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为了达到＂全面提高学生的语文素养＂的总目标,《语文新课程标准》提出了＂确立现代阅读理念＂＂重视学生在阅读中的感悟＂＂加强学生在阅读中的积累＂等要求,并提出学生的阅读量九年累计应达到400万字以上的要求。显然,要达到以上的要求,仅靠教课本、读课本已远远不够,重点应放在课外阅读上。但就新课改实施几年来,从我所在的农村初中来看,这方面还存在很多的问题和不足, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
阅读是认识世界、获得体验、提高理解能力的重要途径。鉴于农村中学生课外阅读现状堪忧,教师要建立课外阅读理念,以课内促课外,激发学生课外阅读兴趣,教给学生正确有效的阅读方法,创造阅读环境,以提高农村初中学生的课外阅读能力。 相似文献
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提高农村学生课外阅读的实效性,提升农村学生的语文素养,是每一位乡村语文教师的重要职责。针对农村学生语文课外阅读的现状,文章从营造阅读氛围、激发学生课外阅读兴趣,改变教学观念、注重课内外阅读有机结合,教授课外阅读方法、提高学生课外阅读效益等方面,对提高农村学生课外阅读实效性的策略进行研究。 相似文献
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新课标对小学生的课外阅读作出了明确的要求，即要养成良好的阅读习惯。小学生课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗(段)160篇。农村学生要达到这个目标确实有一定的困难。原因有：一是大部分农村家庭还没有意识到课外阅读的重要性，有些知道了也因经济跟不上，没能为孩子备够足量的课外读物；二是多数农村小学由于经济紧张，还没有图书室，即使有也只是应付上级验收，形同虚设；三是学生阅读面窄，一般都是看一些优秀作选而已，没有养成良好的阅读习惯。因此，指导农村学生完成新课标规定的课外阅读量，提高农村孩子的语能力不是一件易事。那么，如何指导农村孩子进行课外阅读呢?下面是我的一些做法。 相似文献
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阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,可以营造良好的读书氛围,创设良好的阅读环境;帮学生推荐合适的书;提供专门的阅读时间;交给方法,指导阅读;鼓励先进,培养阅读习惯等途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。 相似文献
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乔发学 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
<语文课稃标准>指出:"7-9年级学生要学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每年要阅读两三部名著.""培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书.鼓励学生自主选择阅读材料."前者足对学牛的要求,后者则是对教师的要求.也就是说,教师应该指导学牛有效地进行课外阅读.文学名著阅读是语文学科必考的内容,然而农村仞中学生的课外阅读情况到底如何呢? 相似文献
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宋菁艳 《中国科教创新导刊》2007,(9):8-8
因种种因素,农村中学的学生难以达到《课标》对中学生在阅读方面的目标要求.利用当地已有条件,多方引导学生积极参与课外阅读,落实阅读任务;以及教师现身说法,和把握时机组织学生进行阅读交流,激活阅读体验,引发阅读兴趣等途径可有效地提高农村中学课外阅读教学的效率. 相似文献
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新课标指出要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。实际上农村初中生不但阅读面狭窄,而且阅读量少之又少,阅读能力十分低下。上个学期,我们＂农村城乡结合部初中学生语文课外阅读习惯养成策略研究＂课题组对学生的课外阅读进行了问卷调查,其中的一项调查是这样的：对你的阅读兴趣影响最大的人是谁？结果如下：A.老师20%;B.父母22%;C.同龄人45%;D.媒体13%。这真令我们语文教师汗颜。那么语文教师应在学生的课外阅读中扮演什么角色呢？ 相似文献
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由于农村相对落后的教育现状,导致农村中学生无论从阅读的质量还是阅读的数量都远远没有达到新课标的要求。我县三所农村中学的350名学生的调查数据显示,至今读完1～4本文学名著的初中生占63.2%,5本以上仅占33.6%。《语文课程标准》和《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对中学生的课外阅读量有了明确规定,并指定了必读书目。余秋雨也有这样一个形象的比喻:"名著其实是知识堡垒上的制高点,占据了这个制高点,其他的就不在话下了。"名著阅读对丰富学生情感生活,提高中学生的语文整体水平无疑是一个有利的举措。笔者通过对农村中学生名著阅读情况的初步调查,并 相似文献
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郭香兰 《读与写:教育教学刊》2015,(5)
阅读现在已经成为许多人不可缺少的一种学习方式和生活方式。课外阅读对于学生来说就更为重要。培养学生课外阅读的兴趣,养成阅读的习惯是语文教学中的一项十分重要而艰巨的工作。面对农村中小学生的课外阅读现状,作为多年从事农村语文教学的我从营造良好的读书氛围、创设良好的阅读环境、帮学生推荐合适的书、提供专门的阅读时间交给方法指导阅读、鼓励先进培养阅读习惯五个途径来激发学生课外阅读兴趣,培养学生课外阅读习惯。以丰富他们的知识储备,提高学生的综合素质,使学生身心得以健康的成长,潜能得以充分的发挥,为他们实践终生学习打下了良好基础。 相似文献
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刘娟 《中小学图书情报世界》2007,(8):16-17
通过对影响农村学生课外阅读能力几方面因素的分析,就如何让阅读走进农村孩子的生活展开论述,对如何加强农村学生课外阅读实践,进行了阐述。 相似文献
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<正>为了能真正了解当前农村高中生语文课外阅读的状况,在2007学年开学之初,笔者对本校高一年级6个班412名同学进行了课外阅读问卷调查,发现学生在课外阅读方面存在着很严重的问题。一是阅读量少。教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字,要求高一学生课外阅读不少于80万字。而我们农村高中生阅读量远远 相似文献
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在当前语文教学中,小学生的课外阅读正日益受到重视。在课外阅读推广中,语文教师要警惕＂推荐书目＂背后的学生阅读个性缺失,谨防＂任务繁多＂导致学生丧失阅读兴趣,遏制＂追求数量＂导致的阅读质量下降。语文教师在指导学生进行课外阅读时,要始终把课程标准的要求内化为学生的自我需求。为此,在引导学生课外阅读方面,我采取了以下措施。 相似文献
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目前,农村初中语文阅读教学仍存在着＂重课内,轻课外＂的现象。其实,课外阅读是学生学习语文的一种重要的学习渠道,课外阅读对提高学生的语文能力和素养有着不可忽视的作用,课外阅读和课内阅读应该处于同等重要的地位。因此,在阅读教学中进行拓展延伸, 相似文献
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阅读在语文教育中有着非比寻常的作用。近些年来,教师开始注重学生的课外阅读,然而,由于农村小学生受诸多因素的制约,导致他们课外阅读与新课改要求相差甚远。那么,有哪些因素制约了农村小学生的课外阅读,而作为教师的我们又该如何有效增加农村小学生的课外阅读量呢?本文作者根据自己多年的教学经验,提出几点有效增加农村小学生课外阅读量的途径。 相似文献
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王红菊 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
随着新课程改革的不断深入,语文教学中的课内阅读教学成效可观,但是课外阅读的落实程度参差不齐。城市学校课外阅读条件优越,实施容易;农村学生的课外阅读,落实起来势必会遇到这样那样的尴尬。就农村中学教师如何找到适合农村学生的阅读渠道加以简述。落实了课外阅读,农村学生的阅读教学势必会日趋完善,进而提高农村学生的阅读水平。 相似文献