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概念的形成，是人们对客观事物之问共同的本质属性和规律的认识，人们认识事物有→个过程，即“兴趣→感知→抽象→概括→鉴赏→练习→实践→深化”，此外，中学生学习知识有其心理过程，即“基础→内因→理解→运用→改错→结合→精学→智能→……”在教学过程中，要使学生真正理 相似文献
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概念的形成，是人们对客观事物之间的共同的本质属性和规律的认识．人们认识事物有一个过程，即“兴趣→感知→抽象→概括→鉴赏→练习→实践→深化”．此外，中学生学习知识有其心理过程，即“基础→内因→理解→运用→改错→结合→精学→智能→……”．在教学过程中，要使学生真正理解、掌握 相似文献
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九省一市高中数学新教材内容编排合理，突出了高中数学的特点，即函数这条主线更加明确，由函数→数列→三角函数→向量→直线和圆的方程→圆锥曲线→立体几何→排列、组合、二项式定理→概率、统计→极限→导数与微积分，与以往教材 相似文献
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武增明 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(1)
分层递进辅导，简称“递辅”，是指教师根据学生学习水平，从学生的实际出发，分层教学，分类辅导，因人施教，因人施“导”；以激发兴趣，开发非智力因素为主，充分发掘各层各类学生的潜在能力，促进全体学生得到最优发展。分层递进辅导的核心工作是分层教学，分类辅导，全体提高。分层递进辅导模式为：分层依据→学生分层→目标分层→分层施教→分层练习→个别辅导→评价分层→矫正策略→矫正分层→矫正目标→完善分层→分层提高→全体提高→优生指导→培养创新。现就此谈几点粗浅看法。１理论依据第一，个别施教是当前各国教改中需解决的… 相似文献
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王宝琪 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(9):39-39
一、填字游戏。给每个字添上一、两笔，成为两个新字。
上→（ ）→（ ） 儿→（ ）→（ ）
口→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
二、在每个圆中方里填上一个汉字，使它与周围的字都能组成词语，把所填的字连起来，又是两句古诗。 相似文献
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DAO、RDO和ADO代表了VB数据访问技术的不同发展阶段，通过这三种数据访问接口，VB可以访问Jet、ISAM和0DBC等类型数据库，这三种数据访问技术的实现途径各自有异：数据库应用程序→DAO→Jet→（ODBC）→Access数据库；数据库应用程序→RDO→ODBC→远程系数据库；数据库应用程序→ADO→OLEDB→任意格式数据库。随着互联网技术的发展和普及，ADO有取代RDO的趋势。 相似文献
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运用普通物理方法推导了极化强度矢量→Ｐ与磁化经度矢量→Ｍ的相对论变换式，并对→Ｐ→Ｍ构成相对论不变量进行了讨论，从而加深了对→Ｐ，→Ｍ这两个物理量的理解。 相似文献
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《威尼斯的小艇》是一篇清新、隽永的散文，篇幅虽短，却把小艇勾勒得活灵活现，富有情趣。教学本课的重点是使学生了解威尼斯小艇的特点及小艇跟威尼斯城的密切关系，学习作者观察事物、抓住事物特点写的方法。针对教材特点，我设计以读为主线的四环节流程。即：第一环节→第二环节→第三环节→第四环节↓↓↓↓整体→部分→整体→新整体↓↓↓↓预读→细读→议读→练读↓↓↓↓写什么→怎么写→为什么这样写→学习课文写法第一环节，整体预读。预读是培养、提高学生自学能力的一个好方法，它能使学生具有独立阅读的能力，初步养成边读边想… 相似文献
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1．反思教研制度化。为给学校反思教研活动的开展提供切实保障，制定了相关制度．在教学常规上要求每位教师做到“每课→反思”、“每月→总结”，在开展教研活动时，规定了必须严格执行“九环节”（集体定课→分头设计→集体说课→集体设计→选人授课→集体反思→改进设计→选人授课→集体反思）． 相似文献
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《中学生(作文版)》2014,(2):3-3
前段时间网上流传着这样一个段子：考清华→努力学习→找工作→挣钱→娶媳妇→生娃→考清华，这是梦神总结的清华男的一生。这个与放牛娃相似的命运循环，正在不断上演。只是这一次的选择，不再是因为目光狭隘，而是社会价值观的单一。 相似文献
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张敬秀 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1996,(6)
历史上的特殊因子──奇怪吸引子历史上的因子众多，但五大文明的每一个阶段都有一个主导性的吸引子，混沌理论称为奇怪吸引子：采集狩猎系统─→农业系统─→游牧系统─→工商系统─→高科技系统，对应于洞穴文明─→大河文明─→大域文明─→大洋文明─→星际文明。即：... 相似文献
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切合教师以及教育教学需要实际，提高继续教育效度，在目前是当务之急。首先须确立其梯度 教师现有的能力和水平及各学科教育教学要求的差异性，决定了继续教育目标要求必须具有明确的梯度。因此，在中小学继续教育实践中，必须切合教师及教育教学需要的客观实际，为教育设置具有梯度的目标，提出具有梯度的要求。即以现有的能力水平程度为基点分别设置渐进的目标，如在学历教育方面可设置专科→本科→研究生；教育教学技能进修，可设置五等级→四等级→三等级→二等级→一等级；教学大纲教材进修可设置小学中段→小学高段→初中→高中→大… 相似文献
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微格教学训练对师范生课堂教学技能的培养起到积极的促进作用．在改革学科教材教法的基础上，摸索出“理论学习→确定目标→观摩示范→微案编写→微格实践→反馈评价→技能达标→教学实习→经验交流”这一完整的微格教学模式，为提高师范生的教学技能提供了一条有效途径． 相似文献
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在学习“细胞质的结构和功能”这节内容时，谈到了核糖体是细胞内合成蛋白质的场所，而人及哺乳动物成熟的红细胞中没有核糖体、线粒体等细胞器，那么血红蛋白又是怎样产生的呢?首先我们来了解一下哺乳动物红细胞的产生过程：多能造血干细胞→单能造血干细胞→原红细胞→早幼红细胞→中幼红细胞→晚幼红细胞→网织红细胞→红细胞。可见，红细胞的发生是一个连续发展过程，在红细胞的发育过程中， 相似文献
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“引导—探究”模式的教学是从问题入手，引导学生探究，最后得出结论，并应用到学习中去的教学方法，它的教学环节是：问题→假设→验证→结论→应用。 相似文献
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就隐条件a^→ b^→ c^→=0^→的应用，分基本型、探究型、巧用型、综合分析型和巩固练习型五大类型进行了举例说明，旨在引起学生对a^→ b^→ c^→=0^→的重视及灵活应用，进而提高学生解决实际问题的综合能力． 相似文献