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黄初田 《中国科教创新导刊》2010,(3):10-10
随着时代发展,教学改革也不断深化,新课程教学已全面展开。为了实施和落实新课程教学改革,在教学工作实践中,就要致力提高教育教学效率和效果,而最直接有效的方法就是教会学生学习,学法不逊于教法。 相似文献
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新课程改革不仅仅是改革课本内容,更是对我们教学方式和教学思想的改革。新课程对我们语文教学提出了更高的要求,我们每一名语文教师都应认真学习新课程标准的教学思想,转变自己的教学思想,紧跟新课程标准的步伐,努力提高语文教学成绩。同时,我们的语文教学已经不能仅仅注重提高学生的学习成绩,还要注重学生各方面能力的提高,培养学生良好的语文素养,促进学生在语文方面的后续学习。只有这样,我们才能真正 相似文献
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新课程改革给我们教师提出了新的研究课题：关注学生的心理,注重学生的感悟和体验。这既是新课程三维教学目标的要求,也是新课程的核心理念。所以,在语文教学中就更应该关注和探究学生学语文的心理。 相似文献
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传统应试教育的推崇阻碍了初中新课程美术教学的实施。针对初中新课程美术教学的现状,为提高初中新课程美术教学的质量,本文提出了合作性学习,旨在培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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新课程教学改革的突破口在哪里?如何让学生成为真正的学习主人?这就需要老师组织他们进行探究式学习,改变学生的学习方式。从某种意义上讲,在新课程教学中进行科学探究,是基础教学上前所未有的、脱胎换骨的改革,也是新课程教学改革的主要特征。在初中化学教学中,如何有效进行探究式教学?本文对此问题进行探讨。 相似文献
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在信息技术教学中培养学生的自主学习、探究能力是新课程改革的重要目标,通过在信息技术教学中综合运用各种教学方法实现对学生创新精神和实践能力的培养,介绍了实际教学过程中采用整合教学的具体教学实践案例。 相似文献
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陈云生 《福建基础教育研究》2009,(11):41-42
在化学新课程教学中,如何体现以学生发展为中心的课程理念,如何促进学生的学习方式从过多的接受学习向自主学习、探究学习和合作学习方向转变,如何快速而有效地开展符合新课程要求的教学活动,是进行新课程教学的每一个教育工作者面临的重要问题。二年来我校化学课堂”有效教学”课题组应用新课程理念和现代教学设计理论,从课堂学习的主体学生和以学生活动设计入手,构建新型的课堂教学模式——“活动元”教学模式。 相似文献
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新课程使学生的学习方式发生了很大改变．与此相对应,教师也应建立新的教学方式。在新课程的教学中．教师应鼓励学生大胆质疑．提出问题。倡导学生敢于向权威挑战．让学生拥有更多自主学习的机会和空间。目标导引教学是落实新课程的有效途径。目标导引下的政治课学习,是以“学生的发展为本”的教学理念为指导,在恰当的学习目标导引下, 相似文献
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语文新课程标准指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择自己的学习方式。”这就强调了学生在教学中的主体地位同时也强调了新课程标准的改革核心是改变学生的学习方式,而这一切的关键则在于教师教学理念的更新转变。因而,新课程标准以“一切为了学生的发展”为核心理念,要求教师教学中要坚持以学生的发展为本,树立主体性的教育理念,发挥学生学习的主体性。 相似文献
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张玮 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
新课程改革中,探究式教学是实现新课程改革目标的一种新型教学模式,本文探讨了如何运用探究式教学,创设和谐的教学氛围,调动学生学习积极性,让学生真正成为学习活动的主人,促进每个学生个体的充分发展. 相似文献
