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初中语文课堂是有生命力的,体现了师生、生生间思想、情感、文化的交流。它既是教师教学过程中精神活力的体现,也是学生生命活力的迸发,更是教师活力与学生活力的有效结合。本文从构建初中语文生命课堂的意义谈起,就其课堂教学中存在的问题进行了分析,并提出了几点改善初中语文课堂教学,提高课堂活力的策略,以期为如何更好地构建初中语文生命课堂提供一些理论依据和参考。 相似文献
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杜青保 《语数外学习(初中版)》2014,(4):42-42
正课堂提问是实现教学目标的主要手段之一。本文就当前初中语文课堂提问有效性缺失的问题进行了分析,并提出了提高初中语文课堂有效提问的几点策略,以期为初中语文教学改革提供帮助。一、初中语文课堂提问存在的误区(一)提问目的不明确教师的提问没有目的,教师设计的问题之间缺少关联,教师随意提问、"流水问"的现象较多,使教学变得没有秩序。有的教师为了体现学生的主体地位,为了将课堂的主动权交给学生,出 相似文献
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颜廷江 《语数外学习(初中版)》2014,(6):36-36
正课堂提问是教师最常用的一种教学手段,有利于实现教师和学生之间的沟通与交流。好的课堂提问能够充分激发学生的思维,提高课堂的教学效率。本文试图通过分析初中语文课堂提问的现状,提出如何改进和提高初中语文课堂提问的方法,从而提高初中语文课堂教学效果。一、初中语文课堂提问的现状首先,在初中语文课堂中教师所提出的一些问题有的太过浅显、直接,有的则又过于深奥、迂回,产生不了课堂提问的积极效果。太简单的问题,学生根本不需要思考就可以回答出来;太 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
初中语文是初中教育中一门基础性学科,在当前的素质教育下也面临着一系列的改革要求。新课程标准中明确提出,初中语文老师在教学过程中要注重突出学生的主体地位,重视课堂提问,通过课堂提问加强与学生之间的互动,有效激发学生的思维。结合自身的教学经验,就初中语文课堂提问的设计和优化谈一些思考。 相似文献
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<正>在初中语文教学改革的洪流中,体现学生主体地位的打造素质化课堂成了主旋律,广大教师在教学中探究和总结出许多成功的经验,其中互助课堂建设得到广泛的认可,并在教学中予以推广。我在初中语文教学中,采用了互动课堂方面的探究,下面将做简要论述。一、当前初中语文互动课堂建设的重要性互动课堂,顾名思义是在语文课堂教学中,教师采取启发引导方式让学生活跃起来,进行教师与学生之间的双边交流,引导学生自主地探究与获取知识,教师发挥启发、引导、点拨 相似文献
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毛善业 《语数外学习(初中版)》2014,(2):4-4
一、初中语文课堂教学中存在的问题l老师讲解过多,学生思考少在课堂教学中,老师是课堂的主导,学生是课堂的主体,“主导”和“主体”一字之差,却有不同的意义,老师要引导学生的学习,老师的“主导”要以学生的主体为依托。现在的初中语文课堂教学中,往往教师讲解过多,学生思考少,学生就失去了自主思考的意愿,等着老师的讲解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
初中阶段是学生学习与成长道路上的重要转折点,因此,这一阶段教师对学生的教育教学尤为关键。语文是学生在初中阶段主要学习的课程之一,对学生知识的积累与文学素养的提高具有重要意义。《义务教育语文课程标准》中强调教师应当注重学生在课堂学习过程中的主体地位。因此,教师可以通过课堂提问来激发学生自主参与的意识,活跃课堂学习氛围,进而有效展开初中语文课堂教学。就此而言,在初中语文课堂教学过程中,教师应当注重课堂提问设计艺术,结合教学内容与学生特点,确保课堂教学效率的最优化。 相似文献
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一、什么是生命课堂"生命课堂"是在以人为本的思想指导下,追求以人的发展为本的一种教育理念。"生命课堂"以学生为主体,课堂为阵地,开展一种人与人之间的充满生命活力的思想、文化、情感交流活动。生命课堂既是教师生命活力的体现,也是学生生命活力的激发。生命课堂的宗旨在于对学生进行 相似文献
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生命化的课堂是指在以人为本思想的指导下,追求人的发展的一种教育理念.生命化的课堂是以学生为主体,课堂为阵地,开展人与人之间的充满生命活力的思想、文化和情感的交流活动.它既是教师生命活力的展现,也是学生生命活力的激发,更应是教师生命活动与学生生命活动的有效交往.生命化课堂是以师生共同的生命活动和生 相似文献
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农村初中语文教学实践中,教师更新观念,转变参与角色,积极倡导学生主动参与到教学中来,充分发挥学生在课堂中的主体作用,具有重要意义。本文从农村初中语文教师的视角入手,分析学生主体地位发挥的必要性,探讨如何在农村初中语文教学中发挥学生的主体地位。 相似文献
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<正>在中学语文课程中，最不可忽略的就是学生的主体性。因此，在实践中，教师应该突出学生在课堂上的主体性，并引导学生提高自主学习和探究学习的能力。要想促进学生之间建立较为浓厚的自主合作学习氛围，教师要重视激发和提升学生的学习动力。教师可通过多种形式的教学，提高学生的协作意识，从而达到培养学生自主合作学习的目标。当前初中语文教育教学面临着和其他学科一样的问题，即如何在新形势下利用学科特点顺应时代发展，素质教育的核心是提高学科教育的质量，并帮助学生全面发展。在课堂中要充分激发学生的自主学习意识和小组合作观念。 相似文献
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教育应是＂直面生命、通过生命、为了生命质量的提高而进行的社会活动,是现代以人为本的社会中最能体现关怀生命的一种事业＂,而生命发展的摇篮就是课堂,是真正以学生为主体、让学生获得发展的创新型、研究型课堂。1.学习建设生态课堂,提升教师教育理论水平＂生态＂是指自然环境中生物与生物之间、生物与生存环境之间相互作用的动态平衡关系。 相似文献
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罗新国 《中国校外教育(理论)》2014,(11):47-47
教育改革的不断发展,新课标的教育理念,要求教师加强对学生综合实践活动的教学改革。在初中语文教学中,教师要充分利用课堂资源,让学生积极参与到综合实践活动中,做到真正的主体参与。从主体参与对初中语文综合实践活动教学的意义出发,重点提出主体参与下的初中语文综合实践活动教学的策略方法。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>随着新课程改革的提出,初中语文教学方式也在发生变化。传统的初中语文教学,教师是主体,教师讲、学生听,学生较为被动的接受新知识。新课改要求课堂教学要以学生为主体,注重提高学生的积极性和学习效率。然而,想要做到这一点,就要充分发挥教师的引导作用。课堂提问是教师引导的关键,有效的课堂提问可以调动学生的思维,让学生学会思考问题、解决问题。通过提问和参与,学生可以加深对所学知识的理解,教学质量能够得以提高。一、初中语文课堂提问应遵循的原则 相似文献
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罗新国 《中国校外教育(理论)》2014,(32):47
教育改革的不断发展,新课标的教育理念,要求教师加强对学生综合实践活动的教学改革。在初中语文教学中,教师要充分利用课堂资源,让学生积极参与到综合实践活动中,做到真正的主体参与。从主体参与对初中语文综合实践活动教学的意义出发,重点提出主体参与下的初中语文综合实践活动教学的策略方法。 相似文献