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陈晓星 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):42-42
中职院校以培养技术型人才为主,注重学生某项技能的学习,对学生的基本文化知识和个人素养要求较低。思政教育工作关系到中职学生的发展,是人才培养和全民素质提高的关节环节。随着中国社会的发展,传统的中职院校人才培养模式已经不能适应社会的发展。思政教育是其他教育教学的基础,中职学校深入开展思政教育,应该以培养学生高尚道德品质为目标,同时应该注意与其他学科的结合,保证学生全面发展。文章主要对中职学校学生思政教学进行简要分析,希望对中职院校的思政教育起到积极作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着社会经济的发展,对于学生的培养已经不再局限于书本知识的掌握,而是培养学生各方面的综合能力,在学校教育中培养学生终身发展的能力,在各学科的教学中,也不再仅仅是教授有关这门课的知识,而是帮助学生通过该学科的学习获得思想上的升华与能力的提高。在化学学科的学习中,帮助学生培养化学核心素养是非常重要的。围绕"培养学生的初中化学核心素养"这一主题展开探讨。 相似文献
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随着《中国学生发展核心素养》成果的发布和《初中历史新课程标准(2019年修订)》《普通高中历史课程标准(2017年版)》的出台,历史学科核心素养的构建成了深化中学历史教学改革的新指向和轴心,有助于学生终身发展和社会发展必备品格以及关键能力的养成。历史学科核心素养的培养主要是通过学校的教育教学来实现,所以学校的课堂教学必须以培养中学生历史学科核心素养为基础展开设计,促使其落地生根。 相似文献
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李明秀 《试题与研究：高中理科综合》2019,(8):0064-0064
时代在发展,新程改革,深入学校的教学工作当 中,同时我们发现社会的发展,时代的进步,对人才的需求,从 注重技能向注重核心素养转变。因此,注重对学生核心素养的 培养,成为当前学校教育教学工作的重点.随着一带一路的推 进,社会急需英语方面的人才,学校更应该注重培养学生的英 语学科核心素养,促进学生的发展。因此本文讨论基于英语学 科核心素养下优化初中英语课堂教学的方法。 相似文献
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姚丽娜 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0184-0184
随着现代教育理念的更新和发展,在学校教育体 制中对学生的核心素养进行有效培养成为当代学校教育的重 要课题。核心素养是指学生应该在学习某个学科过程中体现 出的综合能力。传统教学中重理论轻实践的教学导致学生在 学习过程中容易出现高分低能的情况。面对社会客观环境的 变化,传统教学理论已经不适用于现代教学的需要,现代教学 必须设法提升学生的综合学习素养,才能有效适应社会发展的 客观需求。因此,本文将对小学语文的核心素养教学展开分析 和讨论,希望能够给教师提供参考和帮助。 相似文献
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随着信息时代的来临,社会对人才的需求和要求也发生了改变,传统的知识教学已经逐渐被素养教育取代,而且在新课改进程持续推进的背景下,培养学生信息素养已经成为教学工作中的重中之重。为了使信息科技学科助力培养学生信息素养,初中信息科技教师应积极开展智慧教学,通过构建高效课堂推动学生的科学成长以及全面发展。 相似文献
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《考试周刊》2021,(41):101-102
伴随世界全球化程度的加深以及社会经济发展对人才需求的变化,中国逐渐开始并加大新课程改革力度,并由注重知识教育向能力素养教育转变。高中英语作为中国课程教育的重要组成部分,其教学课程目标也发生重大变化,由原来的综合语言能力培养逐渐转变为学科素养能力的培养。这些变化在反映当前社会经济发展对人才需求的同时,也为高中英语教学改革提供新方向,有助于推动高中英语课程创新发展以及高素质英语人才培养目标的实现。文章在对英语学科素养及其在高中英语教学中培养重要性阐述的基础上,对现阶段中国高中英语教学学科素养培养现状进行分析,进而提出有效路径促进学科素养在高中英语教学中的培养,以推动中国人才全面发展。 相似文献
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基于网络环境的化学信息素养培养模式的研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是知识与信息的时代 ,学校教育不仅要教给学生知识 ,而且要教给学生如何获得知识。本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式 ,从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2018,(9)
随着社会的发展,教育事业也有了很大的进步。社会的发展对人才有了更高的要求,这就意味着学校不仅要培养学生的知识能力,还要开阔学生的思维。语文是培养学生语言能力、文化素养的一门学科,初中语文教师应该抓住初中学生思维的可塑性特点,培养学生的思维能力,提高学生的学习效率。但是当前初中语文教学在学生思维能力培养方面还有许多问题,本文通过对这些问题加以分析,提出解决策略。 相似文献
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高中思想政治课教学强调“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”这四种核心素养的培养。这需要学校教师通过有效的教育教学途径,营造特定的育人环境,促进思政学科核心素养的培养与提升。在学校,课堂是人才培养的主阵地,也是教育教学的主渠道,立足课堂项目教学培育核心素养尤其重要。基于此认识,立足真实的实践情境和现实问题进行探讨,引导学生通过项目教学进行研究性学习,走进社会、关注社会、认知社会,有效促进高中思想政治课学科核心素养的培养。 相似文献
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21世纪是知识与信息的时代,学校教育不仅要教给学生知识,而且要教给学生如何获得知识.本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式,从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合. 相似文献
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21世纪是知识与信息的时代，学校教育不仅要教给学生知识，而且要教给学生如何获得知识。本文介绍了在化学教学中构建培养学生信息素养的模式，从而达到信息素养培养与化学学科内容教学的有效整合。 相似文献
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