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吴佳 《全国优秀作文选(高中)》2023,(2):52-53
微课往往结合学生认知规律，通过信息技术对碎片化学习资源进行展示。在小学数学教学全程中运用微课，可提高学生学习兴趣，全面优化课堂教学质量。 相似文献
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徐梦雪 《试题与研究：高中理科综合》2021,(23)
微课是指运用信息技术按照教学对象认知规律,碎片化呈现学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,属于新课改下的产物之一。在初中数学教学中,巧借微课,不仅可以提高数学教学效果,还可以激发学生的数学学习潜能,提升学生的数学素养。 相似文献
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《兰州石化职业技术学院学报》2017,(2)
"互联网+"时代,碎片化学习的理念被广为推崇。微课,作为微时代多元文化背景下的教学产物,很好地满足了碎片化学习的需求,受到外语界越来越多的重视和关注。围绕"微课程"教学模式展开讨论,阐述了听力微课程教学无可比拟的优势,结合高职院校听力教学和学生学习的特点和资源特征,探讨了在高职院校推行听力微课程教学模式的可行性。 相似文献
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微课是指运用信息技术,按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源.在高中物理教学中,教师通过合理运用微课,可以激发学生物理学习兴趣,培养学生物理思维,提升学生物理学习效果.文章从明确教学目标、制作微课视频,创设生活情境、激发学习兴趣,合作探究学习、提高自主能力,突破条件限制、培养创新思维,利用互联网... 相似文献
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楚云海 《中小学数字化教学》2018,(1):26-28
近年来,随着音视频制作技术的快速普及和多媒体教学环境的不断优化,微课在教学中常态化应用已具备技术条件。微课是为支持翻转学习、混合学习、移动学习、碎片化学习等多种方式的学习,以短小精悍的微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点或教学环节而精心设计开发的一种情景化、可视化的数字化学习资源包。微课具有时间短、内容少、碎片化... 相似文献
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<正>微课是一种新型教学模式,指的是运用现代信息技术对碎片化学习内容和学习素材进行加工与处理,进而帮助学习者打破时间和空间的限制,做到随时随地学习。在课堂中使用微课主要包括课堂教学视频、教学主题、教学素材、素材课件、反思教学等教学环节。微课教学的主要特点有教学时间短、教学内容少、资源容量小、资源结构“情景化”、主题突出、成果简化、及时反馈等,这种教学模式的应用在中职院校取得了良好的教学效果。反观传统的中职计算机网络技术专业课程,尚存在教学方式落后、教学观念固化等问题,影响了教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
微课是新型的以信息技术为主,呈现碎片化的学习内容、过程和素材的结构化数字资源。微课教学实践能够使教师掌握这种教学理念,对微课设计和制作的理论和流程进行分析,并提出在教学等方面的实践,为青少年的教学提供参考。 相似文献
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近年来,随着网络信息时代的到来,人们越来越重视碎片化学习时间,不仅能够充分提高时间利用率,同时也能更好地开展学习活动。微课就是一种利用碎片化时间学习的方式。对于中等职业技术学校的学生而言,他们大多学习兴趣低,没有养成自主学习的习惯,在课堂上听讲的效率也不高。而利用微课能够帮助学生掌握更多实用技能,从而满足社会对人才的需求。因此,基于微课展开对中职电子技术教学现状的研究,提出如何运用微课提高电子技术教学实效的措施。 相似文献
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孙茂 《中小学数字化教学》2021,(2):56-58
随着信息技术的发展与成熟,互联网+教育越来越多地出现在日常学科教学中。微课是指根据学生的认知发展规律,运用信息技术呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,主要是教学视频,也可以呈现教学设计、课件、教学反思、练习测验等内容。器乐作为小学音乐教学的重要内容,借助微课开展教学活动,可以一定程度上消除传统音乐教学的... 相似文献
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微课程是现代远程教育中广泛运用的教学形式,其优点是微小、快速、紧凑,方便学习者利用碎片化时间学习系统知识。微课程并不是简单地陈述一个知识点,而是与教学过程的整合。远程教育中微课程设计理念的特点,体现为碎片化与系统化统一、自主性与协同性统一;微课程在与教学整合中要关注微课程内容的选择、各个单元主题的关联性、完整的教学环节、教学中的交互设计等。 相似文献
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“微课”资源是碎片化学习、泛在学习的重要手段,旨在鼓励学生选择最适合自己的方式接受新知识.“微课”设计能够指导学生阅读或探索的课前预习任务,帮助学生学习课程材料中的内容,并且通过技术手段优化教学流程、教学结构,能有效提高课堂教学的有效性和针对性.“微课”资源的建设,变革课程教学模式,推动学生学习方式的转变,提高人才培养质量. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
随着科技时代的到来,在教育领域有效使用信息技术来提高教学效率和质量成为了新的趋势,微课是指运用信息技术按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在教学课堂中表现为简短的教学视频,是一种辅助性的教学资源,能够在课堂中为学生呈现更加直观的教学内容,在初中生物教学中的应用能够有效改善教学质量,让生物课堂更加丰富多彩。围绕"微课在初中生物教学中的运用探索"这一主题展开探讨。 相似文献
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