共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
高一化学必修1第93页中有"由于溶解了二氧化碳,正常雨水的pH为5.6,酸雨的pH小于5.6"的描述。对此,学生提出了2个这样的问题:一是正常雨水由于溶解了二氧化碳形成碳酸,pH为5.6。而石蕊的变色范围是:pH为5-8,即pH<5时,石蕊试液 相似文献
2.
在学习二氧化碳的化学性质时，化学老师将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，一会儿，紫色石蕊试液变成红色．将该溶液加热后，有气体产生且红色消失，溶液又变成紫色．老师告诉我们：这是因为二氧化碳与水发生化学反应生成了碳酸，碳酸使石蕊变成了红色．由于碳酸不稳定，加热时它分解生成了二氧化碳和水，所以有气体产生且溶液又变成了最初的颜色———紫色．这就是说，使石蕊变色的物质不是二氧化碳，而是碳酸．二氧化碳气体真的不能使石蕊变色吗？我怀着疑问做了下面的小实验．１．制备二氧化碳取一个玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，再加入… 相似文献
3.
现行初中化学教材碳酸使紫色石蕊试液变红演示实验有如下缺点：①直接通入二氧化碳气体,学生会错误地认为是二氧化碳气体使紫色石蕊试液变红,造成知识的负迁移;②加热碳酸溶液反应时间长。我对这个实验作了如下改进。1．取4支试管,两支装紫色石蕊试液,两支装清水。2．将两 相似文献
4.
<正>二氧化碳和水反应实验是初中化学教材的一个重要实验。人教版教材利用4朵染有紫色石蕊的干燥纸花探究干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊变红,而二氧化碳与水反应生成的碳酸能使紫色石蕊变红。实验过程如下图。 相似文献
5.
初中化学第五章第三节 ,二氧化碳化学性质之一———二氧化碳与水化合生成碳酸的实验 ,教材是通过把二氧化碳气体通入盛有紫色石蕊试液的试管 ,根据石蕊试液变红色来证明的 ,而客观上学生在这阶段还不具备酸的通性的知识 ,不能很好地领会水与二氧化碳反应的实质是生成了使石蕊试液变红色的碳酸。由于二氧化碳通入紫色石蕊试液 ,使之变红 ,现象既明显又直观。学生的大脑中极易形成这样的结论 :二氧化碳能使紫色的石蕊试液变红。对学生来说这个认识一旦形成便很难纠正。为此 ,笔者对实验作了如下改进 ,效果很好 ,供同行探讨。取两支洁净的试管… 相似文献
6.
化学教学中涉及许多演示实验,尽可能地将实验对照进行,可获得良好的效果。一、通过对照实验,掌握物质的性质例如,在验证二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸能使紫色石蕊试液变红色的性质时,先按教材实验演示：在“１”号试管中装入２毫升紫色石蕊试液,然后通入二氧化碳... 相似文献
7.
在2012年沪教版义务教育教科书"奇妙的二氧化碳"一节中,探究二氧化碳与水反应的实验将汽水中的二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中,石蕊变为红色,结论是二氧化碳与水反应生成了碳酸.该实验常引发质疑:二氧化碳和水能否使石蕊变红?
一、教材处理方式
人教版教材作了如下处理(图1).
1.将纸花用石蕊浸泡后晾干. 相似文献
8.
9.
中学化学课本常用的指示剂有酚酞、石蕊、甲基橙三种。酚酞变色范围是pH8～10,其不足之处是只在碱性溶液中才能显色,酸性、中性甚至pH值在7以上8以下的微碱性溶液中都不能显色,这种指示剂不宜用来测定土壤的酸碱性,因为,一般土壤pH值都在6—8之间。石蕊的变色范围是pH5～8,但紫与红、紫与蓝的 相似文献
10.
在中学化学实验中,石蕊是常用指示剂,教科书上描绘颜色为紫色。实验室一般配制的方法是：称取石蕊1g,加入盛有50～100mL蒸馏水的烧杯中,充分搅拌,使其溶解,静止24h后过滤,在滤液里加入95%的酒精30mL,再加蒸馏水至100mL,即可使用。在做学生实验时,把上述配好的石蕊试液装入白色滴瓶中,在阳光的照射下,颜色显示紫红色,与课本中说的紫色有明显区别。为此,我们对石蕊试液进行了颜色调配,方法是：在10mL上述配制的石蕊试液中,滴加pH在9～10的碱溶液4～8滴,振荡,使紫红色的石蕊试液完全呈现紫色,在阳光下,与没有调配的石蕊试液能明显区分。在同… 相似文献
11.
实验1.在一试管中加约0.5g苯酚、5ml水。振摇使其溶解,向试管中加1滴兰石蕊试液,呈微红(pH～5),本实验证明苯酚具有使石蕊呈微红的弱酸性。 实验2.在一试管中加5ml水和1滴兰石蕊试液,混匀后加1滴苯酚溶液,颜色无明显变化(此时苯酚被稀释,溶液的pH值改变不大)。本实验证明苯酚的酸性物到在稀溶液时 相似文献
12.