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高中新课程网络教学平台的开发与应用 总被引：1，自引：0，他引：1
在北京市实施新课程改革的形势下,为充分挖掘校园网的功能,帮助教师有效管理课程资源、改变教师的备课方式、教学方式和学生的学习方式,本研究通过对开源软件Moodle系统进行的二次开发,搭建了高中新课程网络教学平台,同时围绕高中新课程对教学资源和网络教学进行了开发和应用,初步确定了基于高中新课程网络教学平台进行学科整合的基本模型以及基于高中新课程网络教学平台新授课、复习课和研究性学习课程的教学流程,积累了运用高中新课程网络教学平台实施自主、探究、合作学习的具体教学案例,开展了网络教研的研究.本研究为促进网络环境下的教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革做了有益的尝试. 相似文献
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综观现今的中学政治新课程教学,学生是否已经真正学会了学习？情况恐怕不容乐观。新课程教学尽管特别强调学生的主体参与和自主学习,但从实际操作层面看,不少是走了样、变了味的。笔者在三年多的政治新课程教学实践中,不断反思总结自己的教学经验和教训,寻找到一条能较为有效地帮助学生真正成为学习主人的教学方法,即自主、自觉、自能的“三自”教学法。 相似文献
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新课程理念提出后,"双基"教学处于一个比较尴尬的境地,似乎二者是矛盾的,不能相提并论的,但是笔者觉得新课程改革并非是要否定"双基",而是让学生更主动、更有兴趣地去掌握基础知识、基本技能,在原来的基础上强调过程与方法,培养学生的情感目标和价值观,对教育教学提出了更高的要求。基于此,结合信息技术《电子邮件》教学案例,分析双基教学对于提升学生学习兴趣的重要性。 相似文献
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传统初中数学教学模式对教师的教过分重视,对学生的学过分忽视,导致教学效果不佳。而新课程教学理念的实施扭转了这一局面,新课程强调学生才是课堂的主人,教师的教是为了学生更好地学。教师要以一切为了学生,充分尊重学生,全面依靠以学生为宗旨,真正为使学生好学而实施的教育。新课程教学理念重视学生的学,要求教师的教学要有利于发挥学生的主体作用,让学生对所学的知识感兴趣,让学生在兴趣的感召下积极主动地进行自主探究性学习,这进一步明确了学生的主体地位。同时,新课程教学理念也注重教师教的引导作用,实现学生的知识学习和能力培养。 相似文献
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周王强 《语数外学习(高中版)》2014,(2):96-96
一、学习新课程标准,实现新课程教学〈br〉 要实施新课程教学,教师必须先对新课程理念进行学习研究,了解什么是新课程理念以及怎样才能实现新课程理念。新课程理念的目标是为了实现学生全面发展、全体学生的发展和学生个性的发展。紧紧围绕三个发展的目标而开展课程教学,是实施新课程教学的根本方向。高中英语课程教学要实现以上目标,教师首先要对学生的英语学习基础进行全面的了解。英语教学过程中,教师需秉承不抛弃、不放弃的原则,公平公正地对待每一个学生,引导学生共同进步、全面发展。因此,高中英语教师需要认真学习新课程标准,在实际教学中贯彻新课程标准。在日常的教学中,围绕学生要求和学生个性,教师应立足新课标,学习新课标,实现新课标,在教学过程中不断钻研和探索。 相似文献
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以新课程教学理念为依据和指导,在教学过程中,教师要高度关注教学细节的分析、研究、改造和创新,因为教师的教学操作、教学行为和学生学习中的细节,对促进学生的发展有着举重若轻的意义和价值。关注教学细节,其实就是关注新课程的理念能否落实到位,就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造;关注细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品位与追求。要优化教学行为,就必须在新课程理念指导下,既善于捕捉教学细节,灵活把握教学细节,又善于创造教学细节。 相似文献
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语文新课程标准出台以来,给语文教学带来了活力。新课程标准提倡的自主、合作、探究的学〉-7方式,更使语文课堂教学变得多姿多彩。目前,各种新的教学模式已在我们的语文教学中获得了较满意的效果,尤其是自主教学模式。在语文课堂上实施自主教学模式,不仅培养了学生的独立思考能力,还培养了学生的创新能力和创新精神。本文就语文教学中自主教学谈谈自己的认识。 相似文献