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高职高专院校人才培养工作水平评估是政府教育行政部门对高职教育的一种宏观管理措施,评估对高职教育教学工作具有导向、认证和促进三个作用。其中评估的导向作用贯穿于高职教育教学工作的全过程,起主导作用,它可以使被评院校达到四个学会,即学校学会如何办学、干部学会如何管理、教师学会如何教书、学生学会如何学习。 相似文献
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进入新世纪,我国的高等职业技术教育发展迅速,方兴未艾。当前,制定高职教育评估标准,对高职院校进行质量评估,促进学校提高办学水平是极为重要的。 相似文献
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浅析高职教育质量评估 总被引：4，自引：0，他引：4
进入新世纪，我国的高等职业技术教育发展迅速，方兴未艾。当前，制定高职教育评估标准，对高职院校进行质量评估，促进学校提高办学水平是极为重要的。 相似文献
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高等职业院校人才培养评估工作的主要方式是对人才培养工作状态数据采集平台进行分析。民办高职院校是高职教育的重要组成部分,文章通过观测和研究高职人才培养工作状态数据采集平台,分析广西民办高职院校办学现状,并提出以评估为契机促进广西民办高职院校发展的若干建议。 相似文献
5.
第一轮高职人才培养工作水平评估得到了大多数公立高职院校领导和教师的认可,推动了高等职业教育的发展.然而,现行高等职业教育评估制度远未完善,面临着全面提高高等职业教育质量、强化高等职业教育办学特色、应对高等职业教育市场竞争等方面的挑战.要深入推进高等职业教育评估改革,亟待采取如下主要举措:充分发挥评估在质量保障中的核心作用;分类制定高等职业教育评估指标体系;建立健全高等职业教育评估组织体系;推动社会力量参与高等职业教育评估:加快高等职业教育评估立法步伐. 相似文献
6.
蔡蕾 《广东教育学院学报》2015,(2)
中高职衔接,构建现代职业教育体系,是当前我国职业教育改革与发展的重要任务.人才培养工作评估是上级教育行政管理部门牵头组织,围绕上级教育管理部门颁发的评估方案对职业院校办学模式、办学特色、人才培养模式特色进行评估、督导及指导的主办方评价工作.目前广东省高职院校已基本完成首轮的人才培养工作评估工作,中职学校人才培养评估工作国家层面的工作尚未开展,广州市中职学校2013年进行改革,启动了试用版的中职毕业班工作评估方案.笔者有幸参加过高职院校人才培养工作评估及中职毕业班工作评估,结合中、高职院校的实际情况对评估体系进行比对思考,认为对中高职院校人才培养工作评估体系融通需从顶层设计层面进行一体化深化与加强. 相似文献
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米兰 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(3):81-84
高职高专院校人才培养工作水平评估,是我国高职教育改革与发展的内在要求,是政府依法行政、学校依法办学的重要举措.从实践效果看,评估有力地促进了学校教育教学观念的转变,办学思路的清晰,办学条件的改善,教学改革的深化,师资队伍的加强和教育管理的规范,实现了学校更好更快的发展.要巩固发展评估的成果,必须高度重视评估的整改工作,建立起评估的长效机制,不断推进高职院校的发展. 相似文献
8.
阮艺华 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):23-26
随着我国经济的持续增长和高等教育大众化步伐的加快，高等职业技术教育发展十分迅速，已经成为高等教育的一个重要组成部分。为了保持和加强高等职业技术教育的办学特色，提高高职院校的教学质量，有必要建立和完善高职教育的评估制度，加强对高职院校的管理和监督。 相似文献
9.
高职院校评估如何从『水平评估』转向『工作评估』 总被引：4，自引：0，他引：4
2003年开始的"高职高专院校人才培养工作水平评估", 是我国建立高职教育评价机制的初步尝试:2006年起步的"国家示范性高等职业院校建设计划", 则是通过强化绩效监控、鼓励个性化发展, 改变传统的评估模式, 加强国家对高职教育的宏观指导:而2008年刚刚启动的新一轮"高等职业院校人才培养工作评估", 更标志着高职教育评价机制改革的进一步深化, 突出领导作用、强化培养特色, 成为新的评估指标体系的两大亮点. 相似文献
10.
人才培养工作评估是促进高职院校健康发展的重要手段和措施。结合实际参与评估工作的经历,系统阐述了评估的意义,以及如何科学地把握评估实质,发挥评估效应,以评估为动力,促进高职院校内涵建设,实现高职院校办学水平和人才培养质量的全面提高。 相似文献
11.
李伟 《天津职业院校联合学报》2011,13(7):20-23
随着高职高专教育改革和发展的深入,"以服务为宗旨,以就业为导向"已经确定为高职的办学方向,尤其是建筑类高职专业培养的是施工企业一线的技能应用型人才。作为高职建筑施工人才培养的基地——建筑类高职院校,有义务在这方面充分展示自己的能力和特色。经过调研与实验,在工学结合有效教学评价方面作了一些探索,总结了一些经验体会。 相似文献
12.
