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基本公共教育均等化是基本公共服务均等化的组成部分,是实现教育公平的重要途径,也是社会主义公平正义的必然要求。总体上看,山东省基本公共教育均等化工作处在较高水平,但还是存在供给差异。继续完善山东省义务教育均等化,逐步实现公共教育资源配置的标准化,建立健全义务教育均等化的政策实施机制具有重要意义。 相似文献
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在社会转型过程中，基本公共教育服务均等化是关系到经济、社会和教育发展的重要议题。通过对历年政策的分析发现，基本公共教育服务的演进历程可以划分为努力扩大供给阶段、全力促进均衡阶段、以标准化统筹资源配置阶段和优质均衡发展阶段。通过对教育统计数据的对比分析发现，基本公共教育服务仍然存在诸多现实问题：城市地区的发展程度普遍高于农村地区“、中部塌陷”现象较为明显、弱势群体享有的保障水平有待提升。未来的基本公共教育服务应着力于破解现有问题，持续关注优质均衡，进一步与高质量发展相适配。基本公共教育服务均等化的实践应坚持以法制化和规范化为战略导向，以精准化和便捷化为实施理念，以体系化和制度化为实现手段，以统一性和动态性为执行标准，以常态化和长效化为评价机制。 相似文献
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在推进基本公共教育服务均等化的过程中,政府可以包办一切吗？均等化与学校特色发展是否矛盾？面对社会多样化需求,基本公共教育服务均等化如何满足民众期待？ 相似文献
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罗哲 《成都教育学院学报》2014,(7):1-4
随着中国教育服务均等化进程的深入,急需一种新工具来测度基本公共教育服务均衡发展的状况,新平衡计分卡模型应运而生。新平衡计分卡是基于平衡计分卡模型,针对教育服务测度进行专门创新而产生的新型工具,它不仅是一种测度工具更是一种管理工具;它既能对教育服务均等化进行测度,又能平衡教育管理过程中产生的财务与非财务、短期与长期、子目标与总目标、结果与过程等因素之间的关系,保障基本公共教育服务均衡朝着更深层次切实有效地发展。 相似文献
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共同富裕是社会主义的本质要求,共同富裕的实现必须解决我国发展中的不平衡与不充分问题,而基本公共服务均等化问题正是其中的重要组成部分,研究基本公共服务均等化现状非常必要。通过构建基本公共服务评价体系,对我国23个省份2010-2020年的基本公共服务均等化水平进行测度,得出如下结论：在研究时间里,各省内部基本公共服务均等化水平存在相对较小的差异,我国基本公共均等化取得了一定成果。二是我国基本公共服务均等化水平在研究时间内处于相对稳定状态,大部分省份维持在一个比较合理的基本公共服务均等化水平。 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2016,(9):61-64
城乡基本公共服务均等化是破解城乡二元结构,统筹城乡关系,实现城乡一体化发展的重要途径。基于城乡基本公共服务均等化内涵,采用基础教育、基础设施、公共卫生、社会保障四个方面指数,构建测度城乡基本公共服务均等化水平的综合评价体系。基于2006—2013年河南省的实际数据,采用主成分分析法,对河南省2006—2013年的城乡基本公共服务均等化水平进行了评价。结果显示城乡基本公共服务均等化水平整体上显著提高,基本公共服务均等化水平的提高与政府政策推动紧密相关,依据评价结果分析影响城乡基本公共服务均等化水平的因素。在此基础上提出城乡基本公共服务均等化的路径选择建议:均衡城乡之间的教育资源;强化农村医疗卫生资源配置;提高其财政投入;完善农村社会保障制度。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2022,(1):49-57
基于2000-2018年中国7个大城市市辖区数据,测度城市内部公共服务均等化指数,分析其空间差异和收敛特征。研究表明:各城市内部公共服务均等化总体差异明显,其中上海均等化水平最高,而石家庄均等化水平最低;北京、天津和上海城区内公共服务均等化水平较低,且低于郊区内水平,而广州、南京和石家庄城区内公共服务均等化水平较高,且高于郊区内水平;上海和广州城郊间公共服务均等化差异程度最低;城郊间差异是北京、重庆和南京内部公共服务均等化总体差异主要来源,而城郊内差异是天津、上海、广州和石家庄内部公共服务均等化总体差异的主要来源;中国城市内部公共服务均等化水平存在明显的绝对β收敛趋势和条件β收敛趋势。 相似文献
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基本公共服务的一个重要原则是均等化。均等化不是简单的平均化和无差异化,不是指所有公民都享有完全一致、没有差别的公共教育,而是在承认地区、城乡间在经济发展、自然条件等方面存在差异的前提下,为所有公民都提供一定标准的基本公共教育。首先,机会均等是均等化概念的核心,即不分城乡、地域和人群,每一个想要接受基本公共教育的人都有机会得 相似文献
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改革开放以来各地政府更重视基本公共教育均等化,但现阶段仍面临很多挑战,基本公共教育依然存在供给和享受两方面的不均等化现象.数据包络分析(DEA)具有众多优点,适合对基本公共教育均等化的效率进行评价.研究表明,河北省基本公共教育均等化的效率水平在全国排名中等,纯技术效率较低,规模效率处于递增状态,可采用增加农村和民族乡镇教育事业性经费的手段提高基本公共教育均等化的效率.建议教育事业性支出向农村偏移,扩大民族乡镇教育招生,技工学校增强对农业户口学生和农村劳动者的教育和培训. 相似文献
