么、为什么学数学、初中数学学什么以及如何学好初中数学”等环节设计并实施了初中数学起始课案例,以此阐述初中数学起始课应该如何设计、如何实施,从而实现“认识数学学科本质,勾勒初中数学结构,激发数学学习热情,提出数学学习要求”等方面的目的. 相似文献
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初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法. 相似文献
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初中数学课堂教学设计是有效开展初中数学教学的前提和基础,本文从教学设计的策略、教学实施方式的策略、教学研究的策略、教学管理的策略等四个课堂教学策略入手,深入探讨了实施初中数学有效课堂教学的策略的方法． 相似文献
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付芳芳 《教学管理与教育研究》2024,(1):21-24
为更好地提升初中数学教学效果,必须兼顾数学实验的重要性,并积极地落实数学实验。本文主要针对初中数学实验的实施原则以及路径进行分析。初中数学实验在常态课堂中应遵循的原则有:目标导向性原则、主体独立性原则、合作性原则。实施的路径将以片段式、专题式的形式进行融入,重点在通过数学实验的操作,知晓知识的形成过程,累积活动经验,引导学生用数学的眼光观察现实世界,让数学学科核心素养在课堂上得到体现。 相似文献
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影响初中数学课堂教学效率的因素很多,涉及教与学、课前与课中、教学准备与教学实施等诸多方面,而教学设计是否有效是影响初中数学课堂教学效率的关键因素。课堂教学设计是在实施教学之前,教师根据学习内容和学生的已有知识结构和经验,对教什么、如何教、学什么、如何学等教学要素进行分析与安排的过程。教学设计需要教师从前期分析、教学目标制定、教学内容确定、教学方法选择等方面入手,对教学活动进行系统规划。有效的教学设计是课堂教学成功的必要条件,优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路。 相似文献
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张建 《中国科教创新导刊》2009,(3):46-46
“课堂教学效益不高,学生课业负担过重”是当前实施义务教育课程标准初中数学实验教材中急待解决的现实问题。课堂教学是初中数学教学的核心环节,是提高初中数学教学有效性的关键所在。本文对初中数学课堂上如何进行有效性教学进行了探讨。 相似文献
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《课程.教材.教法》2016,(8):96-101
初中数学实验是初中阶段国家数学课程的一种补充,是帮助学生直观地理解数学知识、感悟数学思想和积累基本活动经验的辅助课程,具有工具性、操作性、情境性和探究性特征。初中数学实验课程设计包括基本性质、总体目标、设计思路以及基本内容四个维度。初中数学实验的内容选取要利于引发学生对数学的兴趣,要利于丰富学生的数学学习方式,要利于促进学生思维发展。 相似文献
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数学实验能增加学习乐趣,提高学生的学习积极性,尤其可帮助学生更好地理解数学知识本质.初中数学教学中应认识到数学实验的重要作用,围绕具体教学内容做好数学实验的设计与实施,启发学生透过现象看本质,更加全面深刻地认识理解所学内容,为其在解题中灵活应用奠定坚实基础.本文围绕二次函数图像以及方程相关内容,借助数学实验组织学生进行深度学习,以供参考. 相似文献
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张立新 《中国现代教育装备》2011,(6):112-115
随着新课程标准的不断实施推进与初中数学课程改革的不断深入,＂数学实验活动＂在数学教学过程中越来越受到重视。苏科版数学实验教材安排了一些数学实验活动的内容, 相似文献
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一、教材内容分析《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标;二是初中数学新课程的教学内容与教学设计;三是初中数学新课程的教学实施;四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中,我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点,需要自学该教材的老师们予以充分的重视。《初中数学教学法》在对《义务教育数学课程标准》充分剖析的基础上,对数学课程的基本理念,内容体系,总体特点,教学设计、教学实施、教学评价等内容作了较为详尽的论述。为了方便读者理解数学新课程,教材中展示了一些案… 相似文献
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如何提高初中数学的课堂效率,是实施素质教育的一个重要课题。笔者从事初中数学教学已经近二十年了,经历了传统教学与课改实验等阶段,对初中数学课堂教学效率的如何提高感受颇深。下面谈几点体会。 相似文献
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初中数学综合与实践活动课具有培养学生数学综合素养的重要作用,但由于综合与实践活动课并没有统一的教材,也没有统一的标准,某些教师对教学内容和教学形式的选择以及教学策略的实施方面把握不到位,设计不合理,存在诸多的问题。本文基于对初中数学综合与实践活动课开设重要意义的正确认识,对教学内容和教学形式选择原则及落实策略进行了深度研究,以期为一线教师提供参考。 相似文献
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《初中数学教学法》全书可分为四个部分。一是数学新课程的理念与目标；二是初中数学新课程的教学内容与教学设计；三是初中数学新课程的教学实施；四是初中数学新课程的教学评价。以上四个部分中，我们认为“数学新课程的理念与目标”和“初中数学新课程的实施”是重点，需要自学该教材的老师们予以充分的重视。 相似文献
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学生是学习的主体,学生经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等数学活动过程实际上也是对数学问题进行预习的过程。受教师教育观的影响,初中数学预习作业形式单一,使得初中数学预习作业的设计存在一些问题。教师应考虑设计具有趣味性、可操作性、差异性和反馈性的预习作业,以改变目前初中数学预习作业设计的现状。 相似文献
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蒋萍 《教学管理与教育研究》2023,(10):32-34
作业是教师检验学生学习成果的好方法。为落实教育部出台的“双减”政策,初中数学教师应该主动贯彻落实国家教育方针,将更可行的教学理念引进数学作业设计当中。基于此,本文聚焦“双减”背景下的初中数学作业分层设计,对“双减”背景下的初中数学作业分层设计准则展开剖析,着力于增强作业质量、激发学生兴趣、增强学生满足感和学习成效等,对初中数学作业设计方案实施研究,以期增强初中数学教学水平。 相似文献
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新课标明确提出初中数学“综合与实践”以项目学习为主,但如何在教学中实施还面临着新的挑战。针对“天坛公园游客出口导引设计”,探讨初中数学项目学习的教学实施路径,为广大数学教育工作者提供借鉴与参考。 相似文献