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学校管理中的人性管理 总被引：6，自引：0，他引：6
学校管理中的人性管理●广州魏敏人性管理原是西方管理中的一个重要理论思想。所谓人性管理就是以人为本，一切围绕人以人为中心的管理。西方企业管理者认为对人性的认识与研究是搞好企业管理的重要前提，重视运用人性，发挥人的工作价值，能提高人的经济力和创造力，促进... 相似文献
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人本管理是一种以人为主体、呼唤人性复苏、促进人和谐全面发展的管理。近几年,随着教育管理体制改革的不断深入和新课程理念的贯彻落实,学校的管理更加呼唤以人为本,需要将人本管理和学校的制度建设有机结合起来,用人文精神管理学校,关心学校师生,促进学校全面、协调、可持续发展。而实际应用中存在的偏差又让我们对学校人本管理有了新的认识和思考。 相似文献
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人本管理作为一种全新的管理方式,以人性为中心,发挥人在经营过程中的主体作用。随着以人为本的思想逐渐深入人心,人本管理已被运用到各个领域中。管理者不再像以前一样把人当作工具而是变管理为服务,充分尊重人重视人。各高校都在提倡建设和谐校园,人本管理很快被学校的管理者借鉴,也深受广大学子的喜爱。既然在高校被运用,那么这里的人就是我们的学生,以学生为本。在平时的生活学习中充分尊重学生的个性和喜好,以学生为主体,以实现自我教育、自我管理、自我约束、自我服务的目标。 相似文献
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随着全球经济、政治、文化发生的种种深刻变化,以人为本的管理理念逐步深入人心。在此,学校管理务必要寻求一条与时代合拍、与学校发展相符的新思路来提高学校管理的效能。台湾著名管理学家陈怡安教授把人本管理的核心提炼为三句话,即:点亮人性的光辉;回归生命的价值;共创繁荣和幸福。笔者理解陈怡安教授的这三句话,觉得这是以人为本管理的精髓与最高宗旨。其中“点亮人性的光辉”,就是要激发人对真善美的追求。它是人本管理中的首要任务,是核心之核心。因为从一定意义上说,人都有光辉的一面。点亮光辉的一面,就等于最大可能地遏止了阴暗的… 相似文献
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浅谈以人为本的企业管理 总被引：4，自引：0，他引：4
以人为中心的人本管理是现代企业管理的核心和发展方向。本文着重从端正认识、强化民主管理、增强激励手段、提高企业管理者和员工素质方面探讨在企业中如何确立以人为本的管理思想。 相似文献
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人本化管理,就是学校管理要以人为本。它把人置于教育和学校管理的中心,人是出发点,也是归宿,是终极目标。人本化管理最本质的特征就是尊重人、解放人和发展人。具体地说,人本化管理就是要求校长要树立“以教师为本”的管理思想。以教师为本,其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识,使教师的才能得到充分发挥,人性得到最完善的发展,让教师在学校事务中体现出主人翁的地位,通过各种方式和渠道参与学校的管理。人本化管理是学校管理的最高境界。“以人为本”作为学校管理的一种高境界的价值取向,其根本所在就是以人为尊,以人为重,以人为贵,… 相似文献
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人本管理，就是在充分认识人的本性的基础上，通过有效的方法．来抑制人性的弱点，最大限度地发挥人性的优点，使人在创造社会财富，实现企业效益的同时，实现自身的价值。人本管理的本质是一种“以人为中心”的人性化管理。人本管理的关键是要营造一种以人为本的环境． 相似文献
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教师管理是学校管理的一项重要内容,关系到学校教育以及整个教育发展的好坏.目前大多教学校对教师的管理还是以行政化管理为主,不利于调动教师工作的积极性.本文以人性假设理论中"以人为本"管理观作为依据,分析了在学校教师管理中进行人本化管理的前提要素,以及管理者应当如何从内部观念和外部环境为人本化管理制度提供适于发展的条件. 相似文献
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现代管理理论区别于传统管理理论的一个显著特点即十分重视和强调人本管理。这反映出现代管理理论对人性的认识和对管理本质及规律的认识的深化。何为人本管理？人本管理即将人作为管理的根本，以人为本，以人为中心进行管理，人本管理实质上是一种重视人力资源开发，以促进人自由和全面发展为根本目的的管理理念与管理模式。 相似文献
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“人本管理”就是在充分认识人性的基础上，通过有效的方法，来抑制人性的弱点，最大限度地发挥人性的潜能、智慧、创造力，使人在创造财富实现组织效益的同时实现自身的价值。人本管理思想的核心，就是“以人为本”也是当今最推崇的管理方法。图书馆也应借鉴这一管理思想，来改变长期以来图书馆的管理落后，队伍建设不稳定的局面、图书馆引入人本管理思想就是要坚持以人为本， 相似文献