卿中全 《广东技术师范学院学报》2008,(4)
2004-2007年,广东20所院校接受了高职高专院校人才培养工作水平评估。各院校将评估作为提高办学水平,增强综合实力的重要机遇,积极谋划学院的建设和发展,进一步明确办学指导思想,凝炼办学理念,改善办学条件,加快教学基本建设,推进教育教学改革,人才培养工作上了一个新台阶。评估有力地推动了学校的改革与建设,成为高等职业教育深化改革的激励源。 相似文献
13.
构建高职院校教师绩效评价体系,是高职教育发展亟待解决的一个重要课题。本文阐述了构建高职院校教师绩效评价体系的必要性,提出构建以教师政治思想素质、教学工作能力、教研与科研能力、自我发展能力为综合评价指标的高职院校教师绩效评价体系。 相似文献
14.
高职院校人才培养工作评估指标体系的改进研究 总被引：1，自引：0，他引：1
万伟平 《金华职业技术学院学报》2011,11(3):12-15
我国高职教育人才培养质量评估工作已取得一定成效,但现行评估指标体系存在逻辑主线不清晰、结构安排不合理、考察内容不完善等问题,影响了评估工作效用的正常发挥。教育行政部门应在明确评价标准、设定评价原则的基础上,通过明确逻辑主线、合理安排结构、健全评估内容等途径,改进高职院校人才培养工作评估指标体系。 相似文献
15.
随着中国高等教育大众化阶段的到来,高等教育扩招形势下的质量问题已成为社会关注的焦点,如何保证培养质量、提高办学水平得到广大学者和国家的高度重视。虽然在高职高专办学水平评估指导下,各高职院校均对自己学校教师教学质量进行了监控和评价,一定程度上提高了高职高专的教学质量,但是距离办学水平评估的要求还有一定距离。应用AHP法和基于模糊综合评判的综合评价法构建了适合教师的教学质量评价体系,可以运用该体系针对学校发展过程的不同时期设置相关参数对教师教学质量进行测评。 相似文献
16.
高等职业教育本身及其学生特性决定高职院校学生学业评价有别于普通院校学业评价,而目前我国高职院校学业评价仍以纸笔测验为主,非标准化评价方式流于形式,评价方式上更是问题百出。针对这种局面尝试将几种常见的表现性测验应用于高职院校学生学业评价中,以期对高等职业教育发展有所帮助。 相似文献
17.
教学评价:教师成长与教学发展的催化剂 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育的实践性、职业性与开放性决定了在高职教学的评价过程中,要结合高职教育教学的特质,运用教学评价理论,用"五以五化"式"6·2·2·3"立体互动型评价活动作为高职教学评价的内容,以促进教师成长与教学发展。在高职教学评价过程中应高度重视理论的指导作用,建立健全教学督导机构与机制,制定并实施行之有效的教学评价方案,突出"教师团队评价"和"元评价"项目的实施,以形成高职教学评价的特色。 相似文献
18.
高职院校教学质量保障体系与教学评估有效衔接之途径 总被引：1，自引：0，他引：1
戴娟萍 《宁波职业技术学院学报》2004,8(2):43-45
高职院校教学质量保障体系是高职教育教学质量的内部保证，教学评估则是其外部保证，两者共同构成了高职教育教学质量保证体系。两者有效衔接的途径有：在高职教学评估中明确学校内部教学质量保障体系的一般要求并使其成为评估的重要内容和核心指标；将高职院校教学自我评估系统的建立纳入教学评估指标体系；高职学院内部建立教学自我评估系统等。 相似文献
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高职高专院校人才培养工作水平评估绩效分析研究 总被引：3，自引：0，他引：3
以2004—2008年我国对450多所高职院校评估实践为基础,课题组对省级教育行政部门、参评学校、评估专家三个方面开展调研并进行了绩效分析。结果显示,高职院校评估在取得显著成效的同时还存在诸多不足。为进一步做好高职院校评估工作,有关部门要加强对新评估方案的宣传和培训工作,处理好第一轮评估与第二轮评估的关系,要强化常态监控,探索专业评估和专业认证制度,要高度重视组织工作,严肃评估纪律,成立专门项目组或常态研究机构等。 相似文献
20.
董刚 《天津职业院校联合学报》2006,8(1):13-15
改革开放以来,我国的高等职业教育获得了迅速的发展。截止2004年底,全国的高职高专院校数为1047所,占高校总数的60.5%。为了加强对高等院校教学工作质量的监控,教育部决定建立五年一轮的教学工作评估制度。通过回顾2003-2004年全国高职院校的评估工作,对今后参评校如何搞好自评提出了具体建议。 相似文献