共查询到20条相似文献，搜索用时 471 毫秒
1.
转变教师的教学理念是实施高中新课程的关键。转变教师教学理念的策略有学习新课程理念,为教师提供榜样、创设交流和研讨机会,实践———反思———实践,通过评价引导教师走向新理念。 相似文献
2.
教育行为是关乎教学成效的关键因素,教学理念不断转化为教学行为,才能促进教学活动的开展。教学理念向教学行为的转变受到多种外部因素的制约,可以通过营造教学理念实施的政策环境氛围,改善教学条件与教师待遇,完善教师评价制度,提高教师培训质量等措施,来有效保障教学理念向教学行为的转变。 相似文献
3.
高中英语新课标明确提出．英语教学应从以知识为本的教育理念向以学生发展为本的教育理念转变：从以自我为中心向以人为本、以学生为主体转变;从教学目标的单一性向教学目标的综合性转变。这就要求高中英语教师要把新的教学理念引入到教学实践中．根据高中学生的认知特点和学习发展需要．逐步培养学生的英语能力。所以．金面转变高中英语教师教学理念,不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。 相似文献
4.
近几年来,国家大力实行中学新课程教学改革,笔者作为政治新课程教学一线的教师感触颇深。笔者就转变教学理念、教师教案本位、教学方法、教学手段、课堂延伸等谈几点看法。一、课堂教学理念的转变 相似文献
5.
<正>1.教师要转变教学理念理念的转变,是适应新课改的根本前提。新课改不仅只是单一的教材改革,还有教学方法改革,教学模式、评价方式的改革,等等。在实施新课程改革的过程中,教师要尽快转变传统教学理念,确立新的教学理念。只有这样才能结合自己的工作展开并实施新课程的探索与研究。传统教学中,教师处于至高无上的权威地位,学生无条件地接受教师的灌输,师生之间显然是不平等的。新课程体系要求建立平等和谐的新型师生 相似文献
6.
职业教育课堂教学改革的推进,需要老师树立新的教育教学理念,更需要教师将正确的理念落实为教学行为.转变教师的教学行为已是重之重.笔者认为,教师教学行为的转变应从以下几个方面着力. 相似文献
7.
从教学实践出发,对新课程理念下的政治教师角色的转变提出相关建议:更新陈旧的教育理念是实现教师角色转变之先声、优化自身素养是实现教师角色转变之关键、创新教学方法是实现教师角色转变之关键。 相似文献
8.
高中新一轮课程改革从2008年实施以来,教师们的教学理念发生了重大转变,教学理念的转变必然带来教学方法的变化,“活动化教学”越来越引起广大地理教师的重视,新课改积极倡导问题解决教学模式,呼唤“活动化教学”。 相似文献
9.
研究性学习是语教学策略的必然选择，语教师要全面提高学生语素质，就必须完成教学理念和行为的转变。即教学理念由“教师本位”到“学生本位”的转变；教学方式由集权式向民主式的转变；教学过程由封闭式到开放式的转变；教学评价由单一性向多样性的转变。 相似文献
10.
11.
试析教学理念与教学行为的割裂与融合 总被引：1，自引：0，他引：1
教学中,教师的教学理念与教学行为相互影响。现实中存在教学理念与教学行为割裂的现象:缺乏先进的教学理念,教学理念不能有效指导教学行为;了解并具有一定的先进教学理念,但不足以或不能够有效指导教学行为;理解并掌握了先进教学理念,但不愿意应用于指导教学行为。要通过转变教师态度、提高教师能力、改进教师评价、改革培训方式等途径,努力促成教学理念与教学行为的融合。 相似文献
12.
13.
新课改对英语教师的基本要求 总被引：1，自引：0，他引：1
一、要转变教学理念首先要确立起与素质教育相适应的教学理念,明确为什么要改,改什么。传统的教师只按简单的模式教学,采用“注入式”、“满堂灌”的教学方式,把学生当作被动的知识接受者,忽视学生的能力和兴趣的培养。而新的课程标准要求教师关注学生的学习兴趣和经验,引导学生由传统的接受、死记硬背、机械式训练向主动参与、乐于探究、勤于动手的创造性学习转变。这就要求英语教师激发学生的内在学习动机,使学生的个性得到充分发挥,主体性得到张扬。只有弄清了新课程的要求,才会转变教育教学理念;教育教学理念转变了,教师们才会自觉地投… 相似文献
14.
15.
随着新课程改革的不断推进,教师的角色定位和教学行为也发生了转变．要实现以知识本位、学科本位到以学生发展为本的转变。简单说来,教师教学行为的转变主要包括：教学手段,教学理念与教学目标的转变。 相似文献
16.
教师教学理念的现状考察及其转变的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
李清臣 《周口师范学院学报》2010,27(1):130-134
在基础教育课程改革新理念的感召下．更新与转变教师教学理念的重要性日益凸显。通过对教师知识观、课程观、学生观、教学观等方面的现状考察与反思,找寻转变教学理念的策略,其主旨是促进教师专业成长与学生发展。 相似文献
17.
新课改的不断深入,对农村初中教师提出了更高的要求。通过教学实践,作者清醒地意识到农村教师的教学理念、知识传授方法、能力培养途径等方面亟待转变,引发了对农村初中教师理念转变过程的思考：农村教育投入不足．教育保障机制不健全和主观．客观条件的制约,使农村初中教师教育理念的转变不断面临艰难的考验。 相似文献
18.
朱卿 《数学学习与研究(教研版)》2011,(5)
随着高中数学改革的不断深入,教学理念、教学模式也随之发生改变.新课程理念下的教学设计从多个角度、不同层次出发,由重知识传播向学生发展转变,由重教师教学内容选择向重学生学习方法指导转变,使得教学过程中的教师、学生、教材等诸要素发生转变,从而建构式地实现教师教和学生学优化组合. 相似文献
19.
作为当代初中语文教师,应当深入学习新课程理念,并不断提升教育教学能力,适应教学改革要求。针对以往应试教育方面的残留思想,教师应当注重理念创新,有针对性地开展教学改革,重点实现教学理念、教学手段、教学模式、教学考核以及教学空间的五个方面转变,构建立体化素质课堂。一.教学理念应当从"满堂灌输"向"引导自主"转变长期以来的应试教育模式对初中 相似文献
20.
新课程改革带给教育教学重大变革,要求教学理念、方式方法的转变与革新.在初中美术教学中,教师要树立新的教学理念,转变教师角色,以学生为主体,注重方法的传导,开展合作学习,增强学生体验,以提高教学的质量. 相似文献