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人本管理是现代管理理论发展的重要思想之一,它建立在对人的“自我实现”人性假设之上,它研究的核心问题便是调动人的积极性。因此人本管理强调在各项工作中高度重视人的因素,正确认识人的价值,充分发挥人的主观能动性,以谋求人的自由、全面的发展。这种管理模式确立了人在管理过程中的主导地位,并在实际活动中处处强调“以人为本”。当这种管理模式或者说管理思想被移植到学校管理领域中时,它就要求我们学校管理者高度重视教师的价值、潜能、作用、行为、动机、需求等,关注教师的情绪生活和情感体验,关注教师的道德生活和人格养成,建立充分… 相似文献
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<正>人本管理是顺应知识经济时代要求而产生的一种现代管理理念,它体现了当代社会人们对人的自身价值认识的深入、对人的发展和生命意义的尊重。以人为本的管理概括的是管理的价值观体系,它贯穿于各种管理活动以及管理活动的各个环节和层次。学校生本管理是人本管理在学校管理中的运用,已成为新时代背景下中小学普遍追求的理想管理模式。 相似文献
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随着基础教育课程改革的全面推进,新的形势对我们开展现代学校管理及学校自主性发展提出了更高的要求,在提倡“以人为本、以校为本”进行有效管理的今天,对我们校长的专业化提出了前所未有的挑战。如何在实施学校管理中体现“人本”、“人性”、“人文”,是现代学校能否实现成功管理的三大关键。一、人本管理近年来,“人本管理”常见诸报刊杂志与专家报告之中,关于这个问题,做探讨的人多得很,理论方面的鸿篇巨制也多得出奇。什么叫“人本管理”?本人粗浅地认为,“人本管理”就是管理者要把所管理的人当作“真正的人”看待。我们也经常可以看… 相似文献
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近年来,人本管理的思想受到了前所未有的重视,并开始渗透到学校管理工作之中。就学校管理而言,人本管理涉及的“人”有学校领导、教职工、学生,还有家长、社区群众等,这些人对学校管理的实施都有重要的影响。明智的校长都懂得,学校管理的一切内容和形式都必须体现“以人为本”的理念,这也是学校管理区别于其他管理诸如企业管理、行政管理的根本所在。校长作为一所学校的掌舵者,就应让人本思想在学校管理中发挥核心作用。一、以身作则,做好表率作为一所学校的管理者,无论其学校规模大小都要以德治校,作为学校的领导班子,更要有良好的道德风尚… 相似文献
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一、实施以人为本管理中出现的几个误区由于人们对人本的内涵理解不同,同时也由于学校管理者和教师的工作角度、个人素养和价值取向的不同,存在片面理解、断章取义的现象,在具体的实践中走入了误区。(一)把以人为本的管理异化为以人情为本的管理以人为本的管理强调对人的 相似文献
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教育是一种特殊的生产部门,教师是特殊的生产者。学校管理中,＂人本管理＂已成为管理观的一种新的表述,但在实际工作中,有为数不少的管理者仅仅是在认识层面上接受＂人本管理＂,而没有在实践层面上予以落实。文章围绕＂教师管理中应如何以人为本＂这个问题进行了理论思考和实践探索,阐明了在现代学校管理中只有实行以人为本才能促进学校快速发展的科学道理。 相似文献
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学校管理在经历权威管理、制度管理后,一种从人的情感、需要、意志、欲望、尊严、发展的角度思考管理的方式——人文管理,越来越凸显其符合时代要求的重要特征与内涵,并逐步成为学校管理者的主流意识。人文管理体现了尊重人、理解人、激励人、教育人的"人本"理念,是一种具有凝聚力和向心力,能有效地推进制度管理的实施,让人自觉自愿的、最大限度的发挥自身价值,挖掘自身潜能,发展个性的管理方式。因此,学校管理应该"教师第一",在"以人为本"中树立"以教师为本"的管理思想。作为管理工作者,是学校管理者队伍中的重要角色,理应具有而且必须强化这种意识,来实现教学管理的民主化。 相似文献
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高职院校人本管理思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校的人本管理由组织中的人、环境、文化及价值观四要素组成。新世纪的高职院校管理应体现“以人为本”的理念。在学校管理中要充分贯彻“以人为本”的思想,即学校中的每一个人,从学生、教职工到学校管理者都应具有个人尊严与价值的独立个体,都享有尊重、受尊重,拥有实现自身价值的空间。也就是“教育以人为本”——尊重人性人格,发展个性特长,培养全面发展的人才,倾注温情的人文情怀;“教师以学生为本”——一切为了学生,为了一切的学生,为了学生的一切;“校长以教师为本”——尊重教师、关心教师,营造民主和谐、政通人和的管理氛围。 相似文献