共查询到10条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
中学生物学教学中往往只强调生物之美,而忽视了生物学教育教学过程的自身之美。本文论述了美丽的生物学课堂的特征以及,创造美丽的生物学课的原则、条件和策略。 相似文献
2.
生物学概念的学习是学生获得生物学知识的重要途径,是人们对生物及其生理现象、本质属性认识的基础。在生物学教学中,只有让学生准确地理解生物学的各个概念,才能使学生深刻地认识到生命的现象及其变化规律。在现行的中学生物学教材中,存在大量重要的生物学概念,而这些概念是决定能否学好生物学的基础,具有至关重要的地位。 相似文献
3.
《课程.教材.教法》2017,(9):91-97
发展学生的生物学核心素养,是中学生物学课程的核心任务。生物学观念是对生物学和生命的整体理解,是生物学核心素养的基础和支柱。基于对生物学概念体系和生命科学哲学的分析,确定生物学观念包括生物学本质观和生命观念。其中,生物学本质观指向对生物学的理解;生命观念指向对生命的理解,主要包括生命的物质观、能量观、信息观、进化观、生态观和系统观。 相似文献
4.
初中生物学内容聚焦大概念,明确要求学生能够深刻理解生物学概念,应用生物学概念分析解决真实情境中的生物学问题,发展核心素养。STS教学模式是通过对科学—技术—社会相互作用问题进行探究,教学中通过对生物学概念的传授,转化为技术实际操作,应用技术进行实践探究,并用于解决社会问题,发展学生生物学素养。文章应用STS教学模式,完成植物的生殖方式生物学概念传授,并结合实际转化为实际操作技术,创设真实情境,应用生物学概念解决实际问题。 相似文献
5.
6.
为了增加初中生物学的教学的趣味性．提高学生学习的自觉性和主动性,本文作者通过生物学教学与实践相结合的方式总结出几点经验：教师应利用生物学常识引导教学,在实践中渗透生物学知识。教师要发挥好启发和引导作用,并且有效地开展各项实验和户外实践活动,最大限度地发挥学生的能动性．增强生物学教学效果。 相似文献
7.
中学生物学实验室管理初探 总被引：1，自引：0，他引：1
实验教学是生物学教学的基本形式之一,课程标准所倡导的探究性学习,有许多活动也是通过实验来实施的.生物学实验室是生物学实验的专用场所,科学、规范地管理好实验室并充分发挥其功能是生物学教学的必然要求. 相似文献
8.
美国本土至今已有超过9000名生物学教育工作者参加美国生物学教师协会，并且与来自全球的同仁共享教学经验与技术。美国生物学教师协会也为广大的生物学教育工作者和学生开设各种栏目和项目介绍并提供易行的生物学教育。其中，为训练中学生物学教师的生物学教育项目具有特殊意义。生物学教师教育项目有两个目的，一是为了提高初中和高中生物学教师的教学指导水平，二是训练大学和学院的学生们将来能从事初中和高中的生物学教学。教学技能的职前培训是十分必要的。一名合格的中学生物学教师，不但要具有渊博的生物学专业知识，而且还应有熟练的教学技能。 相似文献
9.
本文从命题思想、选材背景、考查重点、评价功能等角度分析了2009年江苏省生物学高考试题对中学生物学教学的导向性作用。 相似文献
10.
义务教育生物学课程标准中明确提出生物学重要概念处于学科的中心位置,教师在设计和组织教学活动时,应该注意围绕重要概念展开,精选恰当的教学活动.生物学重要概念对学生的学习具有重要的促进作用,为此,本文着重介绍了教学中促进生物学重要概念的传递和形成的一些教学方法. 相似文献