共查询到18条相似文献，搜索用时 218 毫秒
1.
2.
随着信息科学技术的发展。网络的虚拟学习社区给教育带来了新的契机,同时也使教育面临着巨大挑战。因此,对虚拟学习社区的研究,对于人们更好地利用它来创新教育、改造学习是非常必要的。从虚拟学习社区的构成要素及其特征入手展开分析和探讨,对于人们进一步深刻认识、运用、构建虚拟学习社区颇有启示。 相似文献
3.
虚拟学习社区的社会学分析 总被引：13，自引：0，他引：13
马红亮 《中国远程教育(综合版)》2006,(9):20-24
当前人们对虚拟学习社区的理解还相当模糊。由于社区研究是社会学研究的重要内容之一,因此从社会学角度分析虚拟学习社区能揭示出虚拟学习社区的许多新特征。本文首先从社会学角度剖析了社区的定义、要素以及虚拟社区的内涵,然后着重分析了虚拟学习社区的社区特征,强调虚拟学习社区中的社会互动和社区意识的重要性,最后从社区性质和功能的角度把虚拟学习社区划分为远程教育型、校园教育辅助型和社会教育型三类。 相似文献
4.
随着信息技术和网络技术的快速发展,网络学习越来越受到人们的重视与关注。虚拟学习社区正是网络学习的典型代表。用生态学的观点解析虚拟学习社区,对虚拟学习社区中的问题进行了分析,并提出了相应的策略。 相似文献
5.
在＂大数据＂时代,数据管理成为虚拟学习社区面临的重要挑战,而学习资源的数据安全是数据管理的核心。通过文献研究,得出目前大数据的规模和来源;从学习资源共享和保护两方面,分析了大数据对虚拟学习社区产生的新影响和大数据下虚拟学习社区呈现的新特点以及虚拟学习社区面临的安全威胁和挑战。随着大数据海量信息的爆炸式增长,传统的虚拟学习社区资源保护技术和方法力不从心,结合虚拟学习社区的特点和功能,提出了门限代理签名在虚拟学习社区的应用。协同学习作为虚拟学习社区的一种重要形式,成为人们学习、探索知识的有效方式之一;通过分析大数据时代虚拟社区协同学习的分布式特点、新的演变和组成要素,厘清了虚拟学习社区中协同学习的安全需求,提出了基于门限代理签名的协同学习安全保护方案,以期为大数据时代虚拟学习社区提供安全的网络学习环境做出理论的新探索。 相似文献
6.
对虚拟学习社区的解读 总被引：2，自引：0，他引：2
社区理念之于现代远程教育的意义早已引起国内外远程教育界有识之士的热切关注,然而,教育文献中对什么是虚拟学习社区和虚拟学习社区的特征是什么的讨论还非常少,而且在为数不多的讨论中还存在着严重的分歧。通过研究,笔者发现：产生分歧的主要原因是人们对社区概念认识的混乱。因此,本文在解读社区、虚拟社区概念的内涵和特征的基础上,界定了虚拟学习社区的基本内涵,分析了虚拟学习社区的基本特征,最后从社区的视角探究了虚拟学习社区中交互的特征,为后续进一步从社区的视角研究现代远程教育奠定了良好的理论基础。 相似文献
7.
关于虚拟学习社区的几个问题探讨 总被引：15，自引：0，他引：15
随着信息时代的到来,网络越来越深入人们生活的各个领域,当前探讨虚拟学习社区的问题在教育上具有重要的意义。本文从概念出发,讨论了虚拟学习社区的结构、组织模式并提出建立和发展虚拟学习社区的几点建议。 相似文献
8.
随着Web2.0时代的到来,社会性软件成为网络非正式学习的有效支持,虚拟学习社区成为人们非正式学习的重要场所之一。微博,作为Web2.0时代社会性软件的代表之一,其在网络教育中的应用现状值得我们探讨。文章运用社会网络分析法,对大学生为主要成员的高校微博群展开研究,通过量化微群成员间的交互关系,分析大学生在微博群这一虚拟学习社区中的人际网络的结构和特征,考察成员间的交互情况。得到如下研究结论:(1)虚拟学习社区整体结构松散,凝聚力差;(2)社区整体交互模式呈现网状结构;(3)虚拟学习社区中存在意见领袖。 相似文献
9.
