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1.
章茜 《河北广播电视大学学报》2009,14(5):70-72
课堂中的师生关系如同一场社会拟剧,教师与学生在过程经历和自我展示中完成了对表演的理解及对自我的诠释。通过社会拟剧理论对课堂师生关系的观照,分析师生在课堂中的角色行为,以促成教师在教学中扮演好自身角色并实现对学生的正面影响。 相似文献
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所谓“教案剧” ,指的是一种传统的 ,也是普及的课堂模式 ,它缺乏对学生的整体精神进行构建。所谓“创造剧” ,指的是一种正在探索之中的 ,可以设想为涵盖学生整个精神世界的课堂模式。课堂教学从“教案剧”向“创造剧”转型 ,其落脚点仍然在广大中小学教师的教学设计上。 相似文献
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目前我国大学英语口语教学效果令人堪忧。学习日志应用于大学英语口语教学,可以在师生之间建立起一个超越课堂的交流平台;能促使教师为满足学生的学习需求而设计丰富的课堂活动,从而改变其传统的教学方式;可以帮助学生克服紧张、焦虑、缺乏信心等不利情感因素,尤其有利于学生在学习中进行自我评价、监督和调整,发展其自主学习的能力。 相似文献
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一个好的教师,首先必须受学生欢迎,采用学生喜爱的教学方法,鼓励学生提出自己的意见,表述自己的观点,并试图用自己的观点去说服别人(也有可能被别人的观点说服)。这些都需要课堂讨论甚至争论、辩论,其前提便是倡导课堂教学中有不同的声音。笔者在近几年的教学实践中,有意识地鼓励学生发出不同的声音,以期引起课堂争论,收到了非常明显的效果。一、不同声音的作用1!促进学生自我发展学生是否得到良好的发展,主要取决于其参与教学活动的积极性,而这种积极性又主要来自从活动中是否获得乐趣。那么怎样才能使学生感受到学习的乐趣呢?最直接的办法… 相似文献
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许多教师根据《数学课程标准》的要求,在课堂中都非常注重学生自主性的发展,常常在课堂中用到暗示的手段。这非常好,暗示教学是以实现人的自我发展为宗旨,是培养学生学习自主性的一个好办法。但在实际教学中,有许多教师知道运用暗示教学,但却不知如何把握暗示的界度,不是暗示不到位,就是暗示过度了。 相似文献
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论学生非智力因素的培养与自主学习能力的养成 总被引：3，自引：0，他引：3
“自主学习”是指学习者自己管理自己学习的能力。在学生的课堂上其过程表现为学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调整、自我评价反思和发展自身主动性的过程。教师可以从学生的非智力因素入手培养学生自主学习的能力。同时，教师必须重新审视自己的角色定位，实现从知识的提供者、讲解者到学生自主学习的引导者、组织者的转变。 相似文献
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一、学生课堂沉默:日益严重的教育问题学生课堂沉默,从理论上讲可以分为积极的课堂沉默和消极的课堂沉默。积极的课堂沉默可以使学生拥有充分的思考时间和空间,能够更好地完成教学任务和达到教学目标,有助于学生的自主学习以及自我发展。消极的课堂沉默则恰恰相反,不但不会活跃课 相似文献
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这里的"课堂发展",是指在课堂中学生认知与能力等方面的良性变化。"发展是硬道理",课堂学习的过程是一个不断发展的过程。有效的教学,应该可以明晰地看到学生发展的轨迹——越来越好:从不会到会,从肤浅走向深刻,从合格走向优秀。 相似文献
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差异教学已然成了语文名著阅读课上一条崭新的思路,差异教学要求教学者从课堂上教育学生的每一个环节出发,不仅要尊重学生的个性发展,还要求尊重学生不同的能力基础,使得全体学生都能有一个自我发展的机会。本文从课前准备、教学及总结出发,实践研究差异教学对初中生语文名著阅读的启发,致力于提高课堂效率,让名著阅读更为普及。 相似文献
13.
