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1.
戴英杰 《甘肃广播电视大学学报》2012,22(3):66-70
20世纪80年代兴起的美国新品格教育是传统品格教育在现代社会中衰退之后的再次复兴。从美国品格教育的历史与内容沿革中,不难看出其品格教育的公民教育性质;对美国新品格教育的内容进行解读,可以看出其公民教育的范畴归属;探析美国新品格教育的内容,对于我国思想政治教育继承超越传统德育、强调核心价值体系建设、加强社会主义荣辱观以及重视政治人格与道德品性培养等方面,均具有借鉴与启示意义。 相似文献
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中小学教师教育科研的伦理诉求 总被引：1，自引：0，他引：1
鞠晓梅 《楚雄师范学院学报》2014,(12):51-55
教师作为教育科研的主体,必须在研究中秉持一定的研究规则和行为规范,必须"循伦理而道德",即教师要依据教育科研流程各环节的研究规则和行为规范来"道德地研"。 相似文献
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师德即教师的职业道德,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。师德在教师素质中居于主要地位,它决定了教师的工作方向和态度,对学生品德的养成有直接的影响作用。加强师德建设,对提高教师的道德水平、建设一支德才兼备的师资队伍：培养社会主义事业的建设者和接班人具有重大的现实意义,同时有利于提升整个社会的道德水准,形成良好的道德风尚,促进社会主义精神文明建设。 相似文献
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<正>近年来,上海市中小学在开展未成年人思想道德建设过程中涌现出一批行为规范示范校,他们为培育和践行社会主义核心价值观,服务于社会主义精神文明建设,提升本市中小学生文明道德水平提供了正能量。一些学校行为规范养成教育成功的实践表明,青少年行为规范教育是一个由低到高、由简单到复杂、由他律到自律的过程。在这一过程中,中小学行为规范衔接教育的最佳状态就是通过品格引领、思想交流、文化传承的三重构建,使教育内 相似文献
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道德与法治教育是培养学生正确价值观和行为规范的重要途径,其中德育教育致力于塑造学生的道德品格和健康人格。将道德与法治教育与德育教育有机融合构建,不仅可以使学生明确权威性的规则与道德信念之间的关系,还能够提高学生的自我约束和意识形态的素养。因此,初中道德与法治教育与德育教育的融合构建正日益引起一线教师的关注和重视。 相似文献
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课堂教学中的品格教育--以人为本的心理学思考 总被引：1，自引：0，他引：1
美国著名教育心理学家里克纳主张通过"综合的方法"开展品格教育.结合课堂教学,他提出课堂教学中品格教育的综合模式,可归纳为三层次九成分教师层面,教师扮演关心者、道德榜样和指导者的角色,通过课程渗透来教授学生职业良知和冲突解决的技能;环境层面,要创设关心的集体,营造民主的班级环境,制定班级的道德纪律;学生层面,学生可通过合作学习,进行道德反省,最终实现健康地成长.这一模式对我国学校品格教育实践具有深刻的指导和借鉴意义. 相似文献
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20世纪80年代后期,美国兴起了声势浩大的品格教育运动。美国品格教育是目前美国进行道德教育最主要,也是最有效的形式,因此,美国品格教育的复兴引起了全世界的关注。美国品格教育的复兴是针对美国现代道德教育的困境和解决青少年道德问题而产生的,而我国也出现了和美国类似的道德问题,表现为青少年道德滑坡现象极其严重,甚至出现道德缺 相似文献
9.
拉巴次仁 《小作家选刊(小学)》2011,(5):377-378
教师的文化素质,思想行为素质均表现在整个教育教学活动之中。教师的职业道德是指教师在从事教育工作中逐步形成的道德观念,道德情感、道德行为和道德意志,是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必要的品质,它充分体现了教师自身的道德素质,也体现了党和人民对教师的希望和要求。因此,每个教师都应该从思想行为上,业务知识上时刻去实现、发展、完善自己,达到时代的要求,养成良好的学习和行为风范。 相似文献
10.
《赣南师范学院学报》1991,(4)
<正> 一、社会主义师德教育,是高师德育工作的重要内容 (一)师德教育的基本涵义 师德,即教师应有的道德。它是教师在从事教育劳动过程中必须遵循的道德原则和行为规范的总和,是一般社会道德观念和行为规范在教师职业上的特殊表现。 社会主义师德,主要包括以下几方面的内容:坚持四项基本原则,反对资产阶级自由化,坚持社会主义办学方向,热爱 相似文献
11.
