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高校体育专业设置"体育法学"学科势在必行,我国制定和颁发的系列体育法规为高校体育专业设置该学科奠定了坚实的基础;"以法治国"以法治体育"呼唤高校体育专业培养的高级体育专业人才必须认真学习和研究"体育法学",高级体育专业人才不仅要懂得体育法规,遵守体育法规,而且要运用体育法规去保障和促进体育事业的健康发展."体育法学"是一门以体育法规为主要研究对象的学科,是其他任何学科所无法替代的,学科的性质是介于法律科学和体育科学之间的边缘学科,它具有科学性、理论性和系统性的特点. 相似文献
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正在体育教学中,"体育后进生"是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育教学任务的学生。本文结合自己在体育教学中的经验,对怎样转化"体育后进生"工作进行了一些有益的探讨。一、"体育后进生"的"个性"心理特点中学阶段是青少年学生长身体、长知识和世界观逐步形成的时期,是从不成熟到成熟、从不定型到 相似文献
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学校体育变异现象对学生体质持续下降的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
导致学生体质持续下降的原因很多,其中之一是学校体育变异现象的产生.通过总结与分析发现,近十年来学校体育出现诸如"唯体育健康论"、"技术淡化论"、"学生绝对主体论"、"安全极端论"、"降低难度论"等观点和倾向.这些观点和倾向的出现,使学校体育在理论构架上、实践操作中都发生了不同程度的变异现象,导致了学校体育目标和任务被泛化、体育教学的功能和作用被弱化、学校体育与体育课程逐渐被边缘化,这无疑对增强学生体质、培养学生坚强意志品质及竞争意识是极为不利的. 相似文献
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随着<体育与健康课程标准>的正式实施,新的体育教学思想也逐步形成.这就要求基层体育工作者与时俱进,全面实施、深化体育课程改革,在工作中不断加强理论学习,在教学中积极贯彻健康第一的指导思想,逐步运用"快乐体育"的思想和模式,培养学生参与"娱乐体育和休闲体育"的兴趣和爱好,从而为其"终身体育"服务,尽快完成传统体育课向体育与健康课的过渡. 相似文献
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高校体育资源"联合体"整合模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育资源是从事高校体育活动的基础,是发展高校体育的保证,因此对高校体育资源的优化配置和高效利用,成为高校体育改革所面临的重大课题。通过对高校体育资源现状的调查,根据其存在的问题,提出了高校体育资源的"集中型联合体"、"双向联合体"、"单元型联合体"、"高校与社区联合体"四种整合模式,以期达到体育资源效益最大化。 相似文献
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一、提高认识,转变聋校体育教学观念(一)转变学校领导的体育观念聋校领导对体育新理念的接受程度及对体育教学的评价观念直接影响到体育教师的工作方式和工作积极性,也间接影响到师生的体育意识、活动氛围和健康水平。因此,学校领导应首先建立大教育观,改变"金牌"和"第一"的片面体育意识,树立注重培养学生"健康第一"和"终身体育"的思想,为聋校体育教学改革与发展提供有力支持。(二)转变体育教师的教学观念 相似文献
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围绕"健康中国"的战略目标,通过专家访谈、问卷调查等方法对小学生体育学力内容及层次进行研究,研究表明:通过体育与健康课程的学习,小学生体育学力应包含体育运动能力、体育观赏能力、体育学习能力、体育社交能力、体育德育能力;每项能力分为"不会"、"稍会"、"会"、"非常会"四个层次,每个层次的评判标准和个体特征也各不相同. 相似文献
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由疫情引发的在线教学对国内大部分高校而言是一场史无前例的“遭遇战”,如何保证在线教学质量是高校未来共同面临的重大课题。案例高校的在线教学转型实践表明,实现线上线下教学质量的实质等效有赖于高校的全面和系统变革。平台化发展将是高等教育未来数字化转型的重要趋势,高校需要从关系、能力、组织、绩效、文化等维度构建平台化发展能力模型,实行平台化管理模式,重构教育形态。 相似文献
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大学“交往—研讨—发现”教学模式是通过师生交往、生生交流、沟通,相互研究、讨论,使师生不断有所新发现、有所创新并获得教学生活的整体意义的教学活动模式。交往、研讨、发现是构成这种教学模式的三个基本要素。其理论依据主要是:主体教育理论、交往教学理论与建构主义学习理论。特有的教学目标、教学基本程序、教学策略、教学评价构成其基本的结构。 相似文献
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构建高校思想政治理论课教学模式应该遵循教育教学规律,在继承的基础上博采众长,形成一种既充分容纳各种教学模式的优势,又不拘泥于某种固定模式,能够灵活运用的、开放的、全方位的“综合性”教学新模式。构建一种突出以人为本,以学生为主体,集合思想政治教育教学资源,集成课堂理论教学、实践教学及网络教学的全方位、多层次、网络化和开放式的教学新模式。 相似文献
