共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
类比归纳法在有机化学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
“类比归纳法”是就两种或两种以上在某些关系上表现为相似的对象进行对比和归纳的一种科学研究的方法。在有机化学教学中运用“类比归纳法”，引导学生通过对知识的类比和归纳，把知识由点连成线，由线织成网，使知识有序化、系统化，从而使学生掌握知识内在的规律。 相似文献
2.
初中语文第六册到底怎样上为好?这实为一大难题。笔者采用归纳总结法对初中语文第一册至第六册进行分类教学,使其条理明晰、新旧知识连贯,教学取得一定效果。 相似文献
3.
《新校园(当代教育研究)》2017,(1)
初中语文教学中应用情境教学法能够集中学生的注意力,使学生在轻松的氛围中掌握知识,强化对课文知识的理解。本文分析了初中语文教学中情境教学法的具体应用方法,旨在为初中语文教学提供参考。 相似文献
4.
5.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在现代初中语文教学过程中,很多现代化教学模式及方法得到了十分广泛的应用,微课教学模式就是其中一种。在当前初中语文课堂教学中,对微课教学模式进行有效运用,可以使教学效果得到有效提高,并能对学生语文知识水平及语文素养进行较好的培养。就微课在初中语文课堂教学中的运用进行分析。 相似文献
6.
7.
自然现行教材第五册前两个单元复习参考哈尔滨市香坊区教师进修学校赵锐单元复习，是为了把本单元在学生头脑中形成的零散的知识点编成辫子，通过复习、归纳，使知识系统化、完整化。并使知识段段清，不欠债。单元复习，不要泛泛抓，重要的是夯实知识，使知识准确、系统、... 相似文献
8.
9.
10.
施旋旋 《中华活页文选(教师版)》2023,(6):127-129
大单元教学可以关联单元内的教学内容，使学生深入了解单元知识，从而达到提高教学效率的目的。因此，在初中语文教学中，教师应重视单元教学的创新，对大单元教学内容进行设计，明确大单元教学的重点，掌握大单元教学的关键，以此来推动初中语文教学创新，培养学生的单元整合能力，为他们未来的学习和发展打好基础。那么如何才能做好初中语文大单元教学呢？本文对初中语文大单元教学内容整合的关键及教学活动设计的策略进行分析。 相似文献
11.
周永平 《雅安教育学院学报》1997,10(3):27-28
教学中提高学生素质，一是抓知识积累，二是抓思维训练。知识是基础，思维训练是关键。在初中语文教学中开展课堂讨论，是启发学生思维，进行思维训练，巩固知识基础的行之有效的一种形式。 相似文献
12.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
互动教学已是如今教育方式中必不可少的一种教学手段,实行互动教学不仅能够加强师生之间的沟通交流,还能够激发学生的学习热情,使学生的学习效果更加显著。当前,初中语文教育教学活动中越来越重视互动教学,进一步促使学生学习和掌握了更多的语文知识。在分析初中语文教育教学活动中师生互动存在问题的基础上,提出了初中语文教育教学活动中师生有效互动的措施。 相似文献
13.
课文整体感知的对象最常见的有以下三种： 一、了解课文的大意和主旨 (一)张志公先生归纳了整体感知课文大意的两项内容： 1、“文章主要谈了什么问题，或者说了件什么事情 ?” 2、“这篇文章是写给谁看的，为了什么目的而写的 ?”这是从阅读写作对象和写作意图两个方面对文章进行整体感知，已经涉及课文的主旨。解决这类问题有时还需要文体性和背景性的知识为前提。初中语文课本中鲁迅的文章以及外国文学作品，尤其需要这种前提知识。 (二)整体感知课文的第一要务是对课文主旨的感知。所谓主旨，是指全篇文章所表达的中心思… 相似文献
14.
多媒体技术的有效应用使初中语文教学进入了信息化时代,它的运用是时代进步的表现,是学校与时俱进的体现。多媒体已成为初中语文教学中不可或缺的手段,在初中语文教学中使用多媒体技术可以烘托气氛,创设情境,培养乐趣。不仅如此,采用这种教学方式还使课堂知识量得到了极大增加,学生的学习更有效率;多媒体灵活多变的形式使初中语文教学的难点不再难,教和学都变得轻松自如。 相似文献
15.
16.
17.
语文是一门人文性学科,也是初中阶段的重点学科,其不仅仅具有工具性,还具有学科综合性。在初中语文教学中渗透心理健康教育,能够提高初中语文教学的价值,使学生在语文学习中掌握更多的心理健康知识,避免学生出现心理问题,促进学生更为长远地发展。一、在语文教材中寻找恰当的切入点在初中语文教材中,有很多知识点隐含心理健康知识,而这些内容都需要教师找准切入点进行渗透。因此,教师应在语文教材中寻找恰当的知识点,使学生能够接受到更多的心理健康教育内容,从而提高学生的心理健康水平,确保学生身心健康成长。 相似文献
18.
19.
<正>我国在经济和社会发展的同时，信息化方面也有了长足的发展。随着时代的变迁，学生的学习方法及学习目标都发生了明显的转变，传统的初中语文教学已不能适应学生的实际需要，对学生的全面发展造成了很大影响。而信息技术与初中语文教学深度融合，能够有效提高学生的学习兴趣及学习自主性，使学生获得更多的知识。因此，在初中语文教学中，信息技术的应用具有十分重要的意义。 相似文献
20.
顾美燕 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):16-16
初中生具有很强的可塑性，初中是培养思维能力的关键时期。思维能力对于学生的学习以及发展具有重要的促进作用，培养学生的思维能力有利于学生在初中语文知识的学习中更容易接受新知识，同时也可以在很大程度上提高学生的学习效率。对于初中语文教师来说，要想真正发挥语文教学的价值，就不能局限于教法的改变，而要将教学的触角延伸到学生的思维中去，将培养学生的思维能力作为初中语文教学的重要组成部分。因此，当今的初中语文教学应注重对学生思维能力的培养。本文探讨了在初中语文教学中培养学生思维能力的策略。 相似文献