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加强高职院校动漫设计与制作专业建设的对策 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对高职院校动漫设计与制作专业教育现状的研究,分析了我国动漫行业对人才的需求及培养目标,探索出高职院校动漫设计与制作专业的能力模块划分及知识结构,开发出高职院校动漫设计与制作专业教学模式并优化课程体系的设置。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(5):110-111
随着我国动漫设计教育专业的不断发展,高职高专动漫设计教育的改革也在如火如荼地进行,越来越多的高职高专院校把促进工学相结合的人才培养模式作为改革发展的关键,"工作室制"的教学模式因而在各类艺术类专业中得到推广。本文立足于动漫设计和制作的教育现状,对"工作室制"这种教学模式的必要性进行分析,进而就建设"工作室制"的教学模式路径进行探讨,其目的就是要通过全新的教学模式来促进我国高职高专动漫设计与制造专业的教学发展,实现教育质量的提升。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
我国高职动漫设计教育专业在近些年不断的发展,也开始面临教育改革,很多的高职院校实行工学结合,利用人才培养模式在各类艺术类专业当中,开始广泛的应用"工作室制"教学模式。本文主要对高职动漫设计与制作"工作室制"教学模式的设计进行论述,提高现有的教育质量。 相似文献
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龚成清 《广东轻工职业技术学院学报》2018,(1)
科学构建一体化的教学标准是动漫制作技术专业中高职衔接的有力保障。在对动漫制作技术专业的主要岗位群和职业能力分析的基础上,通过构建一体化的人才培养目标和课程体系、设计中高衔接的教学内容、实践"工学一体,角色转换"的教学模式和形成多元化的教学考核评价体系等具体措施,构建了中高职衔接一体化动漫制作技术专业教学标准,解决了动漫制作技术专业中高衔接的问题,提升了人才培养的质量。 相似文献
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《濮阳职业技术学院学报》2019,(3):93-96
动画造型设计"是高校动漫制作专业的专业核心课程,根据我国高等职业技术教育现阶段人才培养目标,依据动画的制作流程和造型设计过程,构建基于"六步四结合"的项目化教学模式,引入动画案例作为主要教学内容,使制作项目始终贯穿教学整个过程,引导学生自主绘画设计,从而促进课程教学目标的实现。 相似文献
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近年来,动漫产业飞速发展,人才缺口比较大,高职院校动漫设计与制作专业的发展前景非常广阔。但是目前高职院校动漫设计与制作专业的实践教学存在诸多问题,影响着该专业人才培养的质量。为了提高该专业的教学质量,应从“三层次模块化”实践课程体系的构建、实践教学方法的选择、“校中厂”与“厂中校”实践教学模式的建设等方面进行改革。 相似文献
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近年来许多院校开设了动漫设计与制作专业,如何将这个新兴专业发展壮大已成为重要的课题。本文就乌兰察布职业学院"动漫设计与制作"专业目前的发展中存在的问题以及如何针对问题寻求解决的出路进行了探讨,以期对专业的建设有所帮助。 相似文献
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动漫产业是我国重点扶持的文化创意产业,适应动漫产业快速发展和动漫设计行业的特点,动漫设计与制作专业拟围绕培养提高学生的动漫艺术与动漫技术两方面的素质与能力设计人才培养和专业教学目标,并根据这一目标和动漫产品的制作流程、动漫艺术设计与制作工作岗位及其能力特点要求,构建动漫设计与制作专业课程体系。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(12)
西藏地处偏远,动漫设计制作人才紧缺,这为西藏高校"3ds Max三维动画设计与制作"课程的建设提供了广阔的发展前景。藏族学生具有独特的身心特点,通过研究藏族学生的特点,制定适合的教学模式。引进CDIO工程教育理念、美国路线的CBE教学模式和德国路线的"双元制"教学模式等优秀教学模式,缩短学生实际能力与社会工作职位要求的距离,形成一套多元整合的教学模式,切实培养"用得上、留得住、下得去"的西藏本土动漫人才。 相似文献