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A Model of Teaching and Learning Online in Asian Context 总被引：1，自引：1，他引：0
Md Kabirul Islam 《开放教育研究》2005,11(6):63-67
Online teaching and learning practices in Asian universities are different from that in western universities. Western universities give emphasis on student-student interaction for learning. Online courses offered by most Asian universities are a kind of mixed mode that comprised simultaneous face-to-face tutorials and online interaction facility. In this situation most students use the online facility to collect resources and to contact their teachers. The quantity of student-student interaction was sporadic in many courses. So research is needed to improve the situation and create an environment for students where they can learn what peer group interaction is and practice it. This paper has presented for Asian universities. Possible barriers in teaching and learning have been considered to develop the model. a model of teaching and learning online situations in Asia and students＇abilities 相似文献
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张鸿秋 《天津工程师范学院学报》2006,16(1):70-73
从教学实际出发,阐明了高校《马克思主义哲学原理》课教学改革的必要性,探索了网络教学、课堂教学、实践环节“三位一体”的新型教学模式,提出了这种新型教学模式实施的可行性及其效果。对推进《马克思主义哲学原理》课教学改革进行了有益的思考和尝试。 相似文献
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高师院校实践教学改革的新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
基于对河南师范大学实践教学改革的探索,提出高等师范院校实践教学改革的新模式,即从实践教学课程体系改革及"反思型实践教学模式"的建立两方面展开,强化师范生的教师岗位意识和职业信念,全面提升师范生的教师专业发展潜质;理论与实践是高师院校实践教学的两翼,其实施的关键在于将二者有机地结合起来,并以"反思"为主线贯穿于其中。 相似文献
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关于理工院校商务英语专业课程设置改革的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
贾虹 《黑龙江教育学院学报》2008,27(7):181-182
国内通行的商务英语教学模式主要有广外的“英语商务”模式、北外的“商学院”模式、对外经贸的“商务英语”模式,它们侧重点各有不同,培养模式也有所不同。理工院校的商务英语课程设置应当加入理工的科技特色,不仅确立语言知识和语言技能这一最基本的教学模块,而且应该建立科技知识的教学模块,在资源整合的基础上建设具有理工特色的商务英语专业。 相似文献
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吕明 《合肥师范学院学报》2012,(5):106-109
应用型本科高校有着本科教育的特点,但又不同于"学术性、理论型"本科人才培养模式。它更注重实践性和应用性,实践教学因此构成了应用型本科高校教学工作的重要环节。应通过调整教学计划,赋予法学实践教学以突出的地位,建立"教师——律师"双师型师资队伍,引进诊所式法律教学,建立规范的法学本科教学实践环节质量评估标准等措施完善、更新应用型本科高校法学实践教学环节。 相似文献
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对新加坡"少教多学"教学理念下的课堂教学模式进行全面的探析。基于"少教多学"的教学理念,结合民族院校的课堂教学特点,构建"因学定教、精教多学、协作学习"新理念的民族院校自主学习型课堂。旨在转变教师教学主导者的角色,鼓励学生自主学习,实施创设问题情境、专题作业、小组协作学习的教学策略,以期能解决民族院校课堂教学的现实困境,激活民族院校的课堂教学活力。 相似文献