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试论对教师实施“人性化”管理 总被引：1，自引：0，他引：1
尊重人格、尊重人性、尊重人的价值和合理利益，能最大限度地激发人的潜能。因此，如何让管理更加“人性化”，越来越受到各行各业的重视，学校管理亦不例外。学校管理包括对教师的管理和对学生的管理。本文侧重探讨如何对教师实施“人性化”管理。 相似文献
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于宗信 《天津职业院校联合学报》2010,12(6)
人性管理就是以人为本,一切围绕以人为中心的管理.学校管理的人性化是指学校领导者在管理中坚持"以人为本",尊重、理解、信任广大师生,激发广大师生的能动性、积极性,最大能力的开发师生的潜能,促进学校与师生的共同发展.在学校中实施人性化管理就要坚持对教师的人性化管理和对学生的人性化管理. 相似文献
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正学校是育人的地方,面对的是教师和学生,学校精细化管理,是一种目中有人的管理。这种管理不能把教师和学生当作流水线式的管理对象,而是更加注重员工的思想、感情和情绪因素,是一种柔性管理、人性化管理。在现代学校管理中,以人为本的管理要求学校管理者尊重每一名教职工,尊重每一位学生,与他们交朋友,生活上做他们的贴心人,工作上做他们的引路人。密切干群关系,凝聚人心,创造和谐温馨的工作环境,化解出现的各种矛盾,最大限度地调动师生工作、学习的积极性和创造性。 相似文献
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学校管理归根到底就是对人的管理,因此要做到以教师为本。也就是说,管理的核心是人,要办好学校,在工作中要始终坚持"以人为本"的管理理念,努力在"人"的问题上做文章,把广大教师凝聚在管理者的周围,发挥教师在学校管理中的主人翁作 相似文献
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如何让管理更加“人性化”？这越来越受到各行各业的重视,教育也不例外。所谓人性化的教师管理,就是要充分尊重人格、尊重人性、尊重人的价值和合理利益,最大限度地激发人的潜能。“教育大计教师为本”,教师是实施素质教育的主体,因此,人性化的教师管理能否实施是学校管理成败的关键。 相似文献
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学校管理的所有要素中,教师管理是第一要素,所以,在“以人为本”管理理念指导下,应树立“以教师为本”的管理思想,即在学校管理的一切活动中,始终把教师放在核心位置,追求教师的成长、发展,做到尊重人、信任人、激励人、发展人,走规范化、制度化、人性化的管 相似文献
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学校实施和易行政的管理策略,就是要以人为本,充分尊重人的自然、社会属性,注重人的发展需求的同时,追求的和谐融洽的学校管理方式。在和易行政思想的指导下,学校管理者应在思想上培植教师的教育信仰,在工作上培植教师的专业信誉,在生活上让教师收获幸福感,从而在兼顾人性化与制度化的管理基础上,增强教师的向心力和管理者的亲和力。 相似文献
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人本化管理，就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心，人是出发点，也是归宿，是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说，人本化管理就是要求校长要树奇“以教师为本”的管理思想。以教师为本，其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识，使教师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展，让教师在学校事务中体现出主人翁的地位， 相似文献
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民主管理要求学校领导者增加治校施教的透明度 ,调动广大教职工的积极性 ,让全体教职工和学生都参加学校德育工作、教学工作、体卫后勤工作和校园环境工作的管理并进行监督。怎样才能让教职工参与到上述管理活动中来 ,发挥教职工在学校工作中的主人翁作用呢 ?一条有效的途径就是让教职工充当领导者角色。让教职工充当领导者角色 ,就是学校领导者轮流授权学校内有组织才能的教师 ,分别由教师组织落实一项涉及学校全局或局部工作 ,学校领导者把完成该项工作的计划、组织实施、监督、检查、总结、奖惩等权力全部交给教师 ,学校领导者居于完成该… 相似文献
