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罗海兵 《湖南第一师范学报》2003,3(1):29-31
匡互生不仅仅是“五四运动”的杰出战士，而且也是位教育改革先驱，是现代新教育思想的研究家和实践家。他一生为教育奔波，呕心沥血，失志教育改革，创办了著名的立达学园，培养了一大批有才华有成就的优秀人才，而匡互生自己也为此献出了宝贵的生命。 相似文献
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松江区教师进修学院附属立达中学创建于1925年,由中国近代教育家匡互生偕丰子恺、朱光潜等,在革命先行者孙中山的支持下共同创办,始称立达学园,它曾以一种崭新的教育理想,引领了一个时代的中国教育改革。匡互生认为,"教育的真义是引发"。今天的立达中学引先师薪火、借他山之石,视课堂为"学园",重建学校创办人所力倡力行的"引发教育"教学策略。"引发教育 相似文献
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匡互生(1891—1933)，巴金称他是“一位有理想、有干劲、为国为民的教育家”，叶圣陶赞扬他是“为青年而献身”，朱自清歌颂他“心里那一团火是热、是力、是光”，周予同说他“是中国现代史上最值得纪传的人物”。 相似文献
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朱雅婷 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(3):80-81
风轻悄悄的,草软绵绵的. 我们红旗小分队的五名少先队员,拿着扫把,又一次来到了匡互生、王家栋叔叔的墓前.墓旁长出了野草,落满了树叶,我们轻轻地把野草拔掉,把墓地周围打扫干净,并献上亲手制作的小白花.墓碑上匡叔叔、王叔叔的遗容是那么年轻、那么亲切,他们在看着我们呢! 相似文献
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袁景禹 《沈阳教育学院学报》1999,1(2):22-26
匡互生是五四运动火烧赵家楼的点火人，是真诚的爱国主义者，是著名的中国现代教育家。他爱国爱民，痛恨腐败，作风民主，正直坦诚，具有奉献精神。这些美德亦即人类的正气，是值得后人学习、继承和发扬的。 相似文献
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上海市松江区教师进修学院附属立达中学原名立达学园,由匡互生、丰子恺、朱光潜、刘薰宇、陶载良等人于1925年共同创办,曾邀请了叶圣陶、夏衍、茅盾、鲁迅等文学家前来授课或演讲。丰子恺亲自设计了校徽,李叔同(弘一法师)和马思聪谱写了校歌。从创办至今,该校坚守立人教育的理想,以人为教育之本,以立己立 相似文献
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匡晶 《当代教育理论与实践》2014,(7):109-110
匡互生先生在立达学园的教育实践中,刨造性地探索出一套比较完整的治学指导思想和原则。这一教育思想的实践有效地使立达学园闻名海内外,在当时产生过极其深远的影响,就是今天研究这一教育思想也有十分重要的现实意义。 相似文献
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《中学生(作文版)》2007,(7)
我每次想到中学时代的老师匡互生先生,同时立刻就会联想起鲁迅先生回忆藤野先生的话。他说:"但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师的之中,他是最使我感激,给我鼓励的一个。"这朴实真情的话,借用来表达我和匡先生的师生之谊,是最恰当不过了。 相似文献
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赵海洲 《邵阳学院学报(社会科学版)》1996,(3)
伟大的“五四”学生运动领袖之一,教育新潮的先驱者匡互生先生,从事教育工作的时间是不长的。从1919年北京高等师范学校(即今北京师大)毕业,历任长沙楚恰小学教员、湖南一师教务主任、浙江春晖中学训育主任,到创办全国一流上海立达学园,以至辞世,不过十四个春秋。十四个春秋对无所作为的人来说,也许是庸碌的一生,但是这十四年在匡先生的教育生涯上,则给中国教育史留下一笔丰厚的人文意识的积淀——创造性的、执着的而又闪光的教育思想够我们研究探索。 相似文献
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文学教学呼唤教师的文学素养 总被引：2，自引：0，他引：2
上世纪20年代,浙江上虞白马湖畔,一所私立的春晖中学,集中了一批博学有识之士,经亨颐、夏丐尊、冯三昧、杨贤江、朱自清、匡互生、丰子恺、王任叔(巴人)、刘熏宇、朱光潜以及何香凝、柳亚子、蔡元培、黄炎培、张闻天、李叔同、叶圣陶、陈望道、吴稚晖、俞平伯、吴觉农、蒋梦麟、于右任等来此执教或讲学.一时间那里英才荟萃.区区白马湖畔,养育着不同风格、各种流派,参差互见,相得益彰,余韵源远流芳,至今犹令人回望不已. 相似文献
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雨辰 《中国小学语文教学论坛》2006,(9)
著名语文教育家。浙江上虞人。字勉旃,号闷庵;1912年改字硏尊。自幼从塾师读经书,习八股,16岁中秀才,第二年进上海中西学院,18岁入绍兴府学堂。以后,赴日留学,先在宏文书院习读,后入东京高等工业学校攻染织工业。回国后,在浙江两级师院为日籍教员当翻译,并任舍监,不久担任国文教员。五四运动时,因提倡思想自由而遭旧派攻击。曾去长沙第一师范任教,旋又回上虞,在春晖中学执教。1925年,与匡互生、朱光潜等人在上海联络胡愈之、叶圣陶等组织立达学会,创办立达中学(后改名为立达学园)。1926年后,兼任国立暨南大学文学院院长和开明书店《一般》(… 相似文献
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"美好教育"的提出合乎政治逻辑不言而喻,但我们还需追寻它的历史根源。近代浙江经亨颐主持的"人格教育派"触及教育的本质,旨在培养人格完整的人,追求的就是"美好教育"。"人格教育派"的核心人物是经亨颐,主要成员有夏丏尊、丰子恺、杨贤江、朱自清、朱光潜、匡互生、刘熏宇、刘叔琴等,其思想体系由"纯正教育""人格教育""爱的教育"三个层次构成。 相似文献
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20世纪20年代,享有“北有南开．南有春晖”美誉的浙汀省上虞春晖中学,汇集了一批在后来中国现代教育史上颇具影响的人物,有经亨颐校长,丰子恺、夏丐尊、朱自清、朱光潜、刘熏字、匡互生等教员,还有蔡元培、黎锦晖、陈望道、叶圣陶、吴稚晖、俞平伯、杨贤江、黄炎培等常来讲学的名流。 相似文献
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上海市松江区教师进修学院附属立达中学的前身,是在中国现代教育史上占有重要地位的沪上名校——立达学园。1925年,为了实现“教育救国”“文化救国”的梦想,“五四”学生运动领袖匡互生与丰子恺、朱光潜等在上海集体创办了立达学园。“北有清华,南有立达”“武有黄埔,文有立达”——立达学园曾以一种崭新的教育理想,引领了一个时代的中国基础教育改革。 相似文献