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1.
《淮北师范大学学报》2015,(2)
针对淮北师范大学信管专业建设中面临的问题,本文对其差异化特色人才培养模式展开积极探索.回顾淮北师范大学信管专业的建设历程,分析其建设中存在问题,并在国内高校信管专业特色发展趋势分析的基础上,提出淮北师范大学信管专业工程型特色人才培养模式,最后给出具体建议. 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(11)
随着互联网的发展,云计算、大数据等新兴技术开始进入人们视野,并迅速普及.这给信管专业带来机遇的同时也带来更多挑战,如何培养出满足现代社会需求的人才是目前信管专业亟需解决的问题.基于大数据的时代背景,通过调研,了解信管专业就业现状以及当下各高校人才培养模式所存在的问题,针对各问题提出相应的解决方案,进一步完善信管专业的人才培养体系,以不断提高其就业质量. 相似文献
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刘存后 《中国科教创新导刊》2010,(32):31-31
本文针对信息管理与信息系统专业（以下简称信管专业）人才培养模式进行探讨的基础上,对同质化培养模式的利弊进行了分析,提出了在市场细分中求定位,依托各校强势专业,从立足于细分行业的专业角度出发,阐述信管专业的培养目标,探讨针对信管专业的人才培养模式和教学改革的内容等。 相似文献
4.
李燕 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(18):223-224
人才竞争的日益激烈,使得高校纷纷开始思考专业的建设以及人才培养的模式与目标,以特色求发展,特色专业建设成为各大高校的必然选择.本文在分析我国"信管"专业现状的前提下,以甘肃政法学院为例,具体分析了我校"信管"专业如何依托学校的优势学科来进行特色专业建设. 相似文献
5.
物流管理专业的传统人才培养模式主要是＂理论＋实践＂的模式,这种培养模式较多地侧重基本理论、知识的学习,很难培养学生的创新能力。依据物流管理专业的人才培养目标,应选择创新型人才培养模式,即＂理论＋科研＋实践＋科研＂的人才培养模式。 相似文献
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本文以社会信息化和建设创新型国家为背景,阐述了培养信管创新性人才的必要性,并以长江大学为例,介绍了信管专业构建创新性人才培养模式的途径和方法,为其他院校信管专业创新性人才的培养提供参考。 相似文献
8.
地方师范院校专业结构调整与人才培养模式改革的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在高等教育大众化、高校教师来源多样化、教师职业专业化的背景下,面对日趋激烈的高等教育竞争形势,地方师范院校如何抓住机遇,深化改革,迎接挑战,已成为亟需思考和解决的问题。为此,地方师范院校要科学定位,主动调整专业结构,努力探索特色鲜明的应用性人才培养模式;必须统筹师范专业与非师范专业的关系,坚持师范性,为基础教育改革发展服务;必须深化教学改革,构建应用性人才培养模式。 相似文献
9.
《实验室研究与探索》2017,(5):250-255
高校实验室是人才培养、科学研究、社会服务的重要基地,持续推进实验室的建设和发展,是学科建设的重要方面。结合中南民族大学信管专业实验室的建设实践,根据信管专业人才培养目标,确立信管专业实验室建设目标和建设内容,构建了"4435"实验教学体系,加强实验课程体系和实验教师队伍建设,改革实训课模式,有力地支撑了应用型、复合型、创新型、开放型信管专业的人才培养。实践表明:实验室建设不仅使学生的综合素质、实践能力和就业能力得到提高,同时"双师型"教师的教学科研能力得到提升,服务地方经济的能力也得到增强。 相似文献
10.
文章以浙江林学院天目学院为例,对大学生专业实习效果进行了整体调查分析,详细研究了独立学院大学生专业实习存在的突出问题,针对性地提出了＂订单式培养＂、＂3＋2＋1实习方式＂等有效提高实习效率的具体办法,具有一定的实践指导意义。 相似文献
11.
