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1.
学习兴趣是指渴望获得科学文化知识,积极探索问题的心理倾向。这是学生学习动力中最现实、最活跃的心理成分,能有效地推动和激励学生的学习。数学学习需要深入思考与积极思维,尤其需要学习兴趣来保持正向情绪,克服困难与倦怠,进行稳定持久的感知与思维。在小学数学教学中,我们常用以下一些教学策略,培养学生的学习兴趣,提高学习效率。 相似文献
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兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极.学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的因素,它是学生对学习积极探索的一种心理倾向,是学习需要的一种心理表现.笔者从多年的数学教学中就如何激发学生学习数学的兴趣谈几点自己的体会. 相似文献
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吴广泉 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
高中数学是一门系统性与逻辑性都很强的思维型学科。由于它自身高度的抽象性、结论的确定性与应用的广泛性,使得一部分学生在学习过程中产生了畏难情绪,甚至是厌学心理。要克服这种心理,提高数学课堂教学效率,最直接的方法就是提高学生学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师,是认识和从事活动的巨大动力。对数学知识的内容和对数学思维方法的兴趣越浓厚,学习数学的积极性就保持得越长久。如何培养兴趣呢？ 相似文献
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数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。在教学中，教师应注意根据学生的认识规律和教材的知识结构，采用合适的教学方法，积极培养学生学习数学的兴趣，从而促使学生的思维和智力得到较快发展，提高教学效果。 创设环境，激发学习兴趣。学生的兴趣是学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，又叫求知欲。学习活动的内部驱动力，是学习积极性中最现实、最活跃的心理成份，是学习的重要心理基础，也是学生学习的动力。小学低年级学生，需要依靠直接的兴趣来激发学习动机。数学科抽象性、逻辑性强，内容单调枯燥，思维训练比较严格。因… 相似文献
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于萍萍 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
创新是时代发展的需要,创造性思维是创新的体现.创造性思维是高中数学教学的要求,在数学中注意培养学生创造性思维,更加有利于学生对数学知识的掌握,也更加符合社会对创新型人才的需要.
一、培养创造性思维的意义
1.激发学生学习数学的兴趣
数学本身就比其他的一些学科要显得枯燥,数学的学习是靠大量的题海堆积起来的.这样无疑使得学生学习兴趣低下,学习兴趣低下,创造性思维的发挥在数学课堂上更加生动化数学知识,激发高中生数学学习兴趣,降低学生学习压力. 相似文献
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周艳春 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):120
数学是思维的体操,兴趣是数学学习最好的老师.学生对于数学学习的兴趣是一种发自内心的自觉行动,具有追求探索的倾向.兴趣是学生学习数学动力中最现实、最活跃的成分,也是数学教学的一个关键内容.在初中数学教学中,如何激发学生学习兴趣,构建和谐的课堂气氛,激发学生的学习积极性,提高课堂教学质量,是一个十分重要的研究课题.在数学教学中,如何培养学生学习数学的兴趣呢?一、创设情境,营造生动有趣的学习环境 相似文献
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教师在数学教学中要激发学生学习数学的兴趣,激励学生积极参与数学的学习过程,在数学学习活动中不断地得到成功的体验,从而获得学习数学的乐趣.只有基于学生对数学学习活动的兴趣、参与、体验等最基本的需求,才能构建有效的数学教学.
