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<正>苏州高等职业技术学校2005年开始探索实践S.M.ART艺术工作室教学模式,2014年获国家级教学成果二等奖。该教学模式立足于艺术设计与制作专业技术技能型人才培养,将传统工艺美术和现代艺术设计相结合,引入SMART目标管理学法则,实施高效教学过程管理,搭建了融合名师、企业、孵化工作室功能的一站式教学平台,探索解决了艺术创新与技术应用相融合的问题、 相似文献
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金淑芳 《濮阳职业技术学院学报》2015,(3):145-147,153
自协同育人理念提出以来,深圳职业技术学院结合本校办学特色,制定了"三育人"办学方略,深职院艺术设计学院"刘子龙蜡染艺术创意工作室"正是此办学理念的具体体现,该工作室协同著名工艺美术大师共同组建教学研发团体,并合理运用学校、政府、企业三方面的资源进行综合运作,其发展思路对于中国职业教育协同育人发展模式具有重要启发和借鉴意义。 相似文献
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本文介绍了湖南工艺美术职业学院湘绣专业的办学特色,对以工作室为平台的传统工艺美术人才培养模式进行了探索。 相似文献
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叶圣燕 《中国职业技术教育》2008,(22)
本文介绍了苏州工艺美术职业技术学院"苏绣班"与苏州镇湖政府联手培养高索质、高技能苏绣传人的办学特色.对以"工作室制"为核心的"四联"等工艺美术人才培养模式进行了探索. 相似文献
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《浙江工贸职业技术学院学报》2008,8(3)
2008年9月7日,为期三天的中国（温州）创意产业博览会顺利落下帷幕,作为展会的承办单位之一,浙江工贸学院有传统工艺美术研究所的“瓯绣、瓯塑”等传统工艺美术、轻工系的“时尚精品创意鞋”展示、经贸系的“策划文化展”、冶金房开的“半岛琴湾”项目、学院的“地掷球文化展示”等多个创意成果参展。温州市人民政府副市长徐玉斐及市旅游局、科技局等相关部门的领导及我院领导出席了开幕式并分别参观了我院展区, 相似文献
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《金华职业技术学院学报》2009,9(1):F0003-F0003
浙江省金华市工艺美术总厂是专业生产纺织品的股份制企业,始建于1990年,曾多次获“浙江省最大规模企业”、“AAA级信用优等企业”、“重合同守信用企业”、“全国出口创汇金奖”、“亚太地区新科技博览会金、银奖”。2003年开始与金华职业技术学院建立校企合作关系,共同建立“工艺美术设计工作室”,进行了多项产品设计和开发。 相似文献
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《深圳职业技术学院学报》2006,5(1):F0002-F0002
艺术设计学院的前身工艺美术学部成立于1993年，是深圳职业技术学院最早成立的系部，经过十几年的发展，现有服装与珠宝，环境艺术和工业设计3个系，本着以深圳经济的增长点来决定专业设置的办学理念，学院设置了环境艺术设计，服装设计，广告设计，工业设计，首饰设计，展示设计，家具设计，钟表设计， 相似文献
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《柳州职业技术学院学报》2014,(5):F0002-F0002
柳州职业技术学院民族工艺美术品创作组是由该系高级工艺美术师、广西民间工艺大师马践老师牵头成立的大师工作室,2014年获得广西工艺美术大师精品创作工程。工作室依托学院教学科研,服务社会,主打具有本地民族特色的品牌民族工艺美术作品,主要有：民族蜡染、民族服装、民族工艺包、柳州石刻、石雕、现代木雕、现代陶艺等种类。 相似文献
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以“大师工作室”为平台,创新人才培养模式
乌鲁木齐职业大学工艺品设计与制作专业建有陶艺、纤维艺术、琉璃、雕刻等7个方向的专项实训室,引入“单秀梅民族布偶工作室”、“马学武玉文化工作室”、“马江红葫芦雕刻工作室”、“张国靖旅游工艺品开发工作室”、“轩龙特色礼品包装设计工作室”5个新疆工艺美术原创大师工作室,积极搭建新疆工艺美术创意与制作中心,为新疆工艺美术的传承与发展搭建平台。其中引入的“龟兹情”系列新疆布偶设计者单秀梅为国家级工艺美术大师、新疆白玉城民族玉雕工艺品开发有限公司董事长马学武为中国玉雕大师。通过引进“大师工作室”,不仅汇集该领域的领军人才,而且发挥名师带徒作用,知名大师通过5个大师工作室把真实的工作任务引入课堂,让学生在真实的工作环境中制作工艺品,完成从学生到学徒再到技能型人才的转变。 相似文献
乌鲁木齐职业大学工艺品设计与制作专业建有陶艺、纤维艺术、琉璃、雕刻等7个方向的专项实训室,引入“单秀梅民族布偶工作室”、“马学武玉文化工作室”、“马江红葫芦雕刻工作室”、“张国靖旅游工艺品开发工作室”、“轩龙特色礼品包装设计工作室”5个新疆工艺美术原创大师工作室,积极搭建新疆工艺美术创意与制作中心,为新疆工艺美术的传承与发展搭建平台。其中引入的“龟兹情”系列新疆布偶设计者单秀梅为国家级工艺美术大师、新疆白玉城民族玉雕工艺品开发有限公司董事长马学武为中国玉雕大师。通过引进“大师工作室”,不仅汇集该领域的领军人才,而且发挥名师带徒作用,知名大师通过5个大师工作室把真实的工作任务引入课堂,让学生在真实的工作环境中制作工艺品,完成从学生到学徒再到技能型人才的转变。 相似文献
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《中国职业技术教育》2008,(9):F0003
苏州工艺美术职业技术学院成立于1999年,座落于苏州上方山石湖风景区“苏州国际教育园”内,拥有80多年的（含前身）工艺美术和艺术设计教育传统。学院致力于培养“德艺双馨、心灵手巧”的高素质、高技能艺术设计人才, 相似文献
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随着“工艺美术运动”的发展，德国包豪斯学院应运而生。虽然，包豪斯仅仅存在了短短的十四年，但它奠定了现代设计教育体系的基础，在设计教育和设计艺术两方面都产生了具有深远历史意义的巨大影响。 相似文献
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李宏 《辽宁科技学院学报》2011,13(3):64-66
校企紧密合作，使高职学院承接企业项目成为常态和必然。而专业工作室是企业项目落实到学院的基础平台和技术保障，企业项目融入工作室也为实训课提供了教改方向。项目融入工作室是以工作过程为载体，以实施和完成企业项目为目标的新式教育模式。工作室教学模式是培养高级应用型专门人才的最佳选择；企业项目融入工作室，使受教育者角色发生了根本改变，这种教学方法颠覆了传统教育方式。 相似文献