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邓小平军事人才思想,是邓小平新时期军队建设思想的一个重要内容,它反映了新时期军队建设中人才成长的基本规律.深入研究邓小平军事人才思想,对进一步贯彻落实军委新时期军事战略方针,加速培养适应打赢现代技术特别是高技术条件下局部战争需要的军事人才具有重大的现实意义和深刻的指导意义.邓小平军事人才思想的内容非常丰富,本文仅从以下几个方面做些探析. 相似文献
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毛泽东在领导中国革命和建设的长期过程中,同全党同志一道,为我们党和国家培养和造就了数以万计的优秀人才,形成和积累了丰富的人才思想,创立了精湛的用人之道。在纪念毛泽东诞辰100周年之际,重温毛泽东的人才思想,探索他的育人足迹,对大力培养和造就适应社会主义现代化建设需要的各类人才,加快改革开放,仍具有重大的现实指导意义。 一、毛泽东人才思想的重要地位 毛泽东人才思想是毛泽东思想的重量要组成部分。毛泽东思想是以毛泽东为代表的中国共产党人的集体智慧的结晶,是长期领导中国革命和建设经验的总结。毛泽东思想的科学体系,不仅包括哲学、政治经济 相似文献
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列宁的军事人才思想形成于战争年代,而邓小平的军事人才思想萌芽于战争年代,主要形成于社会主义建设时期,通过比较二者的军事人才思想,可以发现和平年代和战争年代军事人才所应具备的素质的共同性与特殊性。以更好地指导当前我军的人才强军战略。 相似文献
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邓小平的人才思想是在马克思主义,毛泽东人才思想的基础上,与中国革命和现代化建设具体实践相结合中形成和发展的。其人才思想的形成丰富和发展了马克思主义,毛泽东思想的人才理论。创新性的回答了如何为建设有中国特色社会主义提供人才保证的重大课题。 相似文献
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江泽民军事人才理论,是江泽民同志关于新时期军队建设论述的重要组成部分,是新时期治军特点和规律的重要体现,是对邓小平新时期军事人才思想的丰富和发展,是培养跨世纪海军军事人才的理论指南. 相似文献
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人才问题,历来是毛泽东同志高度关注的问题,也是党和国家高度关注的问题。以毛泽东为代表的中国共产党人,在领导中国革命和建设的伟大实践中,形成了毛泽东的人才观,它是毛泽东思想科学体系的重要组成部分。对毛泽东人才思想的研究和探讨,对于进一步深刻领会毛泽东思想,加强人才和干部队伍建设,提高领导水平,加快建设有中国特色社会主义的历史进程,都有着重要的现实意义。 相似文献
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十一届三中全会以来改革开放的伟大实践,为大批社会主义现代化建设人才脱颖而出创造了空前有利的条件。在科学地总结新时期用人经验的基础上,邓小平同志创造性地继承和发展了毛泽东人才思想,提出了“尊重知识、尊重人才”、“选贤任能”等一系列崭新的人才思想,形成了系统的人才理论体系,为建设有中国特色的社会主义理论增添了富有时代特点的新内容。在建立社会主 相似文献
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毛泽东将马克思主义道德建设思想与中华传统道德思想相结合,并依据中国具体实际,在理论与实践工作中形成了丰富的道德建设思想。今天,我们分析毛泽东道德建设思想的主要内容,探索毛泽东道德建设思想的基本特征,对新时代党和国家发展中国特色社会主义道德建设的伟大事业具有重大的时代价值。 相似文献
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毛泽东青年时期的军事思想主要有:"夫兵者,国之卫也;""地有所必取,城有所必攻;""二十年内,非一战不足以图存"的战略预测等.有此成就,主要取决于他对古代兵典和军事问题的浓厚兴趣,以及湖南教育界军国民教育的熏陶. 相似文献
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马启鹏 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(6):28-32
农民教育作为毛泽东领导中国革命和建设取得胜利的有效手段之一,在21纪的今天,仍可以为我们推动新农村建设提供有益借鉴。毛泽东在长期的革命和建设实践中形成的丰富的农民教育思想,如高度重视农民教育、强调农民教育必须为无产阶级政治服务、必须与生产实践相结合、农民教育应当采用灵活多样的教育形式等衣民教育思想之精华,对新时期开展衣民思想教育仍具有十分重要的启示和指导意义。 相似文献
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王欣媛 《沈阳教育学院学报》2014,(2):165-167,172
研究了新中国成立初期,毛泽东对加强党的作风建设所进行的不懈思考与探索。分析了毛泽东在实践中如何结合马克思主义关于无产阶级政党作风建设的理论,对加强中国共产党作风建设进行归纳总结,形成了独具特色的思想,并为今天加强党的作风建设提供了重要的理论依据,具有重要意义。 相似文献
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周恩来不但是伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，而且是杰出的马克思主义理论家．他在不同的历史时期，对哲学、经济、军事、党的建设、外交、政权建设、统一战线、科学技术、教育、文艺等方面的思想进行了阐述，丰富了马克思主义和毛泽东思想的理论宝库。 相似文献
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毛泽东文化教育革命思想研究 总被引：2，自引：1，他引：1
胡国强 《湖南第一师范学报》2010,10(2):11-14,54
在中国,毛泽东文化教育革命思想有着很大的社会作用,其原因在于：一方面,毛泽东文化教育革命思想以马克思主义为指导,有坚定的科学基础;另一方面毛泽东是党的领袖,他的思想观点自觉不自觉地融成了党的指导思想。他的思想的传播,无形中借助了国家政权对社会生活的反作用。当然,这种思想如果不正确,它产生的危害就会更大,这从毛泽东同志晚年的一些失误就可以看出来,所以,对毛泽东文化教育革命思想的研究,我们必须要有一个科学的态度和方法。 相似文献
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何柳 《南阳师范学院学报》2012,11(10):5-8
抗日战争全面爆发后,对于抗战的过程与前景,作为政治家、军事家的毛泽东和作为哲学家的冯友兰都作出了具有远见卓识的论述。冯友兰在《新事论》论述＂中国自由之路＂与毛泽东在《论持久战》这一抗战的指导性光辉巨著中,不约而同地认为中日之间这场殊死的较量,经过长期艰苦卓绝的战斗,中国最终会打败日本帝国主义侵略者,取得民族独立与解放,伟大的中华民族必将屹立于世界东方。 相似文献
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元建基 《湖北广播电视大学学报》2011,31(3):60-61
实现社会和谐,建设美好社会是毛泽东等中国共产党人的不懈追求。本文从构建社会主义和谐社会的视角,在价值层面上,初探毛泽东和谐价值观对中国革命和建设的影响,揭示毛泽东对社会主义和谐社会建设的开创性探索以及对改变中国命运影响。 相似文献
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古江波 《湖北广播电视大学学报》2011,31(4):65-66
毛泽东是马克思主义中国化理论创新的第一位伟人,他坚持实事求是的思想路线,在探索中国革命建设的实践中创立了毛泽东思想。本文作者根据对毛泽东的《实践论》、《改造我们的学习》等论著的研读心得,阐述了毛泽东关于马克思主义者创造性学习研究马克思列宁主义,不断提高认识水平的正确态度和方法。 相似文献
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以毛泽东、邓小平、江泽民和胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人,在中国革命、建设、改革和发展的伟大实践中,创造性地把马克思主义民族理论的基本原理与中国民族问题的实际相结合,形成了以平等、团结、自治、和谐为核心内容的民族思想,为促进我国民族共同团结和共同进步提供了理论指导。 相似文献