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大面积提高语文教学质量,必须重新认识语文课堂教学的性质与任务,重新认识教师在课堂教学中的任务与角色,并处理好以下几个关系。 相似文献
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2008年高考语文语言表达题对中学语法教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
中学语法教学已遭到严重淡化和削弱,迫切需要对此重新认识.我们认为,中学语法教学是必要而有效的.它与语文如识、语文学习、语言运用、语文考试都有密切关系,它应当被纳入语文教学的范畴.中学语法教学目前需要在目的、内容和方法上加强研究.我们试图通过对2008年高考语文语言表达试题的分析尝试在这些方面进行建构. 相似文献
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宋书良 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):88-89
小学语文教学是基础教育的基础，联系着千家万户，关系到祖国的未来。在全国语文界正在研讨和实旆素质教育的今天，社会各界关心语文教学，加入到语文教学的讨论中来，这对语文教学改革是一个促进。一方面可以引起我们对语文教学的重新认识、深入思考，另一方面可以促使我们努力寻求改进语文教学的办法。但是，讨论也好，改进也好，首先要对小学语文教学现状有一个客观、公正的估计。 相似文献
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张迅英 《中国教育发展研究杂志》2007,4(3):87-88
1．小学语文教学现状。在全国小学语文界正在研讨和实施素质教育的今天，社会各界关心语文教学，加入到语文教学的讨论中来，这对语文教学改革是一个促进。一方面可以引起我们对语文教学的重新认识、深入思考，另一方面可以促使我们努力寻求改进语文教学的办法。但讨论也好，改进也好，首先要对小学语文教学现状有一个客观、公正的估计。 相似文献
5.
苏晓玲 《试题与研究：高中理科综合》2019,(34):0035-0035
故事性教学在小学语文的教学当中得到广泛应用,对小学生来说,从幼儿阶段接触过故事书籍,故事书籍是他们的启蒙和认识世界的途径之一,因此对故事书籍有着不同的感受。在小学阶段的语文教学中加入故事教学法,通过故事性教学创设情境、展开阅读以及扩展写作的教学,让学生在语文的学习当中触发其兴趣与积极性,提高语文的逻辑思维,重新认识语文学科。 相似文献
6.
针对高职语文地位不被重视、高职学生语文能力薄弱、学习心理问题突出的教学现状,提出了高职语文教学努力的方向:重新认识高职语文的地位;结合专业施教,注重高职学生语文能力的培养;调动高职学生的学习积极性,营造健康的校园人文环境. 相似文献
7.
本文主要针对现代化教育技术在语文教学应用中存在的问题,在重新认识语文学科的性质和现代化教育技术的地位、作用的基础上,力求寻找语文教学和现代化教育技术之间的最佳结合点,使语文学习效益得以提高,现代教育技术的优势得以发挥. 相似文献
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纵观当下一些中学语文教师在实际教学过程中轻视、忽视甚至无视朗读教学的现象,重新认识朗读教学的重要性,让课堂上书声琅琅已成为每个语文教育工作者和研究者不容回避的问题。语文教师必须积极探求实现高效朗读教学的策略,发挥朗读在语文教学中的重要作用,让朗读真正成为语文课堂的亮点。 相似文献
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农村文化积淀少、底蕴薄,语文教学资源和教学设施严重不足,导致语文教学成为农村学校教学的薄弱学科。为了使农村的语文教学逐步改观,必须重新认识语文教学规律和寻找农村语文教学质量低下的根源,积极打造农村语文教学平台,改变学生轻语文、畏语文的思想观念,激发课堂课外学习语文的兴趣,培养良好的语文学习习惯,走入名著,诵读经典,走进生活,陶冶情操,提高农村学生的语文素养。 相似文献
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长期以来,语文教学的“低效”备受国人诟病,1978年吕叔湘先生提出了语文教学的“少慢差费”,即语文教学效率不高问题。阅读教学是中小学语文课堂教学的重头戏,约占教学时间三分之二,但阅读教学效率“少慢差费”也是不争事实。面对今天日益国际化全球化大背景,我们应该重新认识母语教育的传统和价值。语文教学要“用较少的时间取得较好的成绩”,提高教学效率。 相似文献
11.
