共查询到20条相似文献，搜索用时 375 毫秒
1.
科学方法是物理学发展中的灵魂,学习物理必须学会物理学的基本科学方法;科学方法还是从知识学习到能力发展之间的中间环节,是沟通知识和能力的桥梁．新课程改革强调“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三维教学目标,就特别强调了科学方法的重要性．理想化方法是物理学研究中最常用、最基本的科学方法之一,对提高学生的能力有重要指导... 相似文献
2.
新《物理教学大纲》中明确提出高中物理的教学目的之一是对学生进行科学方法训练，培养学生的科学思维能力；《新课程标准》中也明确地把高中物理具体分为“知识与技能”“过程与方法”“情感，态度与价值观”三个方面．即“三维”课程标准。 同时要求培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识，具有适应终身学习愿望的人才。 相似文献
3.
中学物理课程提出了“知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观”的三维课程目标,把科学方法作为课程目标。文章对中学物理教材中科学方法教育呈现的方式进行了分析．并在此基础上提出了有效的科学方法显性化的教学建议,以提高科学方法教育的实效性。 相似文献
4.
高中物理新课标把高中物理的教学目标划为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观．三个目标中“过程与方法”这一教学目标主要是要让学生亲历合理的探究过程．认识科学探究的意义．获得应用科学探究的方法研究问题的能力。教学中我们体会到．在高中物理课程中有很多章节都体现了这一目标．新教材中很多章节都安排了一些典型的科学探究式问题．旨在引起学习者重视科学知识的获取过程．不再只在乎最后的结果。因此如何有效地进行探究式物理教学．应引起我们广大物理教师的思考。 相似文献
5.
6.
一、从教学目标来评价
1．教学目标是否完整。教学目标是预期的学生学习结果,教学目标决定着教学的方向、过程、内容和方式方法,关系到课堂教学的全局,新课标确定了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标。知识是指事实、概念、原理、规律等,技能是指动作技能以及观察、阅读、计算、调查等技能;过程与方法是指认知的过程和方法、科学探究的过程和方法, 相似文献
7.
《普通高中物理课程标准》以全新的理念和思路为高中物理的学习提出了全新的目标和要求：通过高中物理课程的学习,学生应在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面得到全面的培养。即“学习终身发展必备的物理基础知识和技能,了解这些知识和技能在生活、生产中的应用,关注科学技术的现状及发展趋势;学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能应用物理知识和科学探究方法解决一些问题;发展好奇心与求知欲,培养科学探索兴趣,有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神,有振兴中华,将科学服务于人类的社会责任感; 相似文献
8.
新课标高中物理的教学目标由“知识与技能”一维要求转变为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维要求,强调让学生学习终身发展必备的物理知识和技能．学习科学探究方法,提高自主学习能力,注重发展好奇心与求知欲,培养科学态度和科学精神,对教与学提出了全新的要求。我拟就人教版《恒定电流》一章的教学为例谈几点感想。 相似文献
9.
10.
科学探究的过程主要包括六个要素：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析与论证、评估与交流．探究性试题就是从探究性的要素去设计的、拟出富有创造、重视实验和体现科学思维方法的新颖题．有的包含科学探究的全过程．有的侧重于科学探究的部分过程，无论以哪种形式出现，都力求把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的考查结合在一起进行．因此．探究题是近两年各地中考的重点．也是以后中考命题的热点．纵观近几年各地的中考题．探究性试题主要有以下几类： 相似文献
11.
新《物理教学大纲》中明确提出高中物理的教学目的之一是对学生进行科学方法训练,培养学生的科学思维能力;《新课程标准》中也明确地把高中物理具体分为“知识与技能”“过程与方法”“情感,态度与价值观”三个方面,即“三维”课程标准。同时要求培养具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识,具有适应终身学习愿望的人才。而科学的方法是进行创新活动所必需的工具,从一定意义上说,科学的方法是思维、理论与客观事物之间的桥梁。因此,对学生进行科学方法的教育是非常重要的。 相似文献
12.
探究式教学是指在教师的指导和帮助下．让学生经历与科学工作者进行科学探究的相似过程，学习物理知识与技能．体验科学探究的乐趣，学习科学家们的科学探究方法．领悟科学思想和科学精神．发展初步的科学探究能力．在物理教学中，开展探究式教学是素质教育的要求．是提高全体学生的科学素质，促进学生全面发展的必然选择．笔者结合教学实际，浅谈开展物理探究式教学的几点尝试． 相似文献
13.
科学课程标准的课程目标包括四个方面：科学探究（过程、方法与能力）,科学知识与技能,科学态度、情感与价,科学、技术与社会的关系。其中“科学探究（过程、方法与能力）”是重中之重,具体包括以下内容：发展观察现象和提出问题的能力,增进对提出问题意义的理解：发展提出猜想和形成假设的能力,了解假没对科学探究的作用等．培养学生问题意识有助于发挥学生的主体性． 相似文献
14.
科学的认识方法主要包括：1．科学的认识过程：“具体一抽象一具体”：2．认识过程中所用的方法：分析与综合．演绎与归纳．抽象与具体等。科学的认识方法．是人们认识世界的基本方法。在中学物理教学巾．如果能够准确、灵活地应用好这一方法．就会化“抽象”为“具体”．变难教、难学为易教、易学。 相似文献
15.
李日发 《学生之友(初中版)》2010,(4)
教学目标1.知识与技能:(1)认识水的组成。(2)区分单质和化合物的概念。2.过程与方法:(1)结合资料,从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法,认识实验探究和创新思 相似文献
16.
1教学目标
科学（7～9）课程的课程总目标是提高每个学生的科学素养。科学素养包括四个方面：科学探究（过程、方法与能力），科学知识和技能，科学态度、情感与价值观，科学、技术与社会的关系。根据科学（7～9）的课程标准，本节课具有三个纬度的教学目标。知识和技能目标：通过学习学生能说出动物的行为，知道动物的节律性行为。学生能列举植物的感应性现象。 相似文献
17.
新课程所提倡的理念需要在不同层面上贯彻落实,为了在教材层面落实课改理念,人教版高中物理教材做了一些有益的探索。在知识和技能方面,注重基本概念和规律的学习以及实验技能和实践活动的设计;在过程与方法方面,强调以学生的生活经验为基础,突出科学方法的教育,注意物理科学探究的设计与安排;在情感、态度和价值观方面,提倡科学精神,关注科学、技术、社会相互联系的观点,强调科学与人文精神的有机结合。 相似文献
18.
<正>《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》把课程目标划分为三个领域:知识与技能;过程与方法;情感态度与价值观。其中,情感态度与价值观领域包括对待自然、物质和科学方面的情感、态度、价值观,又有对待社会和自身发展方面的情 相似文献
19.
提高生物化学教学效果的方法与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
针对生物化学课程的教学特点,本文提出了提升学习兴趣,增强学生学习主动性;借助教学辅助手段．解决教学难点,降低学习难度;指导学生对重点内容进行科学记忆;精选实验项目,加强学生实验技能和科研能力的培养等教学方法。经在教学过程中应用．取得事半功倍的效果。 相似文献