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片断一:师:今天有这么多领导和老师来指导我们学习,你们高兴吗?生:(异口同声)高兴。师:(指一生)我看你最高兴了,告诉大家你今年几岁了?生1:我今年12岁了。师:还有想说的吗?生2:我今年11岁了。生3:我今年10岁了。师:还有年龄更小的同学吗?(大家你看看我,我看看你)生4:(王兵)有,我今年9岁。师:那你们想了解有关老师的问题吗?(想)生1:老师,你今年多大了?生2:老师,你的体重是多少?……师:刚才同学们问了有关我的一些问题,告诉你们,我今年27岁。至于有多重,一会儿你们会知道的。(这时学生的积极性被充分调动起来了)师:根据王兵今年9岁,老师今年27… 相似文献
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数学与生活有着千丝万缕的联系。生活中不缺少＂数学＂,而是我们缺少发现＂数学＂的眼睛,缺少主动捕捉数学的意识和眼光。最近听了两位教师上的《用字母表示数》,发现不少值得思考的问题。教学片断一：教学＂用字母表示数＂一课时,教师在学生介绍完自己的年龄后,自然而然切入正题。师：猜猜老师今年多少岁？学生猜测。（略）师：告诉大家,我的年龄比小浩（班上的数学课代表,今年10岁）大15岁。现在知道老师有多大了吗？生：25岁。师：你是怎么知道的？生：小浩10岁,你比他大15岁,10＋15=25岁。师：小浩12岁时,老师多少岁？ 相似文献
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片段一师:今天有这么多领导和老师来指导我们学习,你们高兴吗?生:(异口同声)高兴。师:(指一生)我看你最高兴了,告诉大家你今年几岁了?生1:我今年12岁了。师:还有想说的吗?生2:我今年11岁了。生3:我今年10岁了。师:还有年龄更小的同学吗?(大家你看看我,我看看你。)生4:有,我今年9岁。师:那你们想了解有关老师的问题吗?(想)生1:老师,你今年多大了?生2:老师,您的体重是多少?师:刚才同学们问了有关我的一些问题,告诉你们,我今年27岁。至于有多重,一会儿你们会知道的。(这时学生的积极性被充分调动起来了。)师:根据王兵今年9岁,老师今年27岁,你能… 相似文献
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一、情境导入电话铃响。师：对不起。电话铃响了，我去接一下电话，请稍等。师：喂。您好。请问找哪位？啊。是李老师呀，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教委参加班主任培训，是这样吗？好的，我知道啦，谢谢您。再见。师：同学们，刚才老师接了个电话，你听到老师说什么了吗？生：我听到老师说今天下午要到教委参加班主任培训。师：你听得真仔细。那在老师打电话过程中，你还发现了什么？生１：我发现老师很有礼貌。师：那我说了什么，你觉得很有礼貌？生１：开头说了“您好”，最后还说“再见”。师：你听得很仔细，说得也很明白。… 相似文献
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一、谈话导入意图：通过师生亲切自然的交流，初步了解学生的课余生活，引出话题。１．同学们，张老师对大家的课余生活特别感兴趣，想知道你们在课余时间喜欢干什么？２．学生汇报。生：我在课余时间喜欢摄影。（师：有机会给我拍张照好吗？）生：我在课余时间喜欢弹电子琴。（师：你还是小音乐人呢。）生：我在课余时间喜欢朗诵。（师：著名播音员赵忠祥老师是你的偶像吗？）３．小结。师：大家看过中央电视台崔永元主持的《实话实说》吗？生：看过。师：崔永元叔叔以他那幽默、朴实的主持风格赢得全国观众的好评。今天，咱们就采用《实话… 相似文献
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一、精彩的导入,充满趣昧的课堂引领
师:你们能猜出老师今年的年龄吗?
生:可能是40岁.生:可能是50岁.
师:我有那么老吗?