对中国传统属对教学的认识 总被引：5，自引：0，他引：5
毛力群 《课程.教材.教法》2004,(3)
“对联”作为汉语言独特的文学样式,集中、鲜明地体现了汉语文的特色和魅力,是汉语文教育的重要资源。属对是千百年来中国传统语文教学的一个重要的教学方法和手段。语文教育界对这种传统文学样式应重新认识,为语文教学在传承历史并发扬光大方面作出合理有据的解释。 相似文献
12.
蒋建其 《赣南师范学院学报》2004,25(5):84-86
语文学科堪称古老而举足轻重,但在现代却是众人口诛笔伐的对象。语文教学改革积极活跃、新花样不断,却仍难逃原地画圈的嫌疑。要真正改变语文教学现状,首先是教学理念的变革。重新认识语文的教学目的、深层意义、教学重点,及时改革教育评价制度,对提高语文教学成效有重要意义。 相似文献
13.
梁晓思 《新课程改革与实践》2010,(4):25-26
“语文是人类文化的重要组成部分”传播中华文化的一个很重要途径便是教育,尤其是语文教学。因而重新认识和讨论语文教学与文化已不可延缓。关于高中语文教学和文化渗透的问题,本文从以下几个方面来认识：1、“课标文化”已被重新写人中学语文教学大纲。2、高中语文教学中实施文化渗透对教师的要求。3、语文教学中承载文化教育的原因主要在于语文课程本身的特质。4、语文课标的“文化性”决定语文教学必须紧密联系语文文化教学。 相似文献
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在基础教育新一轮课程改革全面推进的今天，主体性、研究性学习等新的教学理念和方法正主导或影响着教学发展的趋势。在新课程理念的烛照下，语文教师应当深思的问题是：语文教学如何满足学生发展的学习需求、如何培养社会发展需要的人才？对此，笔者认为：语文教师应在新的课程环境中，对语文教学重新认识定位，让学生走进自己的语文世界，以适应新课改的大潮。 相似文献
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一、重新认识阅读复习的内涵阅读教学是语文教学的三个重要组成部分之一,阅读复习又是阅读教学的一个重要环节。这说明,要重新认识阅读复习的内涵,必须以语文教学思想的更新,以明确语文教学的目的作为前提,并把它们紧密联系在一起。 相似文献
16.
多媒体视、听技术的介入正在使语文课堂教学形成一种新的教学环境,表面的热闹与手段的繁复,并不能提高语文教学的效率,相反却可能造成传统语文教学功能的消失和教师主体地位的缺失。面对新技术与新环境,现代语文教师只有重新认识自己的教师角色内涵、坚守自己的教学主体地位、认清语言文字表达的艺术质地,才能更加有效地利用“环境“,并最终实现语文教学的目的。 相似文献
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沈勇兵 《中国科教创新导刊》2009,(21):14-14
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力作为基本价值取向。语文教学是培养学生创新能力的重要阵地。而创造性思维的培养是创新教育的核心。本文通过重新认识创造性思维的含义,分析了语文教学中创造性思维的实施方案及其优势。表明在语文教学中实施创新教育,培养学生创造性思维刻不容缓。 相似文献
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多媒体视、听技术的介入正在使语文课堂教学形成一种新的教学环境,表面的热闹与手段的繁复,并不能提高语文教学的效率,相反却可能造成传统语文教学功能的消失和教师主体地位的缺失.面对新技术与新环境,现代语文教师只有重新认识自己的教师角色内涵、坚守自己的教学主体地位、认清语言文字表达的艺术质地,才能更加有效地利用"环境",并最终实现语文教学的目的. 相似文献
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