《华夏少年(简快作文 )》2022,(17)
<正>小学道德与法治课程对学生法治意识的培养起着重要作用,是一门对学生行为规范进行合理引导的学科。道德与法治教学要致力于培养学生的良好习惯,提升学生的道德水准和法治素养。教师要在教学过程中不断加深学生对法治观念及道德准则的了解,促进其品格的发展与完善。 相似文献
12.
邓忠昌 《现代教育管理与教学》2007,(4):86-87
语文教学民主化，应是社会主义教育民主化的题中之义。在人人享有均等的教育机遇以后，还须正视这样一个不容疏忽的问题，即学生能否普遍受到平等的、民主的教学。民主化的教学观应是跨世纪教师现代意识中极其重要的构成部分，是否在心灵深层培植这种观念、这种教学品格，并在日常教学活动中予以充分的实施，是衡量语文教师心理素质和人格的尺度之一。 相似文献
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20世纪80年代以来的美国新品格教育,在经历了二三十年代品格教育的盛行期、四五十年代品格教育的衰落期,以及80年代品格教育的重新复兴后,呈现出不同于传统品格教育的特点。新品格教育在教育理念上坚持权威与自由相统一,在教育模式上注重行为与反思并行,在教育内容上重视核心价值观的教育,在教育方法上强调主体性和多样性并存。探究美国新品格教育的特点,对我们今天审视我国道德教育的现状,解决道德教育中存在的一些问题有所助益。启示我们要更为注重个体的心理素质教育;要加强社会主义核心价值观教育,形成道德共识;要重视道德实践,促使教育生活化;要建构道德教育合力机制,形成全民性教育。 相似文献
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师德是教师最重要的素质,加强教师道德建设,对西藏的教育事业有着举足轻重的影响。教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。 相似文献
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20世纪80年代以来,美国新品格教育理论与实践日渐丰富,为转变美国社会道德滑坡、应对美国青少年道德危机做出巨大贡献。当前,我国青少年思想道德教育也面临着价值多元的思想困惑和现代社会的道德困境,通过比较美国新品格教育得出以下启示:彰显意识形态的主导性,培育核心价值观;弘扬传统文化的实效性,注重文化育人;强化教育方法的渗透性,拓宽教育渠道;加强教育力量的协调性,形成道德共识。 相似文献
16.
方河成 《小作家选刊(小学)》2011,(10):14-14
教师道德是职业道德的一种。所谓教师道德,是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。人民教师要使青少年成为有理想、有道德、在文化、有纪律的人,自己首先要有远大的理想和高尚的道德品行。 相似文献
17.
《中学政治教学参考》2015,(12)
品格教育是美国目前道德教育的主要模式。美国品格教育的发展分为三个阶段,即19世纪殖民地时期到20世纪初的传统品格教育,20世纪20年代到80年代的相对主义德育模式和20世纪80年代以来的新品格教育运动。在市场经济浪潮冲击下,中国目前的道德现状堪忧,美国的新品格教育运动对我国道德教育有所启示:加强信仰教育;重视公平教育;回归传统道德教育;注重教育形式多样化。 相似文献
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论美国新品格教育的"社群化"特征 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪80年代末以来在美国复兴的品格教育,其基本特征为"社群化",即以社会达至的道德共识作为教育内容,在学校构建道德社群,以作训练学生品格的教育环境,其目的在于解决美国当代青少年存在的极端个人主义等道德问题.美国新品格教育的"社群化"具有共识价值的统摄性、整合控制性和人为性等特征."道德教育社群化"可以理解为传统道德教育的特征,这对于分析我国整体主义道德教育模式具有重要理论价值. 相似文献
19.
品格教育作为当前美国发展最快的教育运动,重新成为美国学校传授道德价值观的主要理论。论文概述了美国当代品格教育的内涵、特征、原则和方法;描述了品格教育运动在各类研究机构的推动下,其理论在学校德育实践中的进一步发展。借鉴美国品格教育运动有益尝试,确认道德教育中的核心价值观,整合各种有效道德教育资源,构建系统化的道德教育模式,加强德育理论和实践的相互联系,应成为我国当前德育改革主要举措。 相似文献
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美国著名教育学家凯文·瑞安在1986年和2002年分别提出了有关品格教育的“5个E”理论和“6个E”理论。凯文·瑞安品格教育理论的提出和演变体现了强调教师道德榜样中情感的作用、提倡学校与社会共同培养道德、加强对学生品行和学业的综合评定等观点,对我国当前青少年的道德教育有很好的启示作用。 相似文献