一、激发学习兴趣
学习兴趣是学生学习活动的催化剂、强化剂和营养剂,在学生认知过程中起着巨大的推动和内驱作用,它能使学生集中注意、鲜明观察、活跃思维、强化记忆.鉴于小学生心理发展的年龄特点,教师在教学中要做到把数学问题寓于新奇的富有情绪的情境之中,用数学的魅力激励学生始终保持高涨的求知心态. 相似文献
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数学学习不仅是数学基本知识与技能的学习,更是一种提升数学思维品质与思维素养的学习。小学数学教学需要结合学生智力、心理等特点运用适当的教学方法施教,以此提高他们的学习兴趣、增强他们自主学习的能力,获得良好的教学效果。本文就小学数学教学中数形结合思想具体运用的必要性与运用策略做了一些探讨。 相似文献
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数学兴趣是数学学习动机中最现实、最活跃的成分,它对学生的数学学习活动起着巨大的推动和内驱作用。数学教学要真正实现以学生为本,应当把激发学生的数学兴趣作为数学教学的逻辑起点,并把数学兴趣导向学生的数学思维训练和发展,使数学兴趣与数学思维在以生为本的数学活动过程中共生。 相似文献
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在实际的小学数学教学中,因数学科目存在复杂性,低年级学生会出现畏惧心理,长时间会使学生失去学习数学的兴趣。现今小学数学课堂教学中需要将学生的积极性充分调动起来,提升学生的学习兴趣,进而实施趣味性策略,可对小学生的数学思维进行培养,指导学生领悟数学科目的奥秘。 相似文献
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缪云花 《数学学习与研究(教研版)》2013,(10):27-28
思考,是学生学习数学时需要的一种重要能力.所以需要教师提供足够的探究空间来培养学生的思维能力,激活学生学习数学的兴趣.数学教学中,从预习出发,引起探究的欲望,促进思维的发展,让兴趣潜藏其中;在课堂上,以问题为核心,让学生自主思维,兴趣得到放飞;生活中,让学生自主快乐地思考,提供学生思考的不竭动力,让兴趣的无限延伸. 相似文献
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范红梅 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):128
儿童具有强烈的求知欲望,求知欲望又与兴趣有着直接的联系.要使学生喜欢数学课,提高教学效果,教师必须以儿童实际生活对数学的需要,充分利用数学本身存在的许多有趣的规律和诱人的奥秘等特点,疏导学生心理,创建良好的数学情境,激发培养儿童的兴趣.学生只有对数学产生兴趣,学习才会有劲儿,才会积极参与教学过程,自觉学习,积极思维,克服困难,使自己经常处于紧张、艰苦、轻松、快乐的学习满足中.从低层次的趣味萌发到高层次兴趣的提高与发展, 相似文献
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黄家强 《课堂内外(高中版)》2021,(1):48-48
初中数学已被公认为一门基础性强、学习成绩分化严重的学科。进入初中,特别是农村学校,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪。数学是思维的体操,兴趣是最好的老师,是一种自觉的动机,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也是数学教学的一个关键内容。兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力,是学习数学最好的老师。 相似文献
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"兴趣"是最好的老师."需要"是最直接的动力,让学生处于"老师要我学"的心理状态下学习其学习效果可想而知.教学的首要任务就是调动学生积极性.激发他们的求知欲.让他们对所学的知识产生莫大的兴趣.为了让孩子们体验到数学的乐趣,将数学学习作为一种享受,教师必须巧花心思,从各方面激发学生学习数学的兴趣.我在教学中进行了以下几点尝试… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
在传统教学模式下,教师在小学数学教学中只注重讲授书本知识,导致小学生缺乏学习兴趣。而数学是一门重点教育学科,对学生进行数学教育是培养学生学习思维的基础,所以需要寻找新的教学方法来提高小学生学习数学的兴趣。教育游戏是最吸引和带动学生兴趣的一种方式,因此,教师应将教育游戏引入小学数学教学中,从而激发小学生学习数学的兴趣,寓教于乐,提高教学质量。 相似文献
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正心理学研究表明,兴趣是积极主动地探索事物的心理倾向,它能充分调动学生的感知、记忆、想象、思维等功能,使其进入学习的最佳状态。学习兴趣是直接推动学生主动学习的内部力量,因此,数学教学中,我们必须想方设法地调动学生的学习兴趣与积极性,使他们主动地参与学习,成为学习的主人。1.注重情感教育,营造良好的学习氛围心理学研究表明,情感因素是人的诸多心理因素中最积极、最活跃的因素。在课堂教学中,融洽师生关系,创设一种愉快、和谐的学习气氛,学生在这种轻松愉快的氛围下,学习情绪也会随之高涨,对数学产生浓厚的兴趣。 相似文献
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正数学学习兴趣是指渴望获得数学知识,探索数学问题的倾向性.数学学习兴趣是学生数学学习的最有效的动力.兴趣可以使学生的认知处于最积极、最活跃的状态,从而注意力集中并积极地进行学习.因此,初中数学教师在课堂教学中能否引发学生学习兴趣对学生的数学学习具有十分重要的作用.为了激发学生学习数学的兴趣,我在教学实践中不断地进行着各种尝试.一、增强学生学习信心,培养学习兴趣自尊、自信、自强是自主学习,自我教育的动力.自我教育需要一个重要的强大的促进因素,这就是一个人的尊严感,尊 相似文献
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一年级数学教学中,教师要重视和发展学生的学习兴趣,让学生善于发现新问题,提出新见解。思维是根本,兴趣是思维的源泉,思维的培养是以兴趣为基础的。从心理角度而言,如抓住学生的某些心理特征,对教学将起到一个巨大的推动作用。兴趣的培养就是一个重要的方面,兴趣能激发大脑组织,加工有利于发现事物的新要素,并进行探索创造。兴趣是学习的最佳营养和催化剂。学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰。思维活动是最积极有效的,它能使学习取得事半功倍的效果。 相似文献