材料用具 试管、橡皮塞、玻璃管若干,橡皮管若干,1mol的盐酸30mL,1mol的氢氧化钠20mL,石蕊试剂,止水夹,吸尔球或废弃的血压计球。 原理 石蕊在不同pH值范围的颜色变化。 相似文献
13.
二氧化碳气体能使石蕊试液变红吗 ?这是我们在考试中或某些资料里经常遇到的题目 .答案有的是能 ,有的是不能 .笔者认为 ,不管哪一种结论都失之偏颇 .具体情况 ,分析如下 :各种气体在水中的溶解度与各自的性质有关 ,且随温度的升高而降低 .在 2 0℃、1个大气压下 ,溶液中碳酸的浓度为 :(假定ＣＯ2 气体溶于水后水的体积不变 ) 4× 10 - 4 ｍｏｌ/Ｌ ,ｐＨ为 4.88.由此可见 ,当二氧化碳气体在水中的溶解达到饱和时 ,溶液的ｐＨ值小于 5 ,可以使石蕊试液变红 .(石蕊的ｐＨ变色范围是 5～ 8) .从以上讨论我们还可以看出 :二氧化碳气体在水中溶… 相似文献
14.
15.
一、物质的酸碱性与pH大小相互判断例1 将氧化钠、氯化钠、三氧化硫分别溶于水,依次得到A、B、C三种溶液,它们的pH由小到大的顺序为--(用A、B、C表示,下同),分别向这三种溶液中滴入紫色石蕊试液,显红色的是溶液。 相似文献
16.
一、物质的酸碱性与pH大小相互判断 例1 将氧化钠、氯化钠、三氧化硫分别溶于水,依次得到A、B、C三种溶液,它们的pH由小到大的顺序为＿＿(用A、B、C表示,下同),分别向这三种溶液中滴入紫色石蕊试液,显红色的是＿＿溶液. 相似文献
17.
一、检验溶液酸碱性的方法检验溶液的酸碱性常使用酸碱指示剂。初中化学中常用的酸碱指示剂有紫色石蕊试剂与无色酚酞试剂,其变色情况如下表：检验方法：取待测溶液少量于试管中,然后向试管中滴入几滴石蕊试剂或酸酞试剂,观察溶液的变色情况,据此可确定溶液的酸碱性。二、pH值的大小与溶液酸碱性的关系溶液酸碱性的强弱程度（即酸碱度）常用PH来表示。PH值的范围通常在0～14之间,它与溶液酸碱性的关系如下;（l）pH值一7时,溶液呈中性;pH值＜7时,溶液呈酸性;pH值＞7时,溶液呈碱性。（2）pH值越小,溶液的酸性越强,pH越大,溶… 相似文献
18.
一、用广范pH指示液代替石蕊,它在中性溶液中为浅绿色,在弱酸性溶液中为浅黄色,在弱碱性溶液中为浅蓝色。此种颜色即使不用白背景,在教室后排学生也可清楚分辨。(学生没有见过广范pH指示液的变色情况,可预先做好弱酸弱碱溶液的比色试管供对照。) 二、不预先配成溶液,而是先将四个试管中加等量蒸溜水,并各滴加广范pH指示液三 相似文献
19.
素质教育是涉及面广、贯穿各教学环节的复杂系统工程。本文就利用化学实验教学有目的、有步骤地对学生进行素质教育作一简单的研究和探讨。ａ .积极创新演示实验 ,激发学生创新意识的形成。传统的化学实验多半是依据课本实验规则按部就班完成。笔者认为可在课本实验基础上 ,积极改进实验装置 ,创新实验方法 ,以此激发学生从小形成创新意识。例如 :教材通过把二氧化碳通入紫色石蕊试液 ,而使紫色石蕊试液变色来证明水与二氧化碳化合生成碳酸这一化学现象。笔者按课本演示此实验后 ,对学生提出 :谁能不采用书中所述的方法 ,用更明显的实验现象… 相似文献
20.
良好的问题情境易唤起学生的研究欲望和兴趣。因此,在化学实验中实施研究性学习时,需要教师正确处理教材,精心设疑,尽可能地把化学实验教学内容编制成学习问题,创设学习情境。如:①研究制作过滤器及过滤时的注意事项,设计的问题为:过滤有少量泥沙的N aC l溶液,谁能在最短的时间内得到最清澈的溶液;②探究C O2和水反应生成碳酸的实验中,可以设计这样一个问题:a.在盐酸、硫酸中分别滴入紫色石蕊试液,可以观察到什么现象?b.在两支试管中分别加入等量的水,在其中一支试管中通入C O2,再在两支试管中分别滴入紫色石蕊试液,分别有何现象?③研究… 相似文献