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实行校企联合办学,是职业教育培养应用型人才的基本途径,是社会经济发展对职业教育提出的客观要求,也是我校生存、发展的内在需要。我校与天津市豪峰动画科技有限公司联合办学,实行订单式培养的教学模式,共同开办了"动漫专业"。一年来,在校企双方的共同努力下,动漫专业在新的教学模式的运作中初见成效。 相似文献
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《河北软件职业技术学院学报》2009,11(1)
河北软件职业技术学院数字传媒系是学院重点发展的系部之一,现有动漫设计与制作（包括二维动画、三维动画、游戏美工三个专业方向）、软件技术（游戏软件开发方向）、计算机多媒体技术、产品造型设计（动漫与游戏产品开发方向）、建筑装饰工程技术、图形图像制作等八个专业（方向）,其中动漫设计与制作专业和游戏软件开发专业是学院工学结合试点专业,动漫设计与制作专业被学院推荐参与河北省示范专业遴选。 相似文献
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本文结合中职教育和计算机动漫设计与制作专业的特点,提出以工作过程为导向的计算机动漫设计与制作专业实践技能培养方式。 相似文献
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针对高职、高专院校中动漫设计与制作专业人才培养如何与社会需求相对接这一问题,结合现代设计教育理念,广州大学纺织服装学院动漫设计专业在教学改革和实践环节展做了大量努力和尝试,提出以"工作室制"为主要方式的动漫设计与制作专业人才培养模式以及与其相配套的教学形式调整。通过动漫工作室这个窗口,使教学、科研、实践一体化,实现学校、学生、用人单位多方共赢的目标。 相似文献
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蔡友 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2011,11(1):71-73
动漫设计与制作专业课程体系建设是高职动漫专业人才培养方案的核心内容和教学质量形成的重要环节.应针对传统课程体系不完善的现状,从专业定位出发,确定人才培养规格,建立以能力培养为中心的"模块化"课程体系,这对于动漫专业教学具有重要意义. 相似文献
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动漫设计与制作专业是一个对课程设置和实习实训都有一定特殊要求的专业。动漫行业,对于动漫专业的毕业生的职业能力也有较高的要求。我们的教师在教学中运用项目教学法,能够提高学生的实践工作能力,提高学生职业综合能力,使学生能够在"工作过程"中学习知识,缩短了课堂与职场的距离。 相似文献
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动漫设计与制作专业是伴随着计算机硬件和图形学运用高速发展起来的,以电脑动画为专业培养方向的新兴专业.本文从多个角度分析了笔者所在学院开设该专业的优势与劣势,并得出结论--尽管当下面临诸多困难,但前景诱人. 相似文献
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动漫设计与制作专业传统的人才培养模式已不利于培养高素质的动漫人才。本文以我院已实施的动漫设计与制作专业订单式人才培养模式为核心,分析了实施订单式人才培养模式的必要性,总结了订单式人才培养模式的教学改革和实施效果,同时指出了在实施过程中需注意的几个关系。 相似文献
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《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2009,(2)
动漫设计与制作专业（包括卡通动画和三维动画两个方向）
该专业是湖南省成立时间最早、设施最全、师资力量雄厚、规模较大的重点专业,系湖南省普通高等学校首批特色专业。招收高中毕业生,学制三年。主要培养从事动漫、游戏设计与制作的高等创新应用型人才。 相似文献
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通过推行与生产劳动和社会实践相结合的"边学边做、边做边学"学习模式,把校企合作、工学结合作为高等职业教育动漫人才培养模式改革的重要切入点,充分发挥动漫兴趣小组在教改实践中的"以点带面"作用,改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生动漫设计与制作能力的培养,开展灵活多样的"边学边做"、"边做边学"教改实践活动,推进动漫专业的建设与发展,培养符合社会需求的高端技能型动漫人才。 相似文献