(生大笑)
生:我还知道你姓许,叫许卫兵. 相似文献
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一、揭示课题师：今天这节课，老师准备与同学们一起运用百分数的知识来解决一些实际问题。（出示课题：百分数的综合应用）二、基本练习师：老师想向大家了解一些情况，你们愿意提供吗？生：愿意。师：你的身高是多少厘米？你的体重是多少千克？（生分别回答自己的身高和体重。）师：你知道自己体内大约有多少千克的血液在流动吗？（生茫然并窃窃私语。）师：你们称过吗？生：没有。师：能称吗？生：不能。师：是呀。称体内的血液这不要了大家的命了。（众人笑。）所以老师去查了一些资料，找到了一个科学研究的结果。（课件出示：人体中血… 相似文献
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一、交流信息，引入新课师：通过背一背、抱一抱等形式我们感受到每个同学都有一定的重量，只不过有的重一些，有的轻一些。课前老师请同学们了解一些物品的重量，哪位同学把你了解到的情况介绍一下？生：我的体重是２８千克。生：一头大象的体重是５吨。师：你是怎样知道大象体重的？生：我是从网上查到的。生：我这袋旺仔QQ糖的重量是５０克。师：能说一下你是怎么知道的吗？生：这个包装袋上标的是５０克。师：噢。在这儿王老师提醒大家一下：包装袋上标的５０克是指QQ糖本身的重量，并不包括外面包装袋的重量。不过包装袋的重量非常轻… 相似文献
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师：（将课桌排成U形，课前不上课起立，直接谈话导入）同学们，你们有谁到过张家界吗？（媒体显示：迷人的张家界）张家界好玩吗？你是怎么知道的？生１：张家界非常好玩，我爸爸带我去过，我都玩得不想回来了。生２：我一看课题就知道张家界十分迷人，读完课文觉得果然如此。师：你可真会读书，一看题目就抓住了题眼。生２：张家界十分美丽，我是从影碟里看到的。生３：我从课外查找的资料上知道张家界很好玩。师：不管从哪儿得到的信息，我都觉得你们是非常善于学习的孩子。今天，杨老师就请你们给我当导游，让大家尽情地说个够，好不好… 相似文献
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近日读到一个非常精彩的教学实例：
师：同学们好!
生：于老师好!
师：怎么知道我姓于的？
生：老师说的。
师：说我姓于。老师还告诉你们什么？
生：你叫于永正。
生：你是一位全国特级教师。 相似文献
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你听过圆舞曲吗？你知道维也纳吗？师：同学们,今天我们要一起学习一篇文章《维也纳生活圆舞曲》。知道什么叫圆舞曲吗？生：圆舞曲是一种交际舞。师：交际舞？圆舞曲是一种舞蹈？生：我觉得是一种交际舞的音乐。师：是的,圆舞曲是一种为交际舞伴奏的音乐。它还有一个名字叫华尔兹。听过吗？（欣赏音乐）师：听说过维也纳吗？谁来说说你所了解的维也纳？如果能简单地介绍一下,那就更棒了。生：我知道维也纳是个音乐之都,还是花的天下。生：维也纳出了许多音乐家,他们谱的曲子很好听。生：维也纳人的生活离不开音乐。师：那里的人非常热爱音乐。生：我知道维也纳有金色大厅,那是很多著名音乐家向往的殿堂。 相似文献
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陆醴骅 《小学教学(数学版)》2009,(11):22-22
片段一：等一等,我会说
师：同学们已经知道了关于圆的哪些知识？生1：我知道圆有半径。生1说完后并没有坐下．似乎在等待老师对他回答的肯定评价。师停顿了一会儿．回应道：“还有吗？把你知道的关于圆的知识一次性说完,好吗？” 相似文献
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案例
片段1
课件出示游乐园图。
师：认真观察画面，你发现了什么？
生：我发现人们在坐过山车、小火车、摩天轮。
师：你知道有多少人在坐小火车吗？生：12人。
师：你是如何计算的？
生1：我是一节一节地数的。
师：一节小火车里面有几人？ 相似文献
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<正>一、讲述故事，带入任务情境师：同学们喜欢听故事吗？生：喜欢。师：很好。今天老师给大家讲一个故事。（教师简要讲故事）师：知道这个故事的名字吗？生：后羿射日。师：这个故事咱们都很熟悉了。就在今年暑假的一天，天气很热，老师也给我家5岁多的小弟弟讲这个故事。 相似文献