共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
2.
吴启胜 《四川职业技术学院学报》2013,(5):116-118
培养自主学习能力是高职大学生的在校期间极为重要的任务.高职大学生自主学习的自我认知能力、策划和实施能力、方法的选择能力、自我检查和监控能力以及自我检测与诊断能力差.增强自主学习内驱力;整合自主学习资源;探索自主学习策略,应成为高职大学生自主学习能力自我培养的基本策略. 相似文献
3.
杨华莉 《语文学刊:高等教育版》2014,(3):157-158
高职生是大学生的一个特殊群体,自我效能感对这个特殊群体的影响尤为突出,笔者认为对高职大学生自我效能感的培养对学生的学业、人际交往、就业等起着决定性作用.本文就高职大学生自我效能感的培养进行探析. 相似文献
4.
《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
目的:对广东省高职院校大学生的幸福感心理现状进行调查分析,探讨自我效能感与主观幸福感之间的关系以及社会支持的中介作用;方法:采用总体幸福感量表、自我效能感量表和社会支持评定量表对广东省部分高职院校800名大学生进行测查;结果表明:(1)高职院校大学生自我效能感与主观幸福感显著相关;(2)高职院校大学生自我效能感与社会支持显著相关;(3)高职大学生自我效能感和社会支持能显著预测主观幸福感;(4)社会支持在高职院校大学生自我效能感与主观幸福感起部分中介作用。 相似文献
5.
自我效能感对个体的行为具有重要的预测作用.本研究以湖南省高职大学生为研究对象,以一般自我效能感量表为研究工具,采取分层随机抽样的方法,对湖南省6所高等职业技术学院的大学生进行抽样,对高职大学生一般自我效能感现状作了系统的调查与分析. 相似文献
6.
高职院校大学生和普通高校大学生的入学起点有一定的差别,这种差别影响着高职院校大学生适应新的学校环境,在自我定位、学习方式、个人发展等方面出现一些心理适应问题,了解这些心理问题的特殊性,并帮助学生学会自我心理调适,是高职院校大学生心理健康教育工作的重要任务. 相似文献
7.
职业生涯规划可以发掘自我潜能,增强个人实力,提升成功的机会.对高职大学生而言做好职业生涯规划能更好地实现个人职业目标,做到人职匹配.对此加强高职大学生职业生涯规划指导意义重大,本文分析了当前高职院校大学生在职业生涯规划存在的问题,针对问题提出了促进职业生涯规划的对策,以促进高职大学生顺利就业和实现自身价值. 相似文献
8.
微信朋友圈是大学生自我呈现的新舞台,研究大学生群体的自我呈现行为有助于加深对该群体自我呈现行为的认知,促进其良好交往模式的建立.本研究依据戈夫曼的戏剧理论,采用参与观察法与深度访谈法,从个人信息、生产内容、表演策略及动机需求四个方面剖析大学生群体在微信朋友圈的自我呈现行为.发现大学生群体通过个人信息与生产内容,运用积极... 相似文献
9.
杨晓丽 《宿州教育学院学报》2014,(6):98-99
本文通过对上海医药高等专科学校的学生进行问卷调查,研究高职院校大学生的学习自我效能感现状、影响因素并探究培育途径.结果发现,学生的学习自我效能感的差异与年级、家庭环境、自我锻炼有一定的关系,同时也和学习能力、学习兴趣、学习态度、学习适应性和学习归因等因素相关.结合这些影响因素,提出从教师、学校及学生自身方面出发培养高职院校大学生的学习自我效能感. 相似文献
10.
11.
大学生人格教育与自我发展实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
研究表明,大学生自我发展与其人格有着很大的相关.高等职业技术院校对学生加强人格教育,指导大学生正确认识自我人格,科学规划职业生涯有着十分重要的现实意义.本文试图从自我发展与人格的相关、人格内省与重构、大学生人格教育的境界三个方面时高职院校大学生人格教育与自我发展进行一些有益的探索. 相似文献
12.
高职学生英语自主学习能力调查分析及其培养策略 总被引：2，自引：0，他引：2
朱艳华 《湖南科技学院学报》2009,30(9):191-194
基于自主学习理论,笔者对3所高职院校450名非英语专业大学生的英语自主学习能力进行了调查研究.结果表明:高职院校大学生的英语自主学习能力普遍较低,尤其表现在自我监控与自我评价两方面.笔者在分析其原因的基础上提出了相应的培养策略. 相似文献
13.
高职生自我效能、自尊和健康人格的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究主要采用文献研究法、心理测量法等方法,对高职生的人格统合状况、影响高职生人格统合状况的因素及高职生的人格与自尊、自我效能的关系进行了研究.本次调查使用自尊量表、自我效能量表和大学生健康统合人格量表. 相似文献
14.
李录平 《中国科教创新导刊》2012,(17):39-40
本文从对大连地区高职院校大学生与普通大学生的自我和谐水平、总体幸福感和焦虑、抑郁的调查入手,采用了心理测量和统计分析等研究方法对这两类学生群体进行了详细的对比和分析,得出的结论是即高职生自我和谐低于普通大学生,高职生总体幸福感低于普通大学生,高职生焦虑和抑郁高于普通大学生,这说明高职生的心理健康水平低于普通大学生心理健康水平。分析出现此结果的原因,并提出了几项可行的途径和方法,希望提高高职大学生的心理健康水平,在实践中为高职院校开展心理健康教育工作提供一定的参考。 相似文献
15.
高职学院的大学生正处于身理、心理由青少年向成人过渡的关键时期,人生路上充满了各种困惑和矛盾;本文分析了高职学生的心理健康状况及其原因,并从提升大学生自我心理调适能力的角度针对高职学生的常见心理问题给出了调适方法. 相似文献
16.
适应与发展是现代人心理健康的重要标志,也是高职大学生适应现代社会的必备素质.文章结合高职生在适应与发展过程中存在的问题,提出了适应与发展的有效途径和方法,目的是帮助他们更好地完善自我,发展自我. 相似文献
17.
借鉴美国心理学家Taylor和Betz(1983)的职业决策自我效能理论和彭永新、龙立荣的《大学生职业决策自我效能感量表》,形成了《高职女生职业决策自我效能感量表》。通过问卷调查的方法对徐州市三所高职院校的350名女大学生的职业决策自我效能感的现状进行了调查。得出修订后的《高职女生职业决策自我效能感量表》具有较好的信度和效度、高职女生的职业决策自我效能感在年级存在显著差异。 相似文献
18.
公众对高职院校学生存在偏见,学生也不能正确自我评价.目前我国高职教育面对的学生群体是"灵性被抑制者"、"大学生"和"高技能人才".树立正确的学生观,是高职教育提高质量的关键. 相似文献
19.
高职院校大学生自我接纳现状调查与分析 总被引：2，自引：0，他引：2
采用自我接纳问卷（SAQ）对四川省三所高职院校320名大学生进行了调查。调查显示：（1）高职院校大学生在总SAQ、自我评价因子、自我接纳因子均处于中等偏上水平,男性大学生在总SAQ、自我接纳因子、自我评价因子上均高于女性大学生,并且男女大学生在总SAQ与自我评价因子上存在显著性差异;（2）是否独生、专业、来源地、年级等变量在总SAQ、自我接纳因子、自我评价因子均不存在显著性差异。 相似文献
20.
民办高职院校大学生往往存在自我评价低和自卑等不良心理负担.因此,教师在教学过程中,应对他们进行有效的心理沟通,并运用情感教学、心理测量、案例讨论等教学方法,来完善民办高职院校大学生心理健康教育,以促进和谐校园的建设. 相似文献