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新课改要求在语文阅读教学中多用开放式的教学模式,改变预设式教学,让学生主动参与独立阅读.教师提问一直是阅读教学的主要方法,却很少运用学生提问.在阅读教学中引导学生“质疑问难”,鼓励他们质疑、独立思考、合作探索,对培养学生的阅读能力具有十分重要的意义. 相似文献
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朱武陵 《语数外学习(高中版)》2013,(6):158
阅读教学是在教师指导下的学生自主的阅读实践活动。学生在阅读活动中具有自主性、独立性,教师则起引导、点拨的作用。阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式,以及"以教师为中心"的传统阅读教学,建立起自主、探究、合作的学习方式。努力为学生创设良好的阅读情境;引导学生学会质疑问难,鼓励他们大胆提问;倡导学生的个性化阅读,让每人都能读有所获;培养良好的阅读习惯,拓展学生的阅读面。 相似文献
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尚玉荷 《中国校外教育(理论)》2010,(2):69-69
数学课堂教学中离不开提问,提问是课堂教学中必不可少的环节,是发挥教师主导作用、凸现学生主体地位的重要手段。在数学课堂教学中,教师要借助利用学生的好奇心为依据,增强学生有意注意力,提升学生自主学习意识,鼓励学生质疑问难,培养学生敢于质疑问难的勇气和精神,培养学生的创新意识。 相似文献
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在阅读教学中,教师要尊重学生的个性,摆正自己的位置,不期待答案,让学生通过个性化的自主学习、个性化的提问、个性化的阅读积累、个性化的思考表达,使“个性”展示在阅读教学中。 相似文献
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阅读教学在语文课程教学中具有不可替代的作用,也是语文教学的关键之一。虽然阅读是学生个人活动,但需要教师指导学生如何充分融入到阅读中,在阅读中自主感悟,便于后续学习。因此,学生在阅读时,教师可通过哪些有效提问策略激发学生思考课文呢?一、提问设计初中语文阅读教学中运用情况及作用(一)提问在初中语文阅读教学中的现状虽然实行了新课改,对学生和教 相似文献
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李惠英 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):21
提问是教师在阅读教学过程中常用的方法，对于培养学生的自主学习能力来说，有效的提问是引发学生心理活动，培养学生思维能力，促进学生阅读水平提高和阅读技巧发展的有效途径，也是教学成功的基础。为了促进学生自主学习能力的培养，教师应该注重提问的技巧，引起学生思维的兴趣，留给他们思考的空间。一、问题的特点1.形象性问题和抽象性问题。小学语文教学中，年级越低，教师的提问就越要具体形象。因为抽象性的问题不符合学生年龄特征和和发展水平，问题的提法必须能促使儿童思考具体的答案，不一定要求作出抽象的概括。尤其是低年级，… 相似文献
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袁雪芬 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
学贵有疑,学生的学习往往从问题开始,因而课堂提问理应成为教学关键.课堂提问可以分为教师的提问和学生的提问.在实际的思想品德教学中,教师教学中更多地仅仅囿于教师对学生的单项提问,并没有用心创设条件让学生质疑问难.教学应是教与学互动的过程,仅有单向的问答是课堂教学的缺憾.爱因斯坦说过"学生提出一个问题,往往比解决问题更重要."培养学生提出问题的能力是新课改所要求和倡导的,也是培养学生的创新能力所要求的.思品教师应改变只注重学生"作答"而忽视学生"提问"的现状,创设条件努力培养学生质疑问难的能力,让课堂真正成为学生思考的王国. 相似文献
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在新课程背景下,教师更应充分认识到教会学生学习比传授知识更重要。阅读教学中,教师可以通过创设情境,鼓励学生质疑问难,开放自主阅读课堂,教授自主阅读方法,引导学生开展自主阅读,开发创新潜能,掌握快乐学习、幸福生活的本领。 相似文献
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张雨 《新课程导学(上)》2012,(19)
教师的课堂提问是激发学生思考和学习的途径.初中英语阅读教学中教师的有效提问能把学生引入"问题情境",激发他们的阅读欲望,促使他们在积极的思考中探索知识.在此,笔者根据自己的英语教学实践,对英语阅读教学中教师的提问提出几点建议,一方面愿起到抛砖引玉的效果,另一方面也希望与同行进一步交流. 相似文献
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阅读教学的过程,实际上是教师、学生、文本进行对话的过程,而教师的提问是三者对话发起的源头.由于小学生思维还缺少独立性,教师在阅读教学课堂上的有效提问,能很好地引导学生对文本进行阅读思考,激发他们的阅读热情,提升他们的阅读水平.目前,在阅读教学课堂上还存在着不少无效提问的现象,所提的问题没有什么思考的价值.因此,教师在备... 相似文献
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语文阅读教学中,教师提出问题,学生围绕已设定的问题去解读课文获取知识,既缩小了阅读文本的内涵空间,又抑制了学生设疑提问的思维,不利于学生解读能力的发展。改变这种教学状况,首先要认识到语文阅读教学中,学生自主提问的教育意义,再是研究分析语文阅读教学中,学生自主提问的现实状况和存在的问题,然后寻找语文阅读教学中,学生自主提问的解决途径,让学生的主体作用充分发挥出来,变被动学习为主动学习,学生才能成为学习的主人。 相似文献
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阅读是一种个性化的创造性活动。学生是语文学习的主人,在阅读教学中,教师要尊重学生的个性,摆正自己的位置,不期待答案,让学生通过个性化的自主学习、个性化的提问、个性化的阅读积累、个性化的思考表达使"个性"在阅读教学中闪光! 相似文献
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在阅读教学中,教师要尊重学生的个性,实施个性化的教学,摒弃师尊生卑的传统观念,期待学生充分发挥特长,让学生通过个性化的自主学习、提问、阅读积累和思考表达展示自我,展示"个性"。 相似文献
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结合当前课程改革的要求来讲,初中语文教学中应更多关注学生的自主学习能力,尤其是阅读教学中.自主学习具有主动性特征,是学生基于兴趣而做出的自发行为,与被动学习相比,不仅阅读效率会更高,对材料的理解也会更为深入.因此,教师在阅读教学中应鼓励和引导学生进行自主学习,以达到保证阅读教学实效、提升学生自主学习能力的目的.本文对此做了简要阐述,希望可为阅读教学模式的转变提供参考. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(5)
“自主参与”小学语文阅读教学模式是指在充分发挥教师主导作用的前提下，确立学生的主体地位，把学习的自主权还给学生，让学生在参与中学会知识、发展智能、完善人格。“自主参与”阅读教学模式的理论基点是“学生是学习的主体”。模式的构建不单从学生的认知规律出发，更从学生的认知心理出发，同时还要体现模式比较鲜明的个性特征。具体做法是：导读揭示。这一环节的操作要求是，在整体上让学生初步感知全文，了解课文内容，引导、鼓励学生质疑问难，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。导引点拨。这一环节的操作要求是，教师… 相似文献
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在初中语文阅读教学中,精心设计的课堂提问是一种有效、特殊的教学语言,也是一堂课的精华之处.有效的提问能够启发学生的思考,帮助师生交流和学习,发散学生思维,实现教学目标.文章对初中语文阅读教学中教师的有效提问设计相关问题进行探讨. 相似文献