共查询到20条相似文献，搜索用时 659 毫秒
1.
反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式。反思是一个能动、审慎的认知加工过程。学生认知从最初对知识的复制、拷贝到具有个性化的观点认识、思考方式都融入了个人的主动建构之中，这就是反思。反思，可以使学生从旁观者成为参与者，使学生从自身的生活背景、学习起点中发现数学。 相似文献
2.
作文本身源于生活，是学生进行表情达意的工具，面对许多学生“无话可说，无话可写”的困惑，为了使学生能用一双慧眼和一颗慧心从平常人、平常事中感悟到不平常，从司空见惯的任何事物中，努力地找出一点使自己心动的东西，并能通过作文正确的表达自己的观点，表达自己的内心世界。那么如何激发学生的写作兴趣，使学生下笔如有神，善于写作呢？我认为应从以下几方面做起： 相似文献
3.
反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式。反思是一个能动、审慎的认知加工过程。学生认知从最初对知识的复制、拷贝到具有个性化的观点认识、思考方式都融入了个人的主动建构之中，这就是反思。反思，可以使学生从旁观者成为参与者，使学生从自身的生活背景、学习起点中发现数学。 相似文献
4.
一、引导学生学会观察。让学生能够透过重重迷雾“看穿”事物的本质。观察力是人类智力结构的重要组成部分，敏锐的观察力是创造性思维的起步器。在历史教学中，对于一些插图，多引导学生从不同侧面、多角度去观察，使学生自己成为问题的“发现”，知识的“创造”。如在讲“张衡和地动仪”这一课时，可以引导学生从不同角度观察地动仪的表状、结构，使学生从观察中认识到地动仪的科学性、先进性。 相似文献
5.
郁继刚 《中学历史教学参考》2013,(9):71-72
从一定意义上说，中学历史教育教学的目的在于，使学习者在自主地了解过去事实中，培养学生史由证来的求真精神；使学习者在自主地思考过去的事实中，培养学生论从史出的求实态度，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，理解人与人、人与社会、人与自然的关系，提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展。 相似文献
6.
浅谈中学生英语自学能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
王鸿羚 《商情·科学教育家》2007,(9):21-22
英语学习的特点更需要自学能力的培养。所以，在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的。它可以激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，使学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力。 相似文献
7.
语文教育是素质教育的基础，作文是学生语文素质的综合体现。在每次批阅学生作文时深感学生作文的空洞、苍白，作为老师不能单纯的去指责学生的认识能力和表达水平。而更应该思索一下如何才能使学生的作文有什么可写，使学生的作文做到言之有物，使学生的作文有血有肉，有个性、有生机、有灵魂。那么，如何使学生的作文言之有物?几年来的教学实践中，我认为还是应该从源头抓起。 相似文献
8.
《九年义务教育小学教学大纲》强调：“数学教学要注意联系实际，加强实践活动，使学生更好地理解和掌握数学基础知识，能够运用这些知识解决简单的实际问题。”然而，小学生的社会知识和生活经历贫乏，儿童期、少年期的生理、心理特点往往使他们感到数学抽象，学起来很枯燥。联系学生的生活实际创设情境，开展教学活动便成为小学数学教学的一种极为有效的手段。紧密联系学生的生活实际，从学生身边入手，从学生已有的生活经验和熟悉的生产实际出发或从学生关心的事情做起，学生会感到亲切、自然、有趣，使学生认识到自己身边就有很多数学问… 相似文献
9.
进入高二，学生对哲学常识的概念和原理学习普遍感到抽象、难理解。因此帮助学生实现从具体形象过渡到抽象概括、培养学生的抽象思维能力就成为哲学常识教学的重要任务。笔者认为，在哲学常识教学中要重视教学艺术，使抽象的知识通俗化，辩证的内容形象化，理性的东西情感化，使哲学常识教学具备趣味性、生动性、实用性、参与性。才能使学生的思维顺利实现从具体形象到抽象概括的过渡。 相似文献
10.
程琳 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(4):144-146
我国在新课程标准中规定了学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等“三个维度”的培养目标。这就给传统的物理教学文化提出了新的挑战。新型的物理教学文化使物理教师从“权威者”还原为“学习者”，使学生从“接受者”转换为“批判者”，同时要尊重学生的个体差异，提倡多元思维和智慧思维，使每一位学生的个性得到充分的关注，最终使每一位学生都获得成功。 相似文献
11.
在中学阶段培养学生英语自学能力是非常重要的，这需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练，激发学生的求知欲，使自学成为他们内在的需要，使学生从苦学到乐学，从学会到会学，使学生真正获得适应社会需要的学习能力。预习是自学的演习，阅读是预习的发展，是自学能力的具体表现。笔者对本校初一（2）班全体43位学生进行了3年的英语教学及研究实验，探讨如何培养学生的自学能力。[第一段] 相似文献
12.