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努力推进基本公共教育服务均等化 总被引：5，自引：0，他引：5
推进基本公共教育服务均等化,有利于推动经济与社会发展,有利于着力保障和改善民生,有利于保证社会稳定与公平正义。新形势下推进基本公共教育服务均等化,要遵循保基本、强基层、建机制的基本思路逐步向前推进。现阶段逐步实现基本公共教育服务均等化,要坚持以人为本,坚持政府为主,坚持公平为先,坚持质量为重。 相似文献
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程学礼 《中国科教创新导刊》2014,(13):152-154
基本公共教育服务均等化是人们对社会公平的一种追求,是社会发展和进步的必然结果.本文从转变政府职能、致力于建立服务型政府,均衡配置社会资源,构建公共服务标准和改变单一服务供给方式五个方面讨论了目前基本公共教育服务均等化体系存在的问题及对策. 相似文献
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在推进基本公共教育服务均等化的过程中,政府可以包办一切吗?均等化与学校特色发展是否矛盾?面对社会多样化需求,基本公共教育服务均等化如何满足民众期待?在6月18日召开的上海市教育决策咨询委员会2011年度全体会议上,与会人员围绕推进基本公共教育服务均等化这一主题,结合会上首次发布的《2011年上海教育发展报告》,为上海教育未来的发展和任务建言献策。厘清均等化的概念和内涵中央教育科学研究所所长袁振国在会上指出,促进教育公平是世界性的问题,我们应该就中国的国情来认识这个问题。执政为民是我们党的执政理念,改善民生是执政为民最重要的体现,而教育是改善民生之首。上海教育改革发展的核心理念是为了每一个学生的终身发展,战略目标是率先实现教育现代化,率先基本建成学习型社会,市教卫党委书记李宣海和市教委主任薛明扬都多次指出,为了实现这一战略目标,率先实现基本公共教育服务均等化是一项重要工作,新时期对教育改革和发展提出了新要求,教育必须进一步发挥促进社会和谐、公平、正义的重要作用。 相似文献
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为精准刻画农产品上行高质量发展现状,提出针对性发展对策,基于2016—2021年安徽省各地市农产品上行相关数据,采用熵值法与线性加权法开展了实证研究。结果表明：安徽省农产品上行高质量发展总体呈上升趋势,但不同地区之间存在发展差异。居民生活水平和电子商务水平保持连续增长,是安徽省农产品上行高质量发展的关键因素;农业发展水平和物流发展水平对安徽省农产品上行高质量发展贡献最大,加上较高的权重占比,成为安徽省农产品上行高质量发展的核心制约因素。基于研究结果提出如下建议：安徽省应建立健全农村电商物流体系;缩小不同地区城市之间发展差异;注重农业技术创新。 相似文献
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从投入水平、产出水平、效果水平和支出水平的角度,利用基尼系数和综合评价方法对珠三角地区各地基本医疗卫生服务差异水平和变化趋势进行定量实证研究,结果显示：珠三角地区各地基本医疗卫生服务的产出水平差异和投入水平差异都很大,基本医疗卫生服务均等化水平仍需提高。为此,提出如下政策建议：一是构建政府间财政平衡机制;二是探索社会领域的大部门体制;三是建立多元合作供给体制。 相似文献
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我国公共文化服务政策发展研究 总被引：3，自引：0，他引：3
政府公共文化服务职责的履行,需要公共文化服务政策加以落实。根据我国公共文化服务政策出台数量的变化以及内容和特色,可将我国公共文化服务政策的发展分为公共文化服务政策肇始、政策探索和政策深化三个阶段。目前我国公共文化服务政策主要呈现了重视人民群众文化权益的保障、重视硬件设施的建设、重视重大文化惠民工程的建设以及重视基本公共文化服务均等化等总体特征。公共文化服务政策的发展为我国公共文化服务提供了切实的法律和制度保障,但我国公共文化服务政策也还存在着政策制定中群众参与不足、政策执行缺乏有效的监督和检查、基本公共文化服务均等化水平较低以及政策绩效缺乏评估等方面的问题。因此,未来我国公共文化服务政策发展和完善要着重抓好以下几点:重视拓宽社会参与公共文化服务政策制定的渠道;加快建立健全公共文化服务政策执行的监督机制;重点推动公共文化服务标准化政策的制定;积极推进公共文化服务政策绩效评估工作以及进一步加强公共文化服务政策保障机制建设。 相似文献
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城乡基本公共服务不均等化是导致城乡发展不平衡的主要原因之一。实现城乡基本公共服务均等化．首要解决的是农村基本公共产品服务不均等化问题。政府是市场经济的主体,充分发挥和完善政府职能,对实现农村在教育、医疗、社会保障、就业和财政等方面的基本公共服务均等化起着十分重要的作用。 相似文献
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近年来,上海在提供基本公共教育服务方面进行了大量和卓有成效的探索,在资源配置、入学机会、教育过程、教育结果等方面取得了显著成绩。但是,随着上海经济社会的发展和公众对公平正义追求的进一步扩大,上海在基本公共教育服务领域也面临着严峻的挑战,有许多问题需要进一步的思考。从本期开始我们将特别推出基本公共教育服务均等化系列评论,聚焦八个长期困 相似文献