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潜能生就是很多人认为的思想道德和学习成绩都不容乐观的学生,亦不科学地称之为＂双差生＂,但从发展的角度说,作者认为只要工作得法,就会促其发展,故在此称之为＂潜能生＂。潜能生之所以成为潜能生,根源在于其人格出现某些错位与缺失。在潜能生转化中,治＂心＂才是根本,只有从健全人格入手,才能使他们燃起希望之火,看到希望之光,这样,他们的心灵深处就会迸发出奋发向上的原动力。 相似文献
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在新课程理念下,英语老师应该提高英语教与学过程的有效性。其实＂潜能生＂转化工作也是教与学过程中很重要的组成部分。本文分析了有效提高英语教学中＂潜能生＂转化工作的必要性,并且从了解＂潜能生＂出现的原因和背景、培养＂潜能生＂的阳光心态、关注＂潜能生＂的课堂表现和加强对＂潜能生＂的课后沟通与辅导方面分析了提高英语教学中＂潜能生＂转化工作有效性的方法。 相似文献
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赵翠 《牡丹江教育学院学报》2004,(3)
潜能生通常指那些思想上不求上进,行为习惯较差,学习不努力,未能达到学校的基本要求,缺点、问题较多的学生。虽然这部分学生在班上所占的比例较小,但其活动量大,影响面广。要形成一个学风好、班风好、团结向上的班集体,必须加强对潜能生的转化工作。而他们之所以被称为潜能生,是因为他们身上有潜能可挖,只是他们偏离了正常的轨道,这就需要老师细心观察,抓住其心理,耐心地引导,帮他们挖掘潜能并使之得以正常发挥。 相似文献
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潜能生转化问题是教育教学工作中最棘手问题之一,做好潜能生转化工作是教育教学工作中的重点之重.
一、转化潜能生,教师要先转变观念
潜能生往往指的是学习成绩欠佳,纪律性不强这一类学生群体.他们除了有的存在智力的缺陷,不能正常地接受和掌握知识之外,大部分的学生都是因为某种原因造成的学习障碍,表现为基础不扎实,学习方法不当,学习态度不端正等,因而影响学习成绩,违反纪律.因此,我们教师在工作中往往视潜能生为另类,剥夺了他们享受平等教育的权利.我们知道,一旦被贴上潜能生的标签,他们将终日处于老师和同学的特殊"关爱"中,或歧视、或刁难、或撒手不管,即使是善意的关爱,也会使潜能生的心灵产生些阴影. 相似文献
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吴肖波 《宁波大学学报(教育科学版)》2007,29(5):147-148
潜能生是指那些学习有困难、成绩不理想的学生。他们具有转化为优秀生的潜能。如何将"潜能生"转化为优秀生是科学教学工作的一个重要课题。文章结合自己在新课程理念下的课堂教学实践,对初中科学学科教学中转化潜能生的途径和办法作一些探讨。 相似文献
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普高热的不断升温使得中等职业学校生源质量滑坡,中等职业学校潜能生教育问题日益突出。本文深入分析了潜能生的表现特征及成因,并探索出了潜能生的教育对策：加强学校教育,提高潜能生的学习兴趣和能力;加强心理健康教育,完善心理健康教育体系;建立学校、家庭与社会＂三位一体＂的整体教育网络。 相似文献
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每个班级都会有成绩相对落后的学生,他们被称为"潜能生"。"潜能生"的转化一直是教师们最费心思的工作,笔者在小学数学教学过程中,经过长期观察和思考,总结了几点关于如何转化"潜能生"的策略与方法,以培养他们成为有用之才。一、更新教育观念,关心爱护"潜能生",激发"潜能生"想学作为一门基础学科,同时又是工具学科,数学对于学生的学习非常重要。数学学习得好与坏,对于其他学科的学习有着重要 相似文献
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翟弘 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(3)
一、潜能生的成因分析所谓潜能生,是指智力正常,但是因为学习习惯不好,或者学习方法不得当,或者受到家庭、学校和社会等方面环境和因素的影响,造成学习效率低下的学生。所谓七年级数学的潜能生,则主要指一部分智力水平正常,但是完成数学学习任务存在困难、数学学习效率和成绩偏低的七年级学生。七年级的学 相似文献
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转化潜能生是中学英语教学中的一大难题。作者依据多年教学实践认为,所谓潜能生,其实智商并不低,造成潜能生英语成绩差的原因甚多。只要教师在教学实践中有针对性地施以特殊的引导、沟通与教育,诸如努力使学生明确学习英语的重要性与必要性;引导学生克服畏难情绪,树立学习信心：平等对待,尊重人格,善于发现其闪光点,注重情感交流,密切师生关系;因材施教,因人施教,多方位启动,激发学生学习英语的兴趣等：同时,在学习方法上予以重点指导,培养良好的学习习惯。就一定能够提高他们的英语学习成绩,将潜能生培养成为全面发展的好学生。 相似文献
