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1.
刘海峰 《赤峰学院学报(自然科学版)》2005,21(3):94-95
在高中数学教学过程中如何转化差生，大面积提高数学教学质量是我们数学教师普遍关心的问题．本文就如何转化差生，为差生寻找一种较好的学习方法，谈了教学中的一些做法． 相似文献
2.
王艳君 《中国教育发展研究杂志》2008,5(4):151-152
由于种种原因,不少学生讨厌数学课,同时也出现了不少数学差生,大面积提高教学质量、转化差生是数学教师不可回避的责任,本人结合几年来的初中数学教学工作,谈谈自己转化数学差生的几点经验。 相似文献
3.
数学差生形成的原因及措施□李晶仙当前，数学教学质量仍存在着严重的不平衡，相当多的学生数学成绩与教学大纲的要求存在着较大的差距，要大面积提高数学质量，必须重视差生的转化。一、数学差生形成的原因根据几年的数学教学实践，发现情感障碍和不恰当的教育教学方法是... 相似文献
4.
郭永红 《新课程改革与实践》2010,(14):68-68
由于种种原因,不少学生讨厌数学课,同时也出现了不少数学差生。大面积提高教学质量,转化差生,是数学教师不可回避的责任。本人结合多年来的初中数学教学工作,谈谈自己转化数学差生的几点经验。 相似文献
5.
学习兴趣在数学教学中有着积极的现实意义,把差生当作资源来开发,注重培养差生学习数学的兴趣,从而大面积提高数学教学质量,这是广大数学教师应努力探究的一个课题。而要想成功地培养差生学习数学的兴趣,就必须先认清差生形成的原因,以便＂对症下药＂。[编者按] 相似文献
6.
梁仁华 《中学历史教学参考》1997,(6)
高中历史教学中差生的转化对策●梁仁华如何使高中历史教学中的差生转差为优，这是高中历史教学界普遍关心的问题，也是大面积、大幅度地提高高中历史教学质量的关键问题。那末，历史教学中，差生主要有何表现？差生形成的原因是什么？怎样转化差生呢？本文拟就此问题进行... 相似文献
7.
如何提高差生的数学成绩,是当前实行九年制义务教育,大面积提高小学数学教学质量所面临的一项具有现实意义的重要课题。笔者在多年的教学实践中经过反复探索,认为抓好以下几方面的工作,对提高差生的数学成绩是行之有效的。一、指导超前预习,帮助差生树立学习信心许多差生厌烦数学,有的更是把数学视为畏途。究其原因,这些差生的基础知识缺漏甚多,学习方法又不对头,致使学习新知识时往往昏昏沉 相似文献
8.
于冬青 《中国基础教育研究》2010,6(7):191-191
数学具有高度的抽象性、严谨的逻辑性和应用的广泛性。随着九年义务教育的发展,中学阶段不可避免地出现了相当一部分“差生”,严重影响了数学教学质量的提高。下面就如何转化“差生”,大面积提高数学教学质量,谈一点粗浅意见。 相似文献
9.
王震祥 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):126
数学具有抽象性、严谨性,由于种种原因,不少学生讨厌数学课,出现一部分对数学惧怕,学不会的“弱势群体”,严重影响了数学教育质量的提高.这些“弱势群体”时刻影响着整个学校的数学教学,使数学教学效益降低,教学质量得不到应有的提高.大面积提高教学质量,转化差生,是数学教师不可回避的责任,本人结合几年来的初中数学教学工作,谈谈自己兼顾“弱势群体”的几点经验. 相似文献
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11.
包培珠 《贵州教育学院学报》1996,(2)
大学英语差生的问题，是一个与提高大学英语整体教学质量密切相关的问题。要大面积提高大学生的英语水平，其中，提高英语差生的水平至关重要。英语差生的问题不解决，就必然影响到一所学校英语整体教学质量的提高。“差生”问题是困扰各国教育的一个重要问题，这一问题受到国内外学术界的广泛关注。美国当代著名的教育家和心理学家布卢姆的教学理论一经问世，便在我国和其他许多国家引起了强烈的反响，其根本原因就在于这一教学理论及其实践能有效地解决普遍存在于世界各国的差生问题，有助于大面积提高教育质量。我们在解决大学英语差生的… 相似文献
12.
高中数学差生形成的原因及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
大面积、大幅度地提高高中数学教学质量的关键在于抓好数学差生的转化和提高。近几年来,我们深入各完中,对部分数学差生进行了重点分析,并采取了一些措施,现已初步取得了成效。 相似文献
13.
<正>由于种种原因,不少学生讨厌数学课,同时也出现了不少数学"差生",大面积提高教学质量,转化"差生",是数学教师不可回避的责任。我结合几年来的初中数学教学实践,谈谈转化数学"差生"的经验。一、认真分析,全面了解,掌握数学"差生"的主要特征1.基础差,长期处于被动学习状态。小学数学学习,偏重单向思维,只问结果,少问原因。进入初中阶段,学习内容发生变化,学习方法没能及时转变,造成 相似文献
14.
初中数学教学中大面积提高教学质量的重点是提高中下学生(差生)的成绩.学生之所以成为差生,原因是多方面的,碰到难点过不了关是重要原因之一.许多差生并非智力低下,往往是一个难点没有解决,接着来第二个难点.如果有几个难点没有及时解决,问题越积越多,困难也越来越大, 相似文献
15.
谈差生的识别与转变白春良郑福娥识别差生、辅导差生、转变差生，首先要改变教师的教育观，这是搞好素质教育的一大举措。在大面积提高教育教学质量的改革热潮中，转变差生已成为长期困扰教育工作者的难点，也是广大教育工作者研究的热点。多年的教学实践告诉我们，要转化... 相似文献
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要大面积提高物理教学质量,关键是提高差生质量。差生数减少了,合格率就能提高,而要提高差生质量,关键是提高差生学习物理的积极性,那末如何提高差生学习物理的积极性呢?本文结合笔者多年来的教学实践,浅谈一下运用分层教学的一些做法和体会。 相似文献
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大面积提高教学质量，设法让众多的差生逐步进入合格生乃至优等生的行列。对差生的挫折心态产生的根源从深层次去探究，并找到行之有效的防治方法。研究差生的心理特点，找出教学中存在的问题，摒弃偏见，用自己对教育事业的爱，对学生的爱，对自己所教学科的爱去唤醒差生已经泯灭的对学习的爱，以提高教学质量。 相似文献
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19.
吴冬梅 《黄冈职业技术学院学报》2003,5(4):49-51
我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类,以施教于不同等级的教育。尤其是数学这门学科,差生比例较大,制约着教学质量的全面提高。笔者结合数学课教学实践,主要从三个方面浅谈了关于转化数学差生的看法,提高数学差生学习数学的自觉性,使之数学思维和创新能力都得到不同程度的提高,从而使数学差生就不再是数学差生。 相似文献
20.
李绍君 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
数学教学中,消除两极分化、大面积提高教学质量,是教研中的重要课题之一,而如何提高后进生学习成绩则是大面积提高教学质量的关键.下面淡儿点我在教学实践中的做法和体会: 相似文献