虚拟学习社区是技术发展到一定阶段的产物,也是当前教育技术界和远程教育领域的研究热点之一。国内关于虚拟学习社区的研究主要涉及虚拟学习社区的创建、虚拟学习社区发展过程中的支持策略、虚拟学习社区对其他机构的影响等问题。目前虚拟学习社区的研究存在社区概念混淆和使用泛滥、研究肤浅等问题。纵观国际领域虚拟学习社区研究,主要集中在社区构成要素、社区测量、社区类型、社区发展阶段及促进因素、社区参与者类型、社区建设和维持策略诸多方面。梳理和分析这些研究有利于指导国内研究者厘清虚拟学习社区的内涵,促进虚拟学习社区研究从最初的平台搭建,转向研究社区的动态演变过程及其特征、影响社区发展的影响因素、社区可持续发展的机制和策略、社区对教育的价值等方面。 相似文献
10.
虚拟学习社区中学习者特征的分析研究 总被引：2，自引：0，他引：2
随着网络技术和信息通信技术的发展,虚拟学习社区已经成为教育技术界和远程教育界研究的热点之一。对虚拟学习社区中的学习者特征的分析研究有助于提高学习者的学习效果和社区的建设水平,因此对学习者特征进行研究显得十分必要。本文以新浪UC聊天社区为例,从起点水平特征、心理特征、行为特征和社区关系特征四个维度对虚拟学习社区中学习者特征进行了分析,并就如何促进虚拟学习社区中学习者知识建构提出解决策略。 相似文献
11.
12.
13.
高伟锋 《南宁职业技术学院学报》2015,(1):47-49
通过研究Web2.0的概念和核心理念,提出基于Web2.0环境下的虚拟学习社区的理论模型,基于Web2.0的虚拟学习社区的系统模型,对探寻将Web2.0技术应用于虚拟学习社区方面做了有益的探索,使虚拟学习社区真正成为学习者的学习和生活中一个重要的组成部分。 相似文献
14.
15.
探索基于信息技术的隐性知识传播模式 总被引：4，自引：1，他引：3
本文通过对隐性知识及其传播特征的分析,认为隐性知识是可以传播的。在分析网络视频技术、多媒体技术、虚拟现实技术以及网络工具软件对隐性知识传播影响的基础上,指出信息技术可以促进隐性知识的传播。同时利用野中郁次郎的SECI模型理论,构建出在网络中传播隐性知识的新模式,即利用知识管理技术搭建网络平台,对隐性知识传播过程进行管理;在网络中建立虚拟学习社区,为隐性知识传播提供新的载体。 相似文献
16.
当代大学生虚拟与现实社会人际关系的差异性分析 总被引：4，自引：3，他引：1
随着互联网络技术的发展,网络已经成为当代大学生日常交际与学习的主要部分。网络已经在很大程度上影响到大学生的交际与学习。文章以大学某一班级为研究对象,利用社会网络分析方法,对学生在虚拟社会与现实社会中的情感支持、学习互助两个方面进行了人际关系量化分析。研究表明,该班级学生在虚拟与现实中的人际关系在情感支持与学习互助方面存在显著差异。 相似文献
17.
覃泽宇 《沈阳教育学院学报》2008,10(6):91-94
阐述了学习共同体是区别于传统学校教育中去情境化学习特征的一种学习组织形式．以网络为依托的虚拟学习共同体是其中一种重要形式,其具有学习的共同指向性、跨时空性、分布性、社会性、交互性和平等性等特征。认为Wiki作为一种当前广泛应用于建立网络知识库的社会性软件,在构建虚拟学习共同体时给学习者和助学者提供了巨大的支持。 相似文献
18.
基于教育虚拟社区的教学交往是以教育虚拟社区为交往平台,交往主体利用信息技术工具为完成共同的学习任务而进行信息交流、知识共享的活动.教学组织形式是教学交往活动中教师与学生组合的结构形式,即教师与学生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组合形式.在基于教育虚拟社区的交往中,社区交往主体应以何种结构方式组织起来才能更利于教学交往活动的进行是一个值得研究的问题. 相似文献