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张维虎 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
参与课堂教学,要激发学生兴趣,增强学生的参与到课堂教学中来,发挥学生的潜能和创造力,让学生在参与探索知识、获取知识的同时,能力得到培养和提高。我在教学中想办法让学生多讲、多说,充分发挥学生在教学中的主体作 相似文献
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教学中学生参与的热情和程度直接影响教学效果，它是学生自主学习的具体体现。因此，在教学中应大胆放手，积极培养学生的参与意识，给学生创造一些参与的情境，多一点参与的机会，让学生在参与的过程中，增强信心，体验学习成功的愉悦。一、多种手段，激发参与兴趣兴趣是最好的老师。所以教学中，激发学生参与的兴趣，可以诱发学生学习的自主性，增强进取动机，改善学习态度，实现“乐学”。１．动手操作，激发兴趣。在教学过程中，情感应置于前提位置，它是教学过程中和谐的最基本条件。教师要重视师生之间的情感交流，使情感信息交流和知… 相似文献
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改革传统的教学方式,增强学生的主体参与,是优化思想政治课育人功能,提高教学实效的重要途径。那么,如何才能在教学中强化学生的主体参与意识,提高教学实效呢？ 相似文献
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通过八年级数学教学实践,我觉得教师的真正本领不在于讲授知识,而在于激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来．经过自己的思维活动和动手操作获得知识。要增强教学效果,达到教学目的,必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识;增加学生的参与机会;提高学生的参与质量：培养学生的参与能力。 相似文献
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文章阐述了高中思想政治课教学中学生公共参与素养培育路径,包括积极转变教学理念,为学生公共参与素养培育奠定基础;精准制定教学目标,逐步促进学生公共参与素养形成;创新教学方式,提高学生公共参与素养培育实效性;灵活使用发展性教学评价,增强学生公共参与素养培育针对性。 相似文献
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杨文洁 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):198-199
学生的课堂参与度,主要指学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力程度,它是学生主体性最直接的体现。参与的深度包括三个基本方面：行为参与、认知参与和情感参与。这三方面是一个相互渗透,不可分割的整体。现代教学理论认为,教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此,教师要彻底摒弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,关键是增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。 相似文献
8.
本文分析了体验式翻译教学的必要性,提出了情境教学、学用交互和教学参与等提升学生翻译能力的三种途径。其中,情境教学能够使学生在认知能力、语言能力和交际能力等方面得到训练和提高,学用交互可以使学生在语言认知、语言交际能力方面得到系统提升,教学参与能增强学生参与翻译活动的积极性和解决问题的能力。 相似文献
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浅谈教学中的学生参与问题丁秀金南京交通高等专科学校在多年的教学实践中，笔者体会到当授课教师能与听课学生在课堂上交流，让学生参与课堂教学时，就可以增强学生的学习兴趣和积极主动性，其教学效果大大好于被动灌输式的授课方法。１引导学生思考，参与课堂教学讨论学... 相似文献