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自从读了《只有一个地球》这篇课文后,我感受真切。在书中,它简单地说人类的一些行为对大自然的破坏,导致种种事情发生。我经常想人类是怎样威胁大自然?现在的大自然又是怎样的呢?……一大串的问号在我的脑子里回荡着。于是,我迫不及待地打开《百科全书》,决定在书中找到答案。 相似文献
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郭紫燕 《小作家选刊(小学)》2007,(11)
秋雨淅淅沥沥,如丝如缕地飘落在大地上,织起了一张无际的大网,将整个大地笼罩了。雨,是大自然送给我们的礼物。我撑起一把黑伞,默默地走在雨中,感受着耳边丝丝凉意,这真是一种享受。 相似文献
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刘杰 《希望月报(上半月)》2005,(24)
我是一颗露珠, 黎明,我睁开双眼,阳光沐浴着我, 我宛如夜空中一颗璀璨的明星, 我犹如碧波上的一颗闪闪的宝石, 这时,有人说我拥有太阳。 其实,我并没有那么贪婪。 我只是想…… 我只是想用我短暂的一生来装饰这 神奇的大自然, 相似文献
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黄志达 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
不一定要选择黄昏,不一定要在月下,不一定要有和煦的阳光,也不一定要有柔柔的细雨……四季中任何一天,任何一刻,你都可以从很小的世界中走出来,到大自然里走走,随意走走,就是走走……今天,我就从屋子里走出来了,还有妈妈、爸爸。早春二月,夜晚乍暖还寒,昨日一场滂沱大雨使空气变得湿润,闻得出春草绿叶的芳香,本已灰蒙蒙的天空因为路灯的照耀而变得五彩斑斓。我张开小嘴,贪婪地呼吸着这新鲜的空气,我展开双臂,感受着风从我指尖滑过,感受着快乐从我的胸膛里溢出,想在这寂静的夜空里欢快地放歌。我回过头来,路灯下我清楚地看到妈妈挽着爸爸的手… 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出科学教育的主要目标是激发幼儿对周围事物的好奇心和探究欲望,培养幼儿喜欢动植物,亲近大自然,关心周围生活环境的积极情感.而要达到这一目标,其有效的途径就是让幼儿多与自然接触,让他们直接到自然界去观察和探索,直接去感受自然界的美丽与奥妙.那么我们如何利用大自然中的自然资源对幼儿进行科学启蒙教育呢?我觉得可以从以下几方面入手: 相似文献
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节奏是音乐的要素,通过节奏感知音乐的律动,感受音符的流淌,这是解读音乐的有效途径。在小学音乐教学中,根据小学生好动爱玩的天性,我尝试调动他们的视、听、唱、触等多种感官,让音乐节奏教学游戏化。一、聆听大自然的节奏,感受音乐音乐是声音的艺术。优秀的音乐作品来源于大自然,来源于生活。因此,我常常会带领学生到野外寻找音乐素材。比如,在树林中,听到鸟鸣＂咕咕咕咕＂的, 相似文献