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“人性化管理”就是以人为本,一切围绕人、以人为中心的管理。学校的服务对象是人,是有着极其丰富思想的人,作为学校管理者,理应特别关注人的自由、情感、存在和价值,更加注重人与人之间的互相尊重和理解、互相沟通与信任,最大限度地发挥人的潜能,促进人的全面发展。学校工作主要是通过对人的内在积极因素的调动和激发等方式．使全体师生在思想道德标准和认识水平等方面呈现最佳状态．并以主人翁的姿态投人工作和学习,从而形成敬业、进取的团队精神。因此, 相似文献
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学校生命化管理是现代学校管理的发展趋势,其基本特征是强调对生命体的尊重、关心教师的全面发展、保障教师民主参与管理权利、引领教师健康的生活方式。其主要做法体现在管理民主化、制度人性化、人际和谐化、闲暇时尚化。学校旨在促进教师的全面发展,促进和谐校园建设,让教师工作着、幸福着,提升生命的意义。 相似文献
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当今，人本管理的思想受到了前所未有的重视，并开始渗透到学校的管理细节中，其实质就是对管理对象在自觉遵守规章制度的基础上进行较高层次的管理。学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素。所以，在“以人为本”管理理念指导下，应树立“以教师为本”的管理思想，即在学校管理的一切活动中，始终把教师放在核心位置，追求教师的成长、发展，做到尊重人、信任人、激励人、发展人，走规范化、制度化、人性化的管理之路，从而最大限度地调动教职工的积极性和创造性，使人性得到完善发展，使学校工作获得最大化效益。 相似文献
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学校的中心工作是育人，教师是推动学校发展、实现育人目标的生力军，学校管理者的核心任务之一就是要千方百计为教师的发展搭台，为学生的成长铺路。学校管理归根到底是对“人”的服务和管理。一、实行民主管理。唤起教师的主人翁意识实施民主管理，就必须着力唤起教师的主人翁意识， 相似文献
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对于学校而言,教师的作用是十分巨大的,其工作积极性直接决定了学习的工作效率和发展情况。对于学校管理人员而言,要想促进学校的不断发展,提升学校的教学水平,就必须强化教师的自我激励意识,在学校管理中开展人性化管理,重视与教师的沟通和交流。本文针对学生管理中教师的自我激烈以及人性化管理措施进行了简单分析。 相似文献
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<正>学校管理的真谛在于发挥人的价值,发掘人的潜能,发展人的个性,强化每个成员的主人翁意识,形成人人自律、自强、自我超越的意识,这样才能赢得学校工作的主动权。在这个由"校长——教师——学生",即由"人——人——人"构成的管理系统中,如何提高教师的素质,调动广大教师的积极性,是学校管理的重要内容,是学校长足发展的关键。因此,我认为学校 相似文献
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知识经济时代学校管理要以人为本 总被引：1，自引：0，他引：1
孙钰 《淮南职业技术学院学报》2003,3(2):5-6
知识经济时代拥有知识的人成为创造财富的主体,学校中教师的价值被重新认识。作为知识的传播者和生产者,教师的主体地位应该得到重视。在学校管理中应该注重对教师主体地位的发挥和尊重,充分调动教师的主观能动性和工作积极性,为社会更好地传播知识和生产知识。 相似文献
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重视教师的主人翁地位。传统的教育行政管理体制中，教师往往处在上至教育部、教育委员会等行政管理官员的监督之下，下至来自学校校长、教导处、教研组的直接领导、约束之中。于是，教师疲于应付种种检查、评比，不仅难以促进自身专业的发展，而且对学生缺乏足够的关心。学校要想成为真正充满关心、富有人性化的场所，首先要改革传统的官僚型教师管理模式，实施以人为本，以教师为本的管理策略。要通过各种方式和渠道让广大中小学教师参与学校管理，维护其主人翁地位，激发其创造意识，提高其自我价值感，从而使教师和整个学校的发展融为一… 相似文献
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赵洪程 《山西教育(综合版)》2002,(17):14-14
情感是人们思维过程中一种不可缺少的因素 ,情感机制在学校管理中有着特殊的作用。一、在情感交流中树立威信。学校领导的任务主要是为发挥教师的聪明才智创造适宜的条件和环境 ,激发教师的主人翁意识和工作责任感 ,激发他们的主动精神和创造意识 ,提高教师的自我价值感 ,减少和消除他们自我实现过程中所遇到的障碍 ,因此 ,作为一名校领导 ,要想把学校各方面的工作抓得有条不紊 ,有声有色 ,就必须在教师中享有较高的威信。在日常的管理中 ,要始终重视教师的参与意识和创造意识 ,使教师的才能得到充分发挥 ,个性得到发展 ,要营造良好的人际关… 相似文献