课文教学的任务就是把课文中的语言知识传授给学生，并通过听、说、读、写、译的基本训练化知识为技能。课文教学是以帮助学生接受和理解课文内容为起点，通过巩固性的练习使学生记忆、掌握，再经过活用性练习使学生熟练运用。英语阅读是英语教学的主体，教师应采用灵活多样的方法引导学生走好阅读教学的第一步，使学生从整体感知课文。 相似文献
13.
从教二十年，担任班主任工作十五年中我送走十届学生，从农村到城市，从二十世纪八十年代到二十一世纪的今天，我感悟颇深：“教师的职责是什么?”这一问题一直萦绕在我的脑海中，现在我终于明白了：教师的职责就是在学生成长的道路上给予必要的支持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，以免误入歧途。作为班主任要尊重、理解、关注、帮助学生，使学生感到被信任、被接纳，使其经历体谅和鼓励，使其潜能得到发展和发挥，使每一个学生都能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。 相似文献
14.
杨树霞 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(2):133-133
一、上好导言课是基础
数学第一节的导言课，对于初中数学来说尤其显得重要。通过导言使学生明确数学和几何学研究的对象，学习的目的和各项要求等，从而激发学生的学习兴趣，使学生对数学由迷茫到入门。教师应从不同角度有计划、有步骤地引导学生，培养学生的学习兴趣。要启发学生从观察入手，介绍数学知识在日常生活、生产实际中的应用，激发学生的学习热情；要介绍数学的产生和发展概况， 相似文献
15.
如何开发、利用学生身边的语文资源，使语文识字不再成为学生的负担？我们从学生“识字环境”的建设入手，提高学生识字主动性，希望能使学生不仅在课堂中识字，而且能在生活中自觉地发现汉字资源，感受社会生活中的汉字文化。 相似文献
16.
一、特殊教育社区化问题是亟待研究和必须解决的问题
全国教育科学“十五”规划重点课题“我国特殊教育社区化问题研究”主要解决的问题，即核心思想是特殊教育学校内涵发展——学校实现社区化办学的教育机制，使学生能够适应社区生活，顺利地过渡到成人生活。此课题之所以值得研究和解决，其主要原因是：由于传统的教育思想、教育体制、教育理念将残疾学生禁锢在专门设立的特殊教育学校中。并实施以相对封闭的、以课堂教学为主的教学模式，使绝大部分残疾学生离开特殊教育学校以后面临严重的如何进入社区和成人生活的问题。因此，必须重视如何使残疾人的教育从封闭转变为开放；如何从特殊教育学校课堂的小天地转变到全社会的大世界；如何使残疾学生受教育的时间从几个40分钟转变为全天候；如何使残疾学生授业教师从两三个转变为社会全员；如何使残疾学生获取的信息从仅仅是书本的有限的一点点转变为全社会的无限的信息量。 相似文献
17.
18.
素质教育的启动，向传统课堂教学提出了挑战，要求我们必须面向全体学生，以促进学生的全面发展为宗旨，以因材施教、使学生主动发展为基本方法，使学生真正做到四个“学会”：学会学习、学会创造、学会合作、学会做人。而要使学生做到四个“学会”，就需要对现实的教学方法进行全新的改革。即从偏重于教师之教转向注重学生之学，从以传授知识为主转向以发展学生的智能为主。一句话，即以学生为中心，培养学生不断自我发展、善于创新和建树的能力。以学生为中心，就是要突出学生的主体地位，在整个教学活动中，学生要成为信息交换的主体，成… 相似文献
19.
岳延平 《中小学教育与管理》2006,(10):41-41
在开放和互动中实施新课程目标教学，就是通过扬弃传统教学理念和方法，在教学过程中，从尊重学生的角度出发、从学生的发展出发，给予学生足够的学习时间和空间，置学生于开放的学习环境之中，通过师生互动、生生互动、教师与家长互动、家长与学生互动，把学生的个人知识、直接经验、生活世界看作是重要的课程资源，鼓励学生对所学的知识自我理解、自我解读，尊重学生的个人感受和独特见解，在教学过程中预设目标、调整目标、升华目标，使学生真正成为学习的主人，使学习真正成为一个富有个性化的过程，使个性真正得到保护和张扬，课堂充满生机和乐趣。 相似文献
20.
汉语拼音教学采用“直读法”的尝试乌鲁木齐市第二小学张美蓉一、从分析音节入手，找出直读规律。怎样才能使学生掌握汉语拼音的直读方法，关键还在于教师对教材的理解运用。教学声母时，先是从分析音节入手，从零件到整体，再从整体到零件，使学生一开始就能知道声母与韵... 相似文献