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“潜能生”现象普遍存在于不同国家、不同学校，几乎每个班级都不同程度地存在潜能生。潜能生的转化问题一直以来是困扰学校、教师和家长的普遍问题。所谓“潜能生”，就是因智力或非智力因素导致行为表现、学业成绩与实际要求有差距的学生，有人也称之为“差生”、“后进生”等等。 相似文献
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浅谈中学数学潜能生的挖掘和转化 总被引：1，自引：0，他引：1
马仁会 《宿州教育学院学报》2010,13(3):65-67
在实施素质教育的今天,潜能生（后进生）却越来越多,是什么阻碍他们前进的步伐？本文就从主观和客观上分析导致学生后进的原因。并从提高学习兴趣、培养学习方法、养成良好学习习惯入手提出三大对策,做好潜能生的转化工作。 相似文献
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生本教育的理念是＂一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生＂。而所谓生本教育,就是要求教师以学生为本,相信每位学生的学习潜能,尊重每位学生的个性发展,给予学生自由探究的时间和空间,不过多地干预学生,而给他们尽可能多的自主。 相似文献
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潜能生的转化是我们农村学校重要任务之一。近几年来．我们一直关注着“潜能生”这一特殊的群体,探讨该群体形成的原因,分析其转化的意义,探索其转化的途径．总的来说,想要转化“潜能生”,首先要知道他们形成的原因,才能达到转化的目的。 相似文献
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徐张建 《学生之友(初中版)》2011,(22):13-13
本文就初中英语教学中，潜能生的转化教学作探析，通过阐述运用多种教学方法来激发潜能生的学习情趣和潜能。增强他们学习英语的主动性和积极性，减少两极分化。多从潜能生的语言学习认知发展规律和心理满足需求出发，运用适当的教学方法进行教学，能够在和谐宽松的语言学习环境中，不断增强学生的学习自信，促进他们知识技能生成发展。潜能生的转化。是提高课程教学有效性的必然需要，更是新课程“面向全体学生，注重素质教育”的要求。 相似文献
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潜能生的转化是我们农村学校重要任务之一.近几年来,我们一直关注着"潜能生"这一特殊的群体,探讨该群体形成的原因,分析其转化的意义,探索其转化的途径.总的来说,想要转化"潜能生",首先要知道他们形成的原因,才能达到转化的目的. 相似文献
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本文对英语潜能生的转化作了探析,旨在通过运用正确的教学策略来转化他们的学习心理,培养学生养成良好的学习习惯。教学中可从潜能生的非智力因素方面入手,激发学生学习的潜能,提高学生的英语综合素质。 相似文献
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作为一个教育工作者，在教育教学中，我们不得不面对一个特殊群体：潜能生，即所谓的后进生。苏霍姆林斯基说：“在我们创造性的教育工作中，对后进生的工作是‘最难啃的骨头’之一，这样说，恐怕没有哪一位教师不赞同”。为了啃下这块“骨头”，我校教师在工作中不断总结经验，摸索出了以班主任为主，学校教导处、任课教师、学生家长、班干部为辅转化潜能生的教育模式，即“1十4”教育模式，实践证明，其效果是令人满意的，我校潜能生转化工作已经走在了同级同类学校的前面。 相似文献
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＂英语学困生＂的转化工作是大学英语教学面临的一个极大的挑战。大学英语教师要抓住刚入校的大一＂英语学困生＂的新鲜感与极强的可塑性特点,及时对他们进行转化,帮助他们树立正确的学习观念,养成良好的学习习惯,真正提高英语水平,为大学英语教学的成功奠定必要的基础。 相似文献
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王晓刚 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
数学学习困难是学校教育中普遍存在的问题,由于数学是基础性学科,数学成绩差严重影响了其它学科的学习,致使他们感到升学无望。但他们因在学校中得不到应有的关爱和及时的帮助,变成了问题学生。数困生问题是一个普遍存在的问题,如何帮助数困生也是基础教育研究必须要面对的现实问题。我们以新的教学理念为指导,结合高中数学的学科特点和高中生的心理特点,探索出一条转化数困生数学观,挖掘数困生的数学潜能,使其数学成绩大幅提高的方法。 相似文献