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一、试题考点分布二、试题特点分析1.紧扣大纲,贴近教材今年生物试题充分体现了考试大纲的要求,没有超纲题,没有偏题和怪题,试题内容贴近教材。2.既注重基础,又考查能力试题注重了对三本教材中基础知识的考查,突出了教材的主体地位,但同时也注重了对学生理解能力、获取信息的能 相似文献
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<正>现行初中英语教材在编写与选材上注重了对学生听、说、读、写能力的培养,侧重于培养学生的阅读理解能力。其目的是通过初中三年的英语教学,不仅仅是懂一点英语知识,而是学会使用语言。不仅仅要加强基础知识的训练落实,而要把基础知识转化成言语技能。近年来中考试题越来越灵活,相当重视考查学生运用英语的能力。不断提高的考试要求使我 相似文献
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陈林友 《中国科教创新导刊》2009,(33):79-79
本文简述了高考生物复习中,如何在把握高考考核要求的基础上,注重构建基础知识的网络体系;并对学生的能力培养,理论与实践相结合方面进行了阐述。 相似文献
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提高高三生物复习课有效性,任课教师要从以下方面入手:培养学生叙述生理过程的能力;指导学生进行异同比较并加强学科内综合;注重基础知识体系的重组,并建立学科知识网络;重视习题选用,优化讲评效果。 相似文献
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2010年高考的考纲中,生物能力要求：理解能力;获取信息的能力;实验与探究能力;综合运用能力。纵观2008年、2009年、2010年的全国理综卷生物试题部分,无论是选择题还是非选择题,无不突显出以能力测试为主考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 相似文献
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孙宏亮 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
中考数学题中有一些“学习型”的问题,即题目中给出的是学生没有学习过的数学知识和定理,需要学生通过阅读理解材料,进行现场学习,进而对问题进行解答。这种现场阅读学习类的题型对学生的阅读理解能力有着很高的要求,这就需要教师在日常教学中一方面要注重基础知识的讲授,另一方面也要注重启发学生思考,提高学生的理解能力和独立思考能力,进而实现对“学习型”考题的灵活应对。 相似文献
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物理学科是一门注重“理解”和“感悟”的重要的基础学科。高考物理提出了要考查考生五个方面的能力，同时指出，理解能力是基础，只有理解能力提高了，其它能力才能得到较好的发展；而理解的基础是扎实的基础知识，要掌握扎实的基础知识，有较强的理解能力，最根本的就是要对基本物理概 相似文献
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周建玲 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
随着教育体制的改革和创新,英语已成为各界人士共同关注的焦点。在课堂教学中,除教授基础知识外,教师还应更加注重学生素质等多个方面的塑造。文章从阅读优质文章的效果和塑造优质阅读的意义入手,分析了当前中学英语教学阅读课堂的不足,并明确提出了课堂阅读对策,以期提高阅读质量,让学生养成良好的英语阅读习惯,使学生的阅读理解能力得到很大的提高。 相似文献
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在高中生物实验教学中,要注重培养学生几方面的能力,主要包括对常见的仪器、器具、药品的使用能力,对实验程序的理解能力,对实验中出现的异常情况的处理能力,对实验结果的分析能力等。那么,如何学好生物实验课呢? 相似文献
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<正>1试卷评析1.1总体评价2012年高考新课程卷理综生物试题继续保持"传承与创新并举,知识与能力并重"的命题风格。题干背景贴近生活实际;考点注重基础、突出主干、兼顾细节;考题不偏不怪,区分度合理。在注重对基础知识考查的同时又突出了对考生理解能力、获取及处理信息能力、实验探究能力、图文转化能力等多种能力的考查,凸显了新课程理念,顺应了课改潮流;体现了科学性、公平性、人文性、规范性与时代性。1.2题目设计选择题题干信息简洁明了,指向清楚,立意深刻,选项的设置具有一定的迷惑性。在侧重考查基础知识的同时,处处渗透着对考生能力的考查。其中一部 相似文献
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我国以往生物科的目标是以知识性目标为主，并培养学生最基本的实验技能，而生物新的课程标准除了把生物学基础知识、基本技能继续作为基本目标以外，还注重了培养学生各方面的技能，如获取新知识的能力、各学科的整合能力、对身边的熟悉的生物学现象的探究能力等，并注重培养学生科学素养的养成性教育。 相似文献
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魏伟 《中国科教创新导刊》2010,(3):133-133
英语新课改给老师和学生带来挑战。学生在初中阶段靠死记硬背而不去理解的学习方式已行不通了,因为新课标英语更注重基础知识上的语用能力的培养。学生在使用新教材时明显感到吃力,并暴露出学生自身以及师生之间的各种问题。本文从以下方面进行了阐述：英语教学的基本方法,教学内容的适当增减,阅读理解能力的培养,不同水平学生的培养,试题的选作,智力和非智力因素,师生关系,课堂教育机智等问题及解决策略等。 相似文献
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完形填空是一项综合知识比较强的测试题.它不仅考查学生对词汇、词组、语法、句型、常识逻辑等语言基础知识的掌握和正确使用语法知识的能力,而且也考查学生阅读理解能力、推理能力、情景语感等方面综合理解和运用语言的能力.因此,具有较好的阅读理解能力及归纳判断能力,才能做好这一题型. 相似文献
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2002年各地的中考英语试题,都能严格依据《大纲》和教材,全面考查学生听、说、读、写各方面知识。在考查基础知识的同时,注重考查学生的理解能力和综合运用能力。主、客观题适中,无偏题、怪题,有较高的信度、效度和区分度,体现了应试教育向素质教育的转轨。2003年中考英语试题将继续坚持英语 相似文献
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现行初中英语教材在编写与选材上注重了对学生听、说、读、写能力的培养,侧重于培养学生的阅读理解能力。其目的是通过初中三年的英语教学,不仅仅是懂一点英语知识,而是学会使用语言。不仅仅要加强基础知识的训练落实,而要把基础知识转化成言语技能。近年来中考试题越来越灵活,相当重视考查学生运用英语的能力。不断提高的考试要求使我 相似文献
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今年理科综合生物试题和往年一样,题型、分值、试卷结构等均保持相对稳定,以基础知识考查为主,注重学科内综合及应用,注重实验设计,充分体现了生物学科的特点,着重考查学生的实验设计、语言组织、提取信息以及综合运用知识等方面的能力,既有利于高校选拔人才,又有利于中学生物学教学. 相似文献
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周良 《中国教育技术装备》2011,(1)
学校开展生本教育实验,在探索中逐步总结出适合本地学生的一套做法。生物教研组也形成自己的模式:依托导学练案夯实生物基础知识,注重学生主人意识,把学习的主动权交给学生;结合本地农业生产和生活实际,引导学生向大自然学习知识,树立以热爱家乡生物、研究家乡生物为职业的人生理想。 相似文献