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学生是学习和发展的主体,但现行语文教学中仍有很大一部分学生在语文学习中存在一种主体失落的现象。究其原闪,是他们主体意识失落。这就需要语文教师唤醒他们的主体意识,催发他们的“主体觉醒”。教学觉醒,就是在开放、民主、科学的课程意识的支配下,教学活动主体自觉的唤醒。 相似文献
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兴趣是通往成功的桥梁,兴趣在求知的过程中具有重要的作用。语文学习特别需要学生的兴趣,这是促进学生自觉学习语文的动力。学生只有对语文学习有了兴趣,才会自觉阅读,自觉写作,自觉积累,才能在持之以恒的过程中逐步提高语文素质。 相似文献
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比较阅读一直是语文倡导的学习方法之一,在比较中见优劣、知得失等是这种学习方法的优势。这种比较的精神一直贯穿在语文教材中,如学习完诗人余光中的《乡愁》之后,教材也在课后练习题中出示了一首席慕容的同题诗歌,要求学生分析这两首诗的异同。把此文与彼文作比较,这需要一种鉴赏能力,也需要较高的阅读理解能力。学生的阅读理解能力不高,语文素养一般,往往找不出什么异同,而且创作者不是自己,学生的参与欲普遍不强。面对这些理解能力、语文素养一般的学生,激发他们自己内在的“比省”意识是一条行之有效的途径。所谓“比省”意识,就是学生自觉与作者比较,进而反省自身的不足并进行改进,接着把意识外化为一种自觉行动的学习方法。学生语文学习中的“比省”意识得以强化,在不厌其烦的学习实践中,各种语文能力必能逐日提升。 相似文献
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新课程的语文教学改革强调以学生自主学习为中心,以全面提高语文素养为目标,不断增强学生学习的主动性,明确自己在语文学习中应担当的角色,增强语文学习的主体意识是让学生由自发学习语文转变为自觉学习语文的关键。 相似文献
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学生自觉学习意识和能力培养在教育教学中显得尤为重要。下面谈谈语文教学活动中,我在学习意识培养方面做的一些尝试。一、激发能动性,让学生自觉投入学习在激发主体能动性过程中,我主要尝试的是让学生爱上读语文。如在讲述诗词时,我会查找很多资料,争取能把诗词中包含的情感读 相似文献
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语文意识就是对如何运用语言文字的自觉关注。如何在教学中培养学生的"语文意识"成为提升语文教学质量的关键。培养"语文意识"主要包含"激发学生浓厚的语文学习兴趣","培养学生良好的语文学习习惯","关注语文学习中的细节"三个环节,通过在一线的教学经历详细论述培养学生"语文意识"方法与途径。 相似文献
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《普通高中语文课程标准（实验）》明确指出：“语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识。根据各自的特点和需要。自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。”那么,如何在语文教学中倡导学生自主学习,提高课堂教学效率呢？ 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(10)
在小学生的学习生涯中,小学语文教学阶段是起步,是人生学会阅读、写作的奠基时期。这就要求小学语文教师要通过课堂教学提高学生的语文学习兴趣,让学生自觉形成语文阅读习惯、语文学习的意识,以促进学生培养正确的学习习惯和养成学习能力为目的进行教学。 相似文献
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正语文是工具性与人文性统一的学科。《普通高中语文课程标准》在"实施建议"中指出:语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,根据各自的特点和需要,自觉调整学习心态和策略,探寻适合自己的学习方法和途径。既然语文教学应为学生创设良好的学习情境,高中语文课堂就是教师让学生在良好的学习情境中活动,主动愉快学习。一、开展"读"的活动,让学生在琅琅 相似文献
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陈建飞 《学生之友(小学版)》2011,(24):34-34
将生活与语文有机的结合起来,融为一体,真正体现了学生是学习的主人,注重学生学习语文的过程与方法,使学生在活动过程中,自觉的学语文,用语文,这样既开阔了视野,丰富了知识,巩固了语文技能,又培养了学生的创新意识和创造能力,张扬了学生的个胜,最终促进了学生的发展。 相似文献
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小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。语文教学必须紧紧围绕以培养适应现代化社会需要的人才为目的这个中心,以学生的发展为需要。21世纪教育的特点之一是以人为本的教育,也就是以学生为本,以学生的发展为本,体现在语文阅读教学中,应从以下几方面入手:一、阅读教学要真正体现学生的主体地位1.唤醒学生的主体意识,使学生学会做人、学会学习、学会创造。让学生生动活泼、自觉主动地发展,是时代发展对教师的基本要求。在过去的阅读教学中,也经常提到以教师为主导,以学生为主体,但在实际的课堂教学中,学… 相似文献
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教师在小学语文教学中引导学生进行自主探究性阅读,是转变学生学习方式的需要,是促进学生独立思考的需要,是培养学生创新意识的需要,是引导学生未来发展的需要。文章结合小学语文教学实例,对小学语文教学中开展自主探究性阅读教学的策略进行探究。 相似文献
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新课堂教学的一个基本任务,就是培养和发展学生的主体性品质。新课标认为,当代课堂教学的核心任务是“增强学生的主体意识,发展学生的主体能力,培养学生的主体人格”。这种主体性品质在语文课堂上应该表现为：对语文学习有着浓厚的兴趣,对语文学习能够热情的参与,对语文的学习能内化为学生迫切的需求,对语文的学习能生发出强烈的感受并在实践中加以应用。然而,这种主体性品质并不能为绝大多数学生自觉形成,它需要教师的刻意激发与培养,对此,语文教师做到以下三点也许会有所帮助。 相似文献
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在新课改下的小学语文教学中,培养学生的语文学科核心素养是其重要目标之一,即通过有效的语文教学活动来培养学生在语文学科中的必备品格、关键能力和正确的价值观,促进学生全面发展。这需要语文教师改变教学方式,发挥学生在语文教学中的主体作用。问题意识是学生创造力的重要组成部分,培养学生在语文学习中的问题意识,能够改变学生被动学习的局面,使学生在语文学习中具备更强烈的积极性、主动性和创造性,是提升小学语文教学工作的有效路径。本文就在小学语文教学中培养学生问题意识的重要性、现状进行了分析,也对如何有效培养学生的问题意识进行了探讨。 相似文献
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张丽云 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学生学习语文必须以兴趣作为基础,有了对语文的兴趣才能使学生自觉进入积极的思维状态。兴趣是带有情绪色彩的认识,是推动学生去认识、探索语文教学内容的一种重要动机,是学生学习中最活跃的主观因素。语文教学中应不失时机地激发学生学习的兴趣,培养自主学习的意识。 相似文献
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新课标强调尊重学生的主体性,倡导自主、合作、探究的学习方式。“自主”、“合作”、“探究”式学习,虽然各有侧重,但都是建立在学习主体自主、独立基础之上的学习,都需要学习主体积极、主动、自觉地参与。因此欲使学生获得生活和工作必需的知识和技能,让他们的思维得以全面发展,从而得到更好的生存发展能力,我们认为语文教学必须充分调动学习主体对如何学习运用祖国语言文字的自觉关注,切实唤醒学习主体的主体意识。在语文教学过程中,要让学生学会听说读写,培养和提高语文素养。让语文课除了应有自己的味道、特色,除了概括了解和演绎人物… 相似文献
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语文评价要唤起学生的主题意识，让学生积极参与评价，增强学生主动发展的内部动力。自觉的调控学习语文的行为，认识自我，建立自信。在语文课堂中怎样指导学生开展相互评价呢? 相似文献