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在思想政治教学中实施案例教学策略是目前新课改一种新的教学模式的尝试,案例教学法本身也较契合思想政治学科的特点。本文结合思想政治学科的特点和教学实践体会,总结了实施案例教学法需要注意的问题。 相似文献
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杜象斌 《试题与研究：高中理科综合》2021,(13)
案例教学法是高中政治教学中老师经常使用的一种课堂教学方法。在教学中融入富有政治学科教学意义的案例分析,能够帮助学生更好地掌握政治学科相关知识,让学生既有的学科知识得到融会贯通以提高思政课教学效益,让每位学生在学习过程中对学科有更深入的了解和研究。案例教学法在高中政治教学中有着重大的理论意义和实践意义,本文从高中思想政治教学的案例教学法入手,对其应用策略作以简单探讨。 相似文献
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白树震 《通化师范学院学报》2006,27(1):29-31
思想政治教育案例具有其它学科案例所不同的一些特征，在思想政治教育学原理课教学过程中，案例分析的方法的功能是其它教学方法所不能替代的。深入探讨思想政治教育案例分析的作用和方法，是思想政治教育学原理学科教学改革的重要任务。 相似文献
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杨慧民 《思想理论教育导刊》2007,(7):53-56
探讨网络环境下的思想政治理论课案例教学模式,是新时期推进高校思想政治理论课案例教学范式的内在要求。基于网络的思想政治理论课案例教学实现了信息技术与学科教学的深层次整合,突破了传统面对面的课堂教学方式,对深化思想政治理论课教育教学方法改革有重要意义。 相似文献
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孙红杰 《金华职业技术学院学报》2012,(1):75-77
根据案例教学和中学思想政治学科各自的特点,有效运用案例教学可以帮助教师解决在该学科一直存在的理论与实践相脱节的现象。为了加强思想政治教育工作者对案例教学的进一步认识,现就案例教学法的内涵、必要性、选择的依据及其效果评价这几个方面进行阐述,使之其能在中学思想政治课教学中发挥更有效的作用。 相似文献
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韩美群 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(7):57-60
高校思想政治理论课是对大学生系统进行马克思主义理论教育、思想政治教育的主渠道。在思想政治理论课教学实践中引入案例教学,是借鉴相关学科教学经验所进行的一种尝试,目前还存在一些亟待澄清与解决的误区和问题。在遵循思想政治理论课教学规律和原则的前提下,建构科学的案例教学测评机制,能更好地服务于高校思想政治理论教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(20)
随着教育改革的不断推进,不同的教育理念以及教育方式融入各学科的教学中。高中阶段,对于一个人的成长有着重要的意义,这一阶段的学习也决定了学生未来的走向。在高中阶段的教学中,思想政治学科是一门重要的学科。为了让学生学好思想政治学科,相关的教学工作者在教学中引入了案例教学法,该教学方法能够让学生积极主动地去学习政治知识。 相似文献
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案例教学在《思想政治教育学原理》中的运用 总被引：3，自引：0，他引：3
汪松发 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(1):108-109,120
案例教学在很多学科中得到了运用。在《思想政治教育学原理》中运用案例教学,选择合适案例是搞好案例教学的前提;重视案例分析是搞好案例教学的关键;坚持理论联系实际和师生互动原则是搞好案例教学的保证。 相似文献
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邓纯余 《思想政治教育研究》2013,(1):63-65
案例教学有着特定的学科渊源,体现出鲜明的情境性、内隐性、生成性。思想政治教育案例教学在取得显著成绩的同时,存在着"简化、泛化、固化、异化"的不良倾向。应准确把握案例教学的总体性、动态性、生产性等特征,深化思想政治教育案例教学,充分重视案例的精心选取、多维应用、立体呈现,着力发挥案例在政治理论解析、教学情境创造、课程深度开发中所具有的作用。 相似文献
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随着新课改的不断推进,其对各门学科的实效性要求越来越高。在政治教学中添加案例分析,可以使学生更好地掌握知识和技能,提高教学效率。作者根据多年教学经验,针对如何在初中政治教学中应用案例进行简要阐述。 相似文献
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罗奋学 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
教育是我国现在一个比较受重视的话题,这一话题不仅仅关系着学生日后的发展,同时也在一定的程度上影响着我们国家的未来。初中教学是义务教学过程中一个重要的教学阶段,而政治这一门学科更是对学生的发展有着重要的作用和意义。初中政治教学的教学目的是让学生树立正确的人生观和价值观,培养学生收集、整合和运用信息的能力,在对这门学科实施教学的过程中应该运用合适的教学方法实施教学。案例教学法的特点是典型性和生活化,在对初中政治进行教学的过程中有着不可替代的作用。就对初中政治教学过程中案例教学法运用的方法和措施进行探讨和分析。 相似文献
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《中学政治教学参考》2016,(22)
<正>课堂从教学开始,但课堂并不等于简单的教学。当前高中思想政治学科的课堂应当跳出"教学"的拘囿,谋求课堂的生活化和德育性,探寻课堂的理性,涵养学生的理性精神。品读2016年高考政治试卷(试题),有两道关注"机器人"这一新生事物的试题(2016年高考海南政治卷第24题、2016年高考江苏政治卷第37题),引起了笔者对日常课堂教学的思索。一、课堂教学应结合新鲜案例,帮助学生关注真实世界卓越的思想政治课教学离不开恰当的教学案例,思想政治课教学案例的选择路径主要有二:一是从典型的层面出发,寻找经典的案例素材。例如,在进行 相似文献
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初中政治教学虽然不乏案例和故事,但更多的政治思想需要学生理解和背诵,在这样一个教学过程中,学习兴趣起着至关重要的作用。一、初中思想政治教学培养学生学习兴趣的必要性"兴趣是最好的老师",针对学科教学而言,这句话无疑是真理,特别是初中思想政治教学,兴趣在整个教学过程中所产 相似文献
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何源章 《内江师范学院学报》2006,21(3):119-122
案例教学从微观事实入手,能提高学生学习的积极性,特别是对邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课的教学,更应设定好的案例,并在教学中运用师生互动规律来提高教学效果,希望借此引起同行对高校公共政治理论课进行案例教学与研究的关注,从而进一步推动这一学科的教学与建设。 相似文献
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思想政治是一门具有时代性的学科,高中思想政治教师应该在课堂教学活动中,把时事政治案例与教材的知识点有机结合,以培养学生的政治思维能力,使学生通过学习思想政治知识,学会分析社会经济、政治、文化现象,并形成正确的世界观、人生观和价值观。在此,笔者结合自己的教学实践,论述如何在思想政治课堂中有效运用时政案例。一、运用时政案例,帮助学生理解教材中的知识点高中思想政治教材中介绍了马克思 相似文献