以工作过程为导向的教师培训课程开发 总被引：1，自引：0，他引：1
面对高师函授生源逐年减少,学历补偿和学历提升的教育即将走到尽头的现实,继续坚持学科培川课程开发的路子必然日益困难。借鉴德国职业教育“学习领域”课程开发方案,以工作过程为导向,结合教师岗位技能特征,开发出工作过程与培训过程相融合的在职教师培训课程体系,不仅是提高在职教师岗位技能的有效路径,也是提高高师院校培训效益的出路所在。 相似文献
12.
依据国务院、中宣部和教育部《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育》的文件精神,结合我国普通高校“两课”教学与改革实际,提出把“4＋y”课程体系锁定为各高校“两课”教改整体目标的明确主张。这对统一各高校“两课”教学思想与课程设置;降低各高校“两课”教学的教育成本;减轻高校学生学业负担,更好地适应国家与社会,特别是研究生入学考试对高校毕业生所应储备的相关政治理论知识与思想道德品质的实际需求等具有现实意义。 相似文献
13.
基于就业需求导向的地方本科院校课程体系构建与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
马凤岗 《临沂师范学院学报》2009,31(5):12-15
在高等教育大众化背景下,地方本科院校应立足地方经济社会发展需要和学生就业需要,以＂地方化＂和＂国际化＂为切入点,围绕应用型人才培养目标,以学生就业出口为导向,按照＂从出口往回找＂的思路,以课程与学生就业出口的关联度为基本依据,参照国外大学课程设置经验,重新构建体现应用型人才培养的课程体系。 相似文献
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李翔 《河南科技学院学报》2010,(8):83-86
文章借鉴国际高等职业教育的经验,结合经济发展对机电一体化复合技能型人才的需要,以安徽国防科技职业学院机电一体化专业实施基于＂2＋0.5＋0.5＂教学模式的教学改革研究与实践为案例,详细阐述了该专业职业岗位的确立和人才培养目标的定位、课程体系构建、课程建设和教学模式改革、教学评价体系改革、实施大赛引领战略五个方面的具体内容。 相似文献
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苏毅苗 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(1):124-125
高等师范学院音乐教育专业,学科设置重点在于学生的任课能力的培养。音乐欣赏课是高等师范院校的一门必修课,同时也是一门能够较好地培养学生音乐能力的课程。传统的＂＂讲授——接受＂＂教学模式在很大程度上限制了学生对于音乐欣赏课的兴趣。文章对利用多媒体技术优化音乐欣赏课程提出了几点具体的措施。 相似文献
18.
对高职学生进行职业能力系统化培养,全面提升学生综合素养和社会竞争力,对高职教育改革具有重要意义。针对区域经济发展和地方产业需求,明确高职生物技术及应用专业定位,分析归纳学生就业岗位和职业核心能力,研究了基于生物制药工作岗位的"1平台+4模块"课程体系、"三级实训,三段实习"为主线的实践教学体系和依托特色专业文化的综合素质教育体系,从而推进高职生物技术及应用专业的课程体系建设。 相似文献
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基础教育地理课程教学改革体现了素质教育理念和着眼于学生“全面发展和终身发展”的现代教育目标。区域地理是我国高等师范院校地理专业的重要专业基础课程之一。目前,高师地理区域地理课程教学不能完全满足新一轮基础教育改革对新型高素质创新型教师人才培养的要求,必须深化课程教学改革,改革教学内容体系,强化学生能力与素质的培养。 相似文献
20.
一体化教育与师范院校师范专业的课程设置 总被引：1，自引：0，他引：1
本课题深入分析特殊教育的发展现状、趋势 ,明确了一体化教育发展趋势对承担师资培养的师范院校的客观要求 ,在剖析当前师范院校师范专业的课程设置、体系、目标、结构等基础上 ,指出了当前师范院校师范专业的课程体系与一体化教育发展客观要求之间存在的诸多矛盾 ,并对建立适应一体化教育趋势的师范专业的课程设置提出了一些建设性建议。 相似文献