马和龙 《试题与研究：高中理科综合》2021,(36)
探究式教学是学生在教师的指导下,充分发挥其主动性、参与性,最大限度地投入学习活动中,营造出一种和谐、民主、热烈的教与学的氛围,让不同水平的学生拥有同等参与课堂学习和自我发展的机会的一种有效的课堂教学模式。探究式教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式。这种教学模式既可以让学生有充分的思维空间,使每个学生的个性得到最大的发展;还可以让学生处在一个合作的集体中,在合作中培养学生各方面的能力,引导学生从问题开始经历认识过程。 相似文献
14.
《考试周刊》2017,(73)
初中物理是一门与生活息息相关的学科。可往往当一道道生活中的抽象难题摆在眼前时,即使绞尽脑汁也难以解决,而通过一些科学的解释则可以很好地诠释那些难题,这便是物理所带来的好处。如果初中物理课堂一如既往地采用传统教学模式,课堂的教学效率则会越来越低,所谓教学,即要认识到"教"与"学"之间的关系。初中物理教学课堂可以更加的多姿多彩,教师应该将教学的侧重点从"教"转到学生的"学"上来,从学生的角度展开物理教学,从而调动学生的积极性、参与性,突出学生的主体地位。所以,教师在教学中应不断地探索、研究新的教学策略,能够适应时代的发展、适应学生的心理的教学方法,让每一个学生都有机会能够在课堂上充分地展示自我,让每个学生都具有独立自主学习、自我汲取知识的能力。 相似文献
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卢老师遇到的困惑可以说是每一个老师都曾经遇到和正在遇到的困惑,卢老师以其智慧和勇气走出困惑,并有所得。从教师角度来看,体现了一个教师的反省、探索和自我觉醒;从对学生的态度上来看,体现了对学生的尊重、民主和爱。尽管这个认识改变的过程极其艰巨,但否定与自我否定,探索和创造理想的课堂师生关系,这是难能可贵的教育伦理追求。 相似文献
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<正>初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。恰到好处的提问,可以提高物理教学质量。同时教师恰到好处的提问,可以激发学生的兴趣, 相似文献
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这里的"课堂发展",是指在课堂中学生认知与能力等方面的良性变化。"发展是硬道理"。课堂学习的过程就是一个不断发展的过程。有效的教学,应该可以明晰地看到学生发展的轨迹——"越来越好":从不会到会,从肤浅走向深刻,从合格走向优秀。如何实现这样的发展,关键在于教师的有效 相似文献
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随着新课程改革的全面展开,课堂评价作为教学改革的“导航棒”,在改革中发挥着极其重要的作用,影响着教育改革的进程。音乐课程的评价已成为音乐教学工作中一个不可缺少的环节。新时期的教学评价引导我们创立多元化的课堂评价机制,从多角度、多方位、多标准地去审视学生、评价学生。让学生认识自我、表现自我和发展自我。如何在音乐课堂中更好地实施评价呢？ 相似文献
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徐俊 《中国数学教育(高中版)》2014,(Z3)
课堂是学生学习、成长的地方,是学生精神交流的场所,是激发其生命活力、启动其自由天性、展现其多彩自我的舞台.自然、清晰、深刻的数学课堂不仅尊重学生,也促进学生个性品质的发展;不仅可以激发学生的学习兴趣,而且可以培养学生的思维能力;不仅可以杜绝"填鸭式"教学,而且能促进师生的情感交流,让数学课堂给人回味无穷的感觉.从"再现知识的形成要自然"、"引导知识探究要清晰"、"体验思想方法要深刻"3个方面谈对数学课堂教学的追求. 相似文献
20.
孟军良 《中小学心理健康教育》2017,(32)
心理课堂是"助人自助"的过程,是协助学生进行自我探索和自我建构的成长过程.心理教师作为心理课的引领者,其教育技能的高低直接影响学生心理成长的水平.如何促进年轻心育教师的快速成长,成了一个亟待解决的问题.鉴于此,作者从课堂语言、课堂提问和课堂学习这三个方面对此问题做